（12分）材料 如果第三世界在华盛顿发出了什么信息的话，那就是：我们仍然为全球化付出代价，只要我们能确信，如果我们按规则办事，它就会提高我们的生活水平。从现在起，我们要参与制订这些规则。印尼经济学家马里·潘格斯图说：“不能只是给发展中国家一个金融结构的全球模式，让它们要么接受，要么抛弃。它们必须成为这个过程的一部分。
——（美）《商业周刊》1998年10月19日评论《对自由市场的信心危机》
评述材料中发展中国家对于全球化的观点。（就材料观点进行评论，要求史论结合，层次清晰，表述清楚）
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阅读下列材料
材料一：其（君主）既得之（天下）也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，然则为天下之大害者，君而已矣。
——黄宗羲《明夷待访录．原君》
材料二：以天下之权，寄天下之人……自公卿大夫至于百里之宰，一命之官，莫不分天子之权，以各治其事。
——顾炎武《日知录》
材料三：以天下论者，必循天下之公，天下非夷狄盗逆之所可私，而抑非一姓之私也。
——王夫之
以上三则材料反映了三位思想家的什么共同思想？
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甲午中日战争后签订的《马关条约》，使中国社会半殖民地化程度大大加深。你认为这一结论正确吗？请说明理由。
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（12分）新中国的成立，使中华民族获得独立自主，站起来的中国人才真正开始以平等的身份登上世界舞台，逐步走向外交的辉煌。结合所学知识，回答下列问题。
（1）新中国成立之初，奉行独立自主的和平外交方针，毛泽东将其概括为什么？（3分）
（2）周恩来总理在外交舞台上留下了众多的身影，20世纪50年代，他代表中国政府提出的外交原则和方针分别是什么？（3分）
（3）20世纪70年代，中国外交出现了新局面，列举其中三项重大成就。（3分）
（4）当今世界格局的突出特点是什么？（1分）新形势下我国的外交目标是什么？（2分）
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【历史——选修4：中外历史人物评说】
材料：丁日昌（1823年-1882年），字禹生，广东丰顺汤坑镇人，20岁中秀才，21岁补廪生。初在原籍办团练，镇压潮州农民反清起义。咸丰九年（1859年）任万安知县，因万安为太平天国起义军攻克被革职，遂投湘军，入曾国藩幕，后升任直隶知州、苏淞太道，江苏布政使，福建巡抚等。从政过程中，丁日昌的思想发生了两个重要的变化：一是认为“太平军已不足平”，真正构成对清朝威胁的是外国侵略者；二是从手工生产进而追求机器生产。他提出一系列富国强兵主张，多被清廷采纳。同治年间丁日昌推举唐廷枢等创办开平煤矿；苦心筹划创建轮船招商局；成立上海机器制造厂总局。同治九年（1870年），丁日昌上《条议海防》奏折，建议设立北洋、东洋、南洋三支海军和把台湾建制为行省。丁日昌从政不忘育才，在家乡先后倡办或扩建蓝田书院、金山书院、韩山书院和榕江书院等，促成同光年间向欧美派遣留学生，造就詹天佑、严复等一批人才。1882年丁日昌卒于广东揭阳家中。
——据《洋务运动的风云人物——丁日昌》等整理.
（1）根据材料结合所学知识，分析丁日昌思想转变的主要原因。
（2）根据材料结合所学知识，简要评价丁日昌生平。
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【历史——选修3：20世纪的战争与和平】
材料：当内战在苏俄猛烈进行时，欧洲面临的关键性问题是共产主义是否会向西方传播。列宁及其布尔什维克认为，……如果德国变成共产主义国家，那么它的工业实力和俄国的自然资源结合起来，就会是不可摧毁的，革命的前途也就会有保障。
最初，布尔什维克的这些希望似乎有可能实现。然而，最后的结果并不是产生一个苏维埃德国，而是产生一个资产阶级的德意志共和国。
有几个当时未被注意到的因素可解释这一重大结果，一个因素是战前德国的繁荣，它使工人阶级比较心满意足、无心革命。诚然，1914年时的德国社会民主党是欧洲最强大的政党，但它很保守，专心致力于社会改革而不是致力于革命。同样重要的是德国农民的富裕，他们的境况比俄国农民要好得多。而且，战争在德国革命的时候已结束，这又与俄国的情况截然不同。此外，在德国，当最后的较量到来时，革命的反对者能号召可靠的军队支持他们。最后一个具有重大意义的因素是德国社会主义者阵线的分裂。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）结合材料及所学知识，分析“布尔什维克的这些希望似乎有可能实现”的依据。
（2）根据材料结合所学知识，分析一战结束后没有产生苏维埃德国的原因。
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（10分）【20世纪的战争与和平】阅读材料，回答问题。
材料一 第一次世界大战分为两个阶段：1914—1917年为欧洲阶段，1917—1918年为全球阶段。
——摘编自（美）塔夫里阿诺斯著《全球通史》
材料二 用亚洲人的观点来看，1914—1918年的第一次世界大战是欧洲国际社会内的一场内战。
——K．M．潘尼卡（印度外交官、历史学家）
（1）据材料一并结合所学知识，指出作者将1917年视为一战从欧洲阶段转入全球阶段的主要依据。（4分）
（2）结合时代背景，评析材料二中作者的观点。（6分）
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（10分）【近代社会的民主思想与实践】阅读材料，回答问题。
材料一 当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从，而只能寻求上帝给予人们的抵抗强暴的共同庇护。
——洛克《政府论》
材料二 第一条在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。
第二条 任何政治结合的目的都在于保护人的自然和不可动摇的权利。
第六条 在法律面前，所有的公民都是平等的。
第十七条 财产是神圣不可侵犯的权利。
（1）概括材料一、二的共同主张。（6分）
（2）据材料分析洛克思想与法国大革命间的关系。（4分）
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（10分）【历史上重大改革回眸】阅读材料，回答问题。
材料一 维新人士唐才常在1897年写道：“路德者，不服从天主教教皇之压力，别立新教以抗罗马，而改教之徒云集景附……雷奔电激，为古今中外不可一世之业。”
材料二 1902年梁启超指出“路德新教之起，全欧精神为之一变。”
（1）你如何看待材料一的观点。（4分）
（2）结合所学知识说明材料二的观点。（6分）
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（20分）国家观念的核心是国家权力的归属问题。阅读材料，回答问题。
材料一 中国传统的以伦理为基础的国家观，由皇权神授推衍出“朕即国家”，而国家（统治者）是家长，被统治者是子民，“家长”对“子民”理论上具有无限的管理权与责任。……在这种理论结构中，每个人都存在于严密的“三纲五常”之中。君主的权力来自“神授”，因此其权威神圣不可侵犯，“个体”无条件地受其宰控，没有个性，更没有自由。
——雷颐《中国近代国家观念变迁与反传统思想源流》
（1）结合所学知识，分析材料一“国家观”形成的原因。（6分）
材料二 在戊戌维新时期，梁启超为代表的维新志士们批判旧的国家观念，介绍西方新观念。他们认为西方之所以民富国强，关键在其兴民权、开议院，人人有自由之权，国事决于公论。
——雷颐《清朝灭亡源自对现代性的无知》
（2）比较材料一、二“国家观”的主要区别。结合所学知识，分析材料二“国家观”的时代意义。（8分）
材料三 几千年来，中国人所怀抱的观念是“天下”，是“家族”，近代西方的民族意识和国家观念，始终没有打入我们老百姓的骨髓里。直到现在，敌顽攻进来的巨炮和重弹，轰醒了我们的民族意识，南北数千里燃烧的战线，才激起了我们的全面抗御、同仇敌忾的精神，我们从亡国灭种的危机中，开始觉悟了中国民族的整体性和不可分性。生则同生，死则同死；存则同存，亡则同亡，这是民族自觉史的开端，是真正的新中国国家的序幕。
——晏阳初《农民抗战的发动》（1937年10月）
（3）据材料三并结合所学知识，分析揭开“真正的新中国国家的序幕”的原因有哪些？（6分）
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