用W形玻璃管完成下列实验。（1）探究微粒的性质如图1，向玻璃管左端加入试剂X，观察到无色酚...

用W形玻璃管完成下列实验。

（1）探究微粒的性质

如图1，向玻璃管左端加入试剂X，观察到无色酚酞试液变红，湿润的红色石蕊试纸变蓝，试剂X可能是_____________。从微观角度解释上述现象：____________。

（2）探究燃烧条件，并粗略测定空气中氧气的含量

如图2，在玻璃管中放置足量的红磷和白磷，塞好橡皮塞，关闭K，观察到红磷不燃烧而白磷燃烧。产生上述现象的原因是_____________。若要继续测定空气中氧气的含量，还需进行的操作：__________________，测量相关数据。

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已知酸性物质可使紫色的石蕊试液变成红色，某同学为了探究微粒的一些性质，设计了如下的系列实验：

（1）向一小烧杯中加入蒸馏水，然后滴加紫色石蕊试液（如图Ⅰ），观察到的实验现象是烧杯里的水变成了　　　　　　 色，该实验说明水呈　　　　　　　　 的性质（选填：酸性，中性，碱性）。

（2）向（Ⅰ）中的烧杯中再加入稀盐酸，观察到的实验是紫色石蕊试液变成　　　　　　 色。

（3）分别取A、B两个烧杯，A杯中加入蒸馏水，再向其中加入紫色石蕊，B杯中盛有浓盐酸，用一大烧杯把A、B两烧杯的溶液罩在一起（如图Ⅱ），过一段时间后观察到的现象是A烧杯中的紫色石蕊试液变　　　　　　　　　　　 色。该实验说明构成物质的微粒总是在　　　　　　　　　　　　 。

（4）上述实验还说明浓盐酸的两个重要的性质分别是：

①物理性质：浓盐酸具有　　　　　　　　　　 性

②化学性质：浓盐酸具有　　　　　　　　　 性。（选填，酸性或碱性）

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（7分）已知酸性物质可使紫色的石蕊试液变成红色，某同学为了探究微粒的一些性质，设计了如下的系列实验：

（1）向一小烧杯中加入蒸馏水，然后滴加紫色石蕊试液（如图Ⅰ），观察到的实验现象是烧杯里的水变成了________色，该实验说明水分子是呈________的性质。（选填：酸性，中性，碱性）

（2）向（Ⅰ）中的烧杯中再加入稀盐酸，观察到的实验是紫色石蕊试液变成________色。

（3）分别取A、B两个烧杯，A杯中加入蒸馏水，再向其中加入紫色石蕊，B杯中盛有浓盐酸，用一大烧杯把A、B两烧杯的溶液罩在一起（如图Ⅱ），过一段时间后观察到的现象是A烧杯中的紫色石蕊试液变________色。该实验说明构成物质的微粒总是在________。

（4）上述实验还说明浓盐酸的两个重要的性质分别是：

①物理性质：浓盐酸具有________性

②化学性质：浓盐酸具有________性。（选填，酸性或碱性）

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U形玻璃管是常见的化学仪器，在实验中有广泛的应用(如图所示)。　

（1）借助 U形玻璃管探究微粒的性质，如图所示，打开玻璃旋塞，观察到湿润的红色石蕊试纸从左到右先后变蓝，该实验说明分子______________ ，湿棉花的作用是 ______________。

（2）借助 U形玻璃管探究钢铁锈蚀的条件，如图所示：

①一段时间后潮湿的钢丝棉有明显锈迹，干燥的钢丝棉没有锈迹，此现象说明______ 。

②实验结束时，细心的同学发现浸没在凉开水中的钢丝棉也有少量锈迹，说明本实验有不完善之处。请利用原有装置提出具体改进方案：______________ 。

（3）请你提出一种防止铁制品锈蚀的方法（不包括制造纯铁）：______________ 。

（4）借助 U形玻璃管粗略测定空气中氧气的体积分数，如图所示，得出空气中氧气体积分数约为五分之一的实验现象是____ 。实验中食盐水的作用是_____ 。

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U型玻璃管是常见的化学仪器，在实验中有广泛的应用。

（1）借助U型玻璃管探究微粒的性质，如图1所示，打开玻璃旋塞，观察到湿润的红色石蕊试纸从左到右先后变蓝，该实验说明分子在不停地运动，湿棉花的作用是_________。

（2）借助U型玻璃管探究钢铁锈蚀的条件，如图2所示：

①一段时间后潮湿的钢丝棉有明显锈迹，干燥的钢丝棉没有锈迹，此现象说明_______。

②实验结束时，细心的同学发现浸没在凉开水中的钢丝棉也有少量锈迹，说明本实验有不完善之处，请利用原有装置提出具体改进方案__________________

（3）借助U型玻璃管粗略测定空气中氧气的体积分数，如图3所示，得出空气中氧气体积分数约为五分之一的实验现象是__________________________。

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实验是进行科学探究的重要手段。请回答下列问题。

（1）图1实验是借助U型玻璃管探究微粒的性质，打开玻璃旋塞，观察到湿润的红色石蕊试纸从左到右先后变蓝，该实验说明分子___________，湿棉花的作用是_______________。

（2）图2实验，一段时间后会出现明显现象的是试管___________（填序号，下同）；可根据观察到____________的现象对比，得出铁生锈需要与氧气接触的结论。

（3）甲同学用图3所示装置探究二氧化碳能否与氢氧化钠发生反应。他向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入10%的氢氧化钠溶液50mL，迅速拧紧瓶盖，振荡，观察到软塑料瓶变瘪。由此得出结论：二氧化碳能与氢氧化钠发生反应。乙同学认为甲同学的实验方案不严谨，理由是___________。乙同学利用图3所示装置，补做一个对比实验：将甲同学实验中的氢氧化钠溶液换成______________，实验步骤与甲同学完全相同，对比两个实验的现象得出结论：二氧化碳能与氢氧化钠发生反应。

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物质的世界五彩缤纷，而构成物质的微粒却又充满神奇色彩。下面是探究微粒性质的实验。

　　　　　　　　　　　 图1　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　 图2

（1）如图1所示，现有ABC三个烧杯，在A烧杯中加入浓氨水，在B烧杯和C烧杯中分别加入无色酚酞试液和水。此实验探究微粒的性质是　　 　　　　　 ，一段时间后，可观察到的现象是　　　 　　　　 　 。C烧杯在实验中的作用是　 　　　　　　　　　　 　　 。

（2）在课堂演示实验时，老师按图2所示将红墨水和酒精分别混合后，可以观察到两支细玻璃管中都出现了一段空柱，但是细玻璃管　　 　 （填“a”或“b”）的实验现象更明显，试分析其原因是 　　　　 　　 。

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对实验现象的观察和分析，有助于获得化学知识并学会科学探究的方法。下列对实验现象的分析合理的是（   ）

A．向某无色溶液中滴入酚酞试液，呈红色，证明该溶液是碱溶液

B．pH试纸先用水润湿再浸入待测液，测定结果不变

C．硝酸铵溶于水的过程中，溶液温度下降，因为硝酸铵溶解时，扩散过程吸收的热量大于水合过程放出的热量

D．把燃着的木条伸入某无色气体的集气瓶中，火焰熄灭，该气体不一定是二氧化碳气体

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