记叙文阅读
我是为你好
吴淡如
雅卿从小便想要做个好母亲。她不想像自己的母亲那样。强悍的母亲和怯懦的父亲堪称最佳搭档,如果不是母亲早出晚归地做生意撑着这个家,他们连温饱都成问题。
由于母亲太忙,难免疏忽了对雅卿姐妹的照顾。对她们的功课,母亲更是无暇关心,但如果考试成绩让母亲不满意,母亲总会说:“我怎么会生出你这种女儿?老天真没眼。”然后,甩她两巴掌。
“我是为你好!”最后,母亲总会补上这句话。
母亲的疏忽使雅卿的成长过程充满黑色笑话。对雅卿而言,大学一毕业,马上嫁给现在的先生,当了全职家庭主妇,是她理想的实现。
不少大学同窗还是单身,雅卿的女儿思敏已经上小学五年级了。虽然不少同学经过多年奋斗,已经挂上响当当的头衔,几乎只有她从无就业经验,但雅卿一点儿也不后悔。她全心全意经营的温暖的家庭,就是她成功的果实;她努力参与社区活动,也赢得邻居主妇们的一致推崇;当义工也是她人生成就感的来源。
她以为自己做得很好,直到这天接到一封信封上盖着“退回原址”的信。信上的字全是思敏的笔迹,雅卿一时好奇,马上把信拆开读了。信是思敏写的。
徐志朋:我想做的不只是朋友。我再也没有办法控置自己,再不向你表白,我会疯狂的。自从那天小咪介绍你跟我认识,你的影子就天天浮现在我的恼海……
雅卿不自觉地拿起身边的签字笔,在“置”旁边打叉,写上“制”字,又把“恼”改成“脑”。然后,她又批了一行字:“你还没到谈恋爱的年纪。”
思敏放学回来大发雷霆:“你怎么可以拆我的信?”
雅卿强辩:“我不拆开,怎么知道是谁写的?”
“你难道不认识我的字?你侵犯我的隐私权!”女儿发出前所未有的咆哮和抗议。
“我是为你好!”雅卿拿出当妈妈的权威来,“小小年纪就写情书,像什么样!”
思敏气呼呼地回到房里。过了十分钟,她背了个大袋子,当着雅卿的面出门去了。
“你去哪里?待会儿就要吃晚饭了。”
“我不吃!”思敏以看仇人的眼光瞪着她,“你是坏人!我再也不要吃你煮的菜!”说完,便冲出门去。雅卿对女儿的任性万分恼火,两眼像钩子一样直盯着女儿离去的方向,两脚却像柱子一样钉在原地,只剩嘴巴不自主地开启:“我怎么会生出你这种女儿!老天真没眼!”
思敏已不见人影,雅卿呆立原地,刚刚的话语犹在自己的耳畔回响。好熟悉的腔调——这不是母亲最常抱怨的话吗?
记忆的胶卷在她脑海中播放。她想,难道我解不开命运的毒咒,仍然跟我的母亲一模一样?饭菜逐渐冷却,先生还没回来。妹妹雅伦先打了电话来:“姐,你不用担心,思敏在我家吃饭。你真是……唉,不晓得该不该对你说……”
“你说!”听到女儿安全无恙,雅卿的闷气已经解了大半。“姐,不是我说你,你跟妈一模一样,总觉得自己是对的。”
“不、不、不,不一样!”雅卿说,“妈从不照顾我,而我全心全意地照顾着她:妈只忙外头,我可是百分之百奉献给家庭!”
“你当然是个好母亲!”雅伦以婉转的口气打断她的话,“可是姐,你实在不够善解人意!你的个性太强,难以和女儿亲近,和妈殊途同归!”
雅卿老大不高兴:“你倒说说我哪里不对。”
“你呀……思敏曾经告诉我,你做什么事都大大咧咧的,非得敲锣打鼓让大家知道才甘心。她怕你将她的事大肆宣扬,那她会觉得很尴尬……”
“我会这样吗?”
“怎么不会?每次思敏哪一科考不好,你就会跑到学校和她的老师沟通。思敏说,每个老师都知道她妈妈不是省油的灯,一来学校,就是一副赤手空拳、伸张正义的模样!”
雅卿苦着脸,哭笑不得。她不想和自己的妈妈一样,却仍然做了个失败的母亲。
“你别难过,亡羊补牢还来得及。思敏要跟你说话。”
“妈,”思敏的声音细如苍蝇振翅,“妈,对不起,我收回我的话。”
思敏说过什么,雅卿已经忘了。她的胸口好像堆积着什么,许久才问出一句:“吃饭没,你?”
“在姨家吃过了,”思敏说,“妈,其实我还是比较喜欢吃你煮的菜。我不该说我再也不吃你煮的菜……”
“没关系,”女儿的安慰,使雅卿两颊挂满泪水,“是……是我……该说……对不起!”
她忽然想到自己嫁人时母亲和她之间的风波。母亲说:“一念完大学就嫁人,没出息!”她不假思索地回了一句:“我就是不想像你一样有出息!只要我老公有出息就好了!”这句话,应该深深刺伤了母亲的心吧!
温柔懂事的思敏先向自己说抱歉,化解了一场母女危机。但倔强的自己,何曾向母亲道过歉呢?和她一样倔强的母亲,也永远失去了跟女儿道歉的机会,遗憾而终。
“我是为你好!”天下的妈妈都以为自己的付出是为孩子好,但孩子究竟能接受多少?雅卿向女儿说出“对不起”的同时,觉得墙上照片中的母亲仿佛也露出了一抹微笑。
(节选自《人生以快乐为目的》,有删改)
1.依据文章 1-14 段内容,填写下表。
对待家庭 | 对待女儿 | |
母亲 | ||
雅卿 |
2.仔细研读第 27 段的划线句:思敏说过什么,雅卿已经忘了。她的胸口好像堆积着什么,许久才 问出一句:“吃饭没,你?”请从描写的角度赏析这句话。
3.下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的两项是( )
A. 本文写了两个母亲教育孩子的故事,全文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。
B. 文章选取母亲和雅卿所说的一句相同的话“我是为你好”作为标题,别具匠心,有以下作用:作为线索 贯穿全文,又含蓄地揭示主旨,从而引发读者的思考等。
C. 母亲的人物形象和雅卿的人物形象既有相同之处,又有不同之处。不同点在于母亲没有很好地关注孩子, 并最终也没有明白教育孩子的真谛。
D. 文章第14段写雅卿“两眼像钩子一样直盯着女儿离去的方向,两脚却像柱子一样钉在原地”,这句话采 用比喻的修辞,形象地写出了雅卿当时对女儿很生气,不想去追。
E. 第32自然段写雅卿“觉得墙上照片中的母亲仿佛也露出了一抹微笑”,是因为她觉得或许母亲也想对自己 说一声“对不起”,她代表母亲说了,母亲会感到轻松和欣慰。
4.请概括女儿思敏的形象特点。雅卿对女儿的教育方法有何变化?并请结合文章内容及链接材料, 谈谈你对理想的教育方法的理解。
(链接材料)班主任老胡被学生称为“老虎”。有一次,班长向老胡举报同学小麟在寝室里偷看网络小 说,看完后就偷偷藏在柜子里,还要带着老胡去搜查柜子。老胡没要他去,也不搜查柜子,而是把小麟单 独叫出来,严肃地问小麟有没有偷看网络小说。小麟犹豫了一会儿,承认了错误,并主动交出了小说。很多年以后,小麟还记得这件事,他一点也不恨老胡,反而很感激他。
九年级语文现代文阅读困难题
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我是为你好
吴淡如
雅卿从小便想要做个好母亲。她不想像自己的母亲那样。强悍的母亲和怯懦的父亲堪称最佳搭档,如果不是母亲早出晚归地做生意撑着这个家,他们连温饱都成问题。
由于母亲太忙,难免疏忽了对雅卿姐妹的照顾。对她们的功课,母亲更是无暇关心,但如果考试成绩让母亲不满意,母亲总会说:“我怎么会生出你这种女儿?老天真没眼。”然后,甩她两巴掌。
“我是为你好!”最后,母亲总会补上这句话。
母亲的疏忽使雅卿的成长过程充满黑色笑话。对雅卿而言,大学一毕业,马上嫁给现在的先生,当了全职家庭主妇,是她理想的实现。
不少大学同窗还是单身,雅卿的女儿思敏已经上小学五年级了。虽然不少同学经过多年奋斗,已经挂上响当当的头衔,几乎只有她从无就业经验,但雅卿一点儿也不后悔。她全心全意经营的温暖的家庭,就是她成功的果实;她努力参与社区活动,也赢得邻居主妇们的一致推崇;当义工也是她人生成就感的来源。
她以为自己做得很好,直到这天接到一封信封上盖着“退回原址”的信。信上的字全是思敏的笔迹,雅卿一时好奇,马上把信拆开读了。信是思敏写的。
徐志朋:我想做的不只是朋友。我再也没有办法控置自己,再不向你表白,我会疯狂的。自从那天小咪介绍你跟我认识,你的影子就天天浮现在我的恼海……
雅卿不自觉地拿起身边的签字笔,在“置”旁边打叉,写上“制”字,又把“恼”改成“脑”。然后,她又批了一行字:“你还没到谈恋爱的年纪。”
思敏放学回来大发雷霆:“你怎么可以拆我的信?”
雅卿强辩:“我不拆开,怎么知道是谁写的?”
“你难道不认识我的字?你侵犯我的隐私权!”女儿发出前所未有的咆哮和抗议。
“我是为你好!”雅卿拿出当妈妈的权威来,“小小年纪就写情书,像什么样!”
思敏气呼呼地回到房里。过了十分钟,她背了个大袋子,当着雅卿的面出门去了。
“你去哪里?待会儿就要吃晚饭了。”
“我不吃!”思敏以看仇人的眼光瞪着她,“你是坏人!我再也不要吃你煮的菜!”说完,便冲出门去。雅卿对女儿的任性万分恼火,两眼像钩子一样直盯着女儿离去的方向,两脚却像柱子一样钉在原地,只剩嘴巴不自主地开启:“我怎么会生出你这种女儿!老天真没眼!”
思敏已不见人影,雅卿呆立原地,刚刚的话语犹在自己的耳畔回响。好熟悉的腔调——这不是母亲最常抱怨的话吗?
记忆的胶卷在她脑海中播放。她想,难道我解不开命运的毒咒,仍然跟我的母亲一模一样?饭菜逐渐冷却,先生还没回来。妹妹雅伦先打了电话来:“姐,你不用担心,思敏在我家吃饭。你真是……唉,不晓得该不该对你说……”
“你说!”听到女儿安全无恙,雅卿的闷气已经解了大半。“姐,不是我说你,你跟妈一模一样,总觉得自己是对的。”
“不、不、不,不一样!”雅卿说,“妈从不照顾我,而我全心全意地照顾着她:妈只忙外头,我可是百分之百奉献给家庭!”
“你当然是个好母亲!”雅伦以婉转的口气打断她的话,“可是姐,你实在不够善解人意!你的个性太强,难以和女儿亲近,和妈殊途同归!”
雅卿老大不高兴:“你倒说说我哪里不对。”
“你呀……思敏曾经告诉我,你做什么事都大大咧咧的,非得敲锣打鼓让大家知道才甘心。她怕你将她的事大肆宣扬,那她会觉得很尴尬……”
“我会这样吗?”
“怎么不会?每次思敏哪一科考不好,你就会跑到学校和她的老师沟通。思敏说,每个老师都知道她妈妈不是省油的灯,一来学校,就是一副赤手空拳、伸张正义的模样!”
雅卿苦着脸,哭笑不得。她不想和自己的妈妈一样,却仍然做了个失败的母亲。
“你别难过,亡羊补牢还来得及。思敏要跟你说话。”
“妈,”思敏的声音细如苍蝇振翅,“妈,对不起,我收回我的话。”
思敏说过什么,雅卿已经忘了。她的胸口好像堆积着什么,许久才问出一句:“吃饭没,你?”
“在姨家吃过了,”思敏说,“妈,其实我还是比较喜欢吃你煮的菜。我不该说我再也不吃你煮的菜……”
“没关系,”女儿的安慰,使雅卿两颊挂满泪水,“是……是我……该说……对不起!”
她忽然想到自己嫁人时母亲和她之间的风波。母亲说:“一念完大学就嫁人,没出息!”她不假思索地回了一句:“我就是不想像你一样有出息!只要我老公有出息就好了!”这句话,应该深深刺伤了母亲的心吧!
温柔懂事的思敏先向自己说抱歉,化解了一场母女危机。但倔强的自己,何曾向母亲道过歉呢?和她一样倔强的母亲,也永远失去了跟女儿道歉的机会,遗憾而终。
“我是为你好!”天下的妈妈都以为自己的付出是为孩子好,但孩子究竟能接受多少?雅卿向女儿说出“对不起”的同时,觉得墙上照片中的母亲仿佛也露出了一抹微笑。
(节选自《人生以快乐为目的》,有删改)
1.依据文章 1-14 段内容,填写下表。
对待家庭 | 对待女儿 | |
母亲 | ||
雅卿 |
2.仔细研读第 27 段的划线句:思敏说过什么,雅卿已经忘了。她的胸口好像堆积着什么,许久才 问出一句:“吃饭没,你?”请从描写的角度赏析这句话。
3.下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的两项是( )
A. 本文写了两个母亲教育孩子的故事,全文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。
B. 文章选取母亲和雅卿所说的一句相同的话“我是为你好”作为标题,别具匠心,有以下作用:作为线索 贯穿全文,又含蓄地揭示主旨,从而引发读者的思考等。
C. 母亲的人物形象和雅卿的人物形象既有相同之处,又有不同之处。不同点在于母亲没有很好地关注孩子, 并最终也没有明白教育孩子的真谛。
D. 文章第14段写雅卿“两眼像钩子一样直盯着女儿离去的方向,两脚却像柱子一样钉在原地”,这句话采 用比喻的修辞,形象地写出了雅卿当时对女儿很生气,不想去追。
E. 第32自然段写雅卿“觉得墙上照片中的母亲仿佛也露出了一抹微笑”,是因为她觉得或许母亲也想对自己 说一声“对不起”,她代表母亲说了,母亲会感到轻松和欣慰。
4.请概括女儿思敏的形象特点。雅卿对女儿的教育方法有何变化?并请结合文章内容及链接材料, 谈谈你对理想的教育方法的理解。
(链接材料)班主任老胡被学生称为“老虎”。有一次,班长向老胡举报同学小麟在寝室里偷看网络小 说,看完后就偷偷藏在柜子里,还要带着老胡去搜查柜子。老胡没要他去,也不搜查柜子,而是把小麟单 独叫出来,严肃地问小麟有没有偷看网络小说。小麟犹豫了一会儿,承认了错误,并主动交出了小说。很多年以后,小麟还记得这件事,他一点也不恨老胡,反而很感激他。
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读文章回答小题。(22 分)
掌心化雪
丁立梅
⑴那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇。
⑵大冬天里,雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望,压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上被冻得瑟瑟发抖。
⑶拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨。突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问:“这么冷的天,你怎么穿得这么少?瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了。”
⑷她慌张地答:“我不冷。”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子,她实在怕人窥见她的贫穷。
⑸语文课,她拿出课本来,准备做笔记。语文老师突然宣布:“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”
⑹教室里炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳,奖品刺激着大家的神经,私下猜测,会是什么呢?
⑺很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了,却写得索然,她写道:“雪是美的,也是冷的。”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。
⑻改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面批了一句话:“雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度,让她为之一暖。令她更为惊讶的是,竞赛中,她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖。
⑼奖品搬上讲台,一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾,还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾,三等奖的奖品是手套。
⑽在热烈的掌声中,她绯红着脸,从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开。
⑾后来,她读大学了,她毕业工作了。她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游,她不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去。她不像别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把孩子们召集起来,温柔地对孩子们说:“来,宝贝们,我们来做个游戏。”
⑿她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子,会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等,都是孩子们正需要的。她让他们感到,那不是施舍,而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵。
1.选文第⑵段画线的句子中“压”字用得精练、准确,请作具体分析。(3分)
2.语文老师为什么把“她”描写的“雪是美的,也是冷的”确定为唯一的一等奖?(4分)
3.选文中语文老师形象鲜明,请结合选文分析,语文老师是一个怎样的人。(4分)
4.在⑾⑿段中,“她”一次次跑到福利院,和孩子们做游戏,给他们发奖品,为什么?(3分)
5.选文的题目“掌心化雪”用了比喻的手法,请你联系全文说说“掌心化雪”的意思。(4分)
6.读了本文,你有什么感悟?请结合实际谈一谈。(4分)
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读文章,回答下列小题。
掌心化雪
丁立梅
⑴那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇。
⑵大冬天里,雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望,压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上被冻得瑟瑟发抖。
⑶拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨。突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问:“这么冷的天,你怎么穿得这么少?瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了。”
⑷她慌张地答:“我不冷。”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子,她实在怕人窥见她的贫穷。
⑸语文课,她拿出课本来,准备做笔记。语文老师突然宣布:“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”
⑹教室里炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳,奖品刺激着大家的神经,私下猜测,会是什么呢?
⑺很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了,却写得索然,她写道:“雪是美的,也是冷的。”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。
⑻改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面批了一句话:“雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度,让她为之一暖。令她更为惊讶的是,竞赛中,她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖。
⑼奖品搬上讲台,一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾,还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾,三等奖的奖品是手套。
⑽在热烈的掌声中,她绯红着脸,从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开。
⑾后来,她读大学了,她毕业工作了。她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游,她不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去。她不像别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把孩子们召集起来,温柔地对孩子们说:“来,宝贝们,我们来做个游戏。”
⑿她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子,会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等,都是孩子们正需要的。她让他们感到,那不是施舍,而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵。
1.选文第⑵段画线的句子中“压”字用得精练、准确,请作具体分析。
2.语文老师为什么把“她”描写的“雪是美的,也是冷的”确定为唯一的一等奖?
3.选文中语文老师形象鲜明,请结合选文分析,语文老师是一个怎样的人。
4.在⑾⑿段中,“她”一次次跑到福利院,和孩子们做游戏,给他们发奖品,为什么?
5.选文的题目“掌心化雪”用了比喻的手法,请你联系全文说说“掌心化雪”的意思。
6.读了本文,你有什么感悟?请结合实际谈一谈。
九年级语文现代文阅读简单题查看答案及解析
阅读文章回答小题。
掌心化雪
丁立梅
⑴那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇。
⑵大冬天里,雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望,压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上被冻得瑟瑟发抖。
⑶拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨。突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问:“这么冷的天,你怎么穿得这么少?瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了。”
⑷她慌张地答:“我不冷。”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子,她实在怕人窥见她的贫穷。
⑸语文课,她拿出课本来,准备做笔记。语文老师突然宣布:“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”
⑹教室里炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳,奖品刺激着大家的神经,私下猜测,会是什么呢?
⑺很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了,却写得索然,她写道:“雪是美的,也是冷的。”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。
⑻改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面批了一句话:“雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度,让她为之一暖。令她更为惊讶的是,竞赛中,她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖。
⑼奖品搬上讲台,一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾,还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾,三等奖的奖品是手套。
⑽在热烈的掌声中,她绯红着脸,从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开。
⑾后来,她读大学了,她毕业工作了。她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游,她不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去。她不像别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把孩子们召集起来,温柔地对孩子们说:“来,宝贝们,我们来做个游戏。”
⑿她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子,会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等,都是孩子们正需要的。她让他们感到,那不是施舍,而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵。
选文中语文老师形象鲜明,请结合选文分析,语文老师是一个怎样的人。
九年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的短文,回答后面小题
掌心化雪
丁立梅
⑴那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇。
⑵大冬天里,雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望,压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上被冻得瑟瑟发抖。
⑶拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨。突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问:“这么冷的天,你怎么穿得这么少?瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了。”
⑷她慌张地答:“我不冷。”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子,她实在怕人窥见她的贫穷。
⑸语文课,她拿出课本来,准备做笔记。语文老师突然宣布:“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”
⑹教室里炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳,奖品刺激着大家的神经,私下猜测,会是什么呢?
⑺很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了,却写得索然,她写道:“雪是美的,也是冷的。”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。
⑻改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面批了一句话:“雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度,让她为之一暖。令她更为惊讶的是,竞赛中,她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖。
⑼奖品搬上讲台,一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾,还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾,三等奖的奖品是手套。
⑽在热烈的掌声中,她绯红着脸,从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开。
⑾后来,她读大学了,她毕业工作了。她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游,她不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去。她不像别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把孩子们召集起来,温柔地对孩子们说:“来,宝贝们,我们来做个游戏。”
⑿她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子,会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等,都是孩子们正需要的。她让他们感到,那不是施舍,而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵。
1.结合文章内容,说说题目“掌心化雪”的含义。
2.文章第2自然段段划线的句子中“压”字用得精练准确,请做具体分析。
3.请从内容和结构上分析文章第10自然段中划线的句子“严寒再也没有侵蚀过她”的作用。
4.请结合内容分析,文中的语文老师是一个怎样的人。
5.后来她为什么一次次跑到福利院和孩子们做游戏,给他们发奖品?
九年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面记叙文,完成问题。
空瓶子哲学
①一个废弃的饮料瓶子有水没有水,有什么要紧呢?我年迈的母亲却很在意这个。
②若干年前,父亲去世,作为一个普普通通的农家妇女,我的母亲不声不响地做起了拾废品的生意,她每日里穿梭在街头巷尾,认认真真走过一个又一个堆满杂物的垃圾桶,编织着落单老人别样的风景。
③那时我在学校上班,得空也经常帮母亲攒废品。孩子们喝过的饮料瓶,丢掉的废纸片之类的东西,能搜集的都搜集起来,结结实实的装满几个编织袋堆放储存,等母亲隔三岔五来学校时再把这些“战利品”拉走,恼人的是母亲总是不大信任我装好的袋子,每次都得把袋子里的概子倒个底朝天,一个一个摩学过了,再装回去。起初我以为她嫌弃为装袋子太松垮,要重新装的紧实一些,可最终我发现并不是这么回事。
④母亲把我袋子里的瓶子倒在后操场的草地上,它们哗啦啦滚了一地,脚边也是,草丛也是,母亲丝毫不介意,她拿起一个瓶子谨慎地掂了掂,发现里面有水,就拧开瓶盖,毫不客气地把里面的水全部倒掉,一小填瓶子一个个摩挲,无论志样也得耗费小半天工夫,但母亲显得很有耐心,神情一丝不药,眼神犀利得不放过一丁点水,浑然不在乎时间就那么白白浪费掉了,我觉得母亲在做无用功,就督促她:“行了,妈,干嘛那么认真?有点水废品站的人也察觉不出来呀!”我本能地认为这是一件微不足道的小事,也算不上什么投机取巧。“那怎么行!国女,你妈这辈子没做过亏心事。人家要收的是空瓶子,咱就得给人家空瓶子。骗人的事情咱可不干。”母亲神情严肃地驳斥我的话,字字清晰干脆,斩钉截铁,脱口而出,如扎在木板上的铁钉。
⑤那一回,我跟随母亲一起到废品收购站。走在堆积如山的废品中间,母亲的身影看上去异常弱小,那个负责收废品的男人从人群中径直挤出来,走到母亲整理好的废品堆前,抓起两袋装好的瓶子迅速过,看也不看袋子里的废品是否货真价实,就一扬手将袋子扔到了车上,继续给捆扎好的纸壳子、装好袋子的废纸过称。他痛快地遂给母亲几张钞票,笑嘻嘻地说:“老太太,继续捡哈,你卖给我的废品我放心。”
⑥那一刻,我怔住了,这是多么的信任啊。他跟母亲既不住一个小区,也说不上沾亲带故,就将百分之百信赖的橄榄枝拋给了母亲。母亲乐呵呵地同收购站的人一一打过招呼,走出大门,转回身对我说:“不是吹的,我摆弄过的废品别人挑不出孬眼。”我看见她脸上的皱纹挤成了深深的一沟一垄,在太阳下闪着动人的光彩,都不给眼睛留一点儿地方了,那神态分明是一副“得胜将军”的骄做模样。
⑦瓶子是空的,做人的诚信却是满的。以一时的“空”换取永远的“满”,母亲的做人哲学可值得我用一生来好好学习!
⑧那次以后,孩子再送瓶子来,我也学着母亲的样子,挨个检查一遍。摇一摇,晃一晃,倒掉瓶子里的残存的水分,让它们成为实实在在的货真价实的空瓶子。
(选自《思维与智慧》2019第5期,有删改)
1.仿照示例,在下面横线上依次填写相关情节。
母亲检查瓶子→A__________________→B__________________ →“我”感悟到诚信哲学→C__________________
2.谈谈你对标题“空瓶子哲学”的理解。
3.请自选角度给下面两句话写批注。
(1)走在堆积如山的废品中间,母亲的身影看上去异常弱小。
(2)那个负责收废品的男人从人群中径直挤出来,走到母亲整理好的废品堆前,抓起两袋装好的瓶子迅速过秤,看也不看袋子里的废品是否货真价实,就一扬手将袋子扔到了车上……
4.文章最后一段能否去掉?请谈谈你的观点。
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阅读记叙文《父亲的轮廓》,完成下列各题。
父亲的轮廓
①父亲一直是我最好的朋友。
②每当母亲用一些类似牙膏没有从最尾端挤出、冰箱门没关紧、看电视超过半个小时等等小事向我兴师问罪,并且总是将矛头转向我的成绩上面去时,我便知道,夜里,父亲又会来到我的房间。
③父亲个性之中有一种非常腼腆的特质,他总是等我和母亲都睡着以后,才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把,走进我的房间,在小书桌的台灯底下压一张纸条;有时,纸条里面还会包着一张五十块钱的钞票。偶尔,在情况较糟的时候,父亲会在纸条上用歪斜支离的字迹写下“忍一时,风平浪静与我共勉”;这句话成了我们彼此之间的默契,那表示父亲知道在我和他一样敏感而容易受伤的心灵中,又遭受了一次无情的考验。父亲识字不多,我记得他总是把风平浪静写成风平浪近,但这并不影响我们之间的特殊情谊。在父亲要来的那个晚上,临睡前,我总是记得检查一下房门是否上锁了,从来没有失误过。
④曾经有过几回,父亲来的时候我并未睡着,我听到父亲用力握住门把,再缓缓转开的声音,便立刻翻过身去面向墙壁眯着眼睛。尽管父亲极力不愿发出声响,我还是听到一双塑胶拖鞋在黑暗中静静地走向书桌,然后是纸张摩擦桌面的窸窣声,和父亲迟重的呼吸声,有时父亲会拉开椅子,把台灯扭开一点点亮,然后坐在我的书桌前沉默不动,过了好一会儿,才靠上椅子。离去前,父亲会替我把桌上的书本和作业簿摆放整齐,然后才扭熄台灯,在那一刻,我的眼前又恢复成一片黑暗。
⑤我从不知道父亲坐在我的椅子上时,心里在想些什么,我也从来不敢抬起头来,用一声叫唤,或者一双清醒的目光来打破沉默。也许我没有勇气,怕自己会在父亲面前哭了起来,更让我恐惧的是,若是走下床来,不幸看见父亲的眼角也含着泪光,默默地坐在我的书桌前,我该如何面对那种时刻?
⑥高三那年,是我生命中的第一个难关,当时,在我不觉生命有何可喜的脑筋里,的确曾经生起过自杀的念头。我不知道父亲是否经历过联考的压力,不过,在那没完没了的一年里,的确只有父亲曾经察觉到我想死的念头。
⑦接近联考的某个夜晚,我正在学校提供的晚自习教室里作考前冲刺,日光灯管把教室照得明亮而冷清,同学们都埋首书桌,互不交谈。我选了一个邻近走廊靠窗的座位,设法让自己专心在书本上,突然,我听到一阵用手指关节轻轻敲打玻璃的声音,抬起头来,父亲的脸出现在窗格里面。父亲必定是不愿吵到其他正在看书的同学,我体会了他的心意,便悄悄地从座位上站起来,绕到教室的后面出去和他会合。
⑧我永远记得和父亲并肩坐在空荡、黑暗的体育馆长椅上,而心里渴望着时光永远停止,或是快速跨过的情景。父亲先是取出温热的蒸饺和我一起吃,他细心地把白色保丽龙的盒子掀开,然后为我撕开卫生竹筷子的封套。我知道那是父亲在夜市入口的小摊上买的,摊子后面是宏光钟表行,隔壁是间杂货铺,杂货铺的天花板上吊着一包包的干鱿鱼和紫菜,老板娘是个扎着一条蓝围裙的胖女人。父亲取出口袋里的卫生纸放在我前面备用,他像面对一位长辈似的对待我,令我终生感激。我知道父亲拙于言辞,在面对生命中难以省略的伤痛时,更无力打破沉默。
⑨吃蒸饺的时候,我想起那些蒸饺原先排列在小蒸笼里冒着蒸汽的模样,我想起那个卖蒸饺的老人坐在圆凳上,被一团团白色水汽模糊了脸孔的形象,我仿佛看见父亲孤独地走上前去,两眼茫茫的老人从圆凳上站起来,剥下一只保丽龙盒子,再给它穿上一层透明的塑胶袋,然后掀开其中的一个蒸笼盖,我想到那些蒸饺原先蹲在竹笼子里,高兴地窃窃私语着的样子,我想到这个世界上必定还有类似蒸笼那样温热且快乐的角落。那天晚上,是个寒冷的夏夜,父亲和我相对无语,临走前,他对我说了一句话:好好活下去,不一定要在意别人的话,人生有时候要走自己的路。
⑩那句话同时把我和父亲变成了另外一个人。父亲成了我心目中的无名英雄,我永远忘不了,那天晚上,他为了避过校门口警卫的询问,索性爬墙离开的那一幕。在淡蓝色的月光映照下,他奋力攀上围墙,骑在墙顶上向我挥手,并且很诚恳地将手掌划向眉梢,向我行了一个军礼,然后才纵身跳落在校外的小路上。
⑪我站在墙内,听到父亲落地的一声轻响,顿时热泪盈眶。我紧握双拳,叮嘱自己永远不可再有绝望的念头,要好好活下去。
1.文章标题有何作用?
2.赏析下面句子中加点字的表达效果。
他总是等我和母亲都睡着以后,才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把,走进我的房间,在小书桌的台灯底下压一张纸条。
3.仔细揣摩第⑩段画线的句子,说说父亲当时是怎样的心理。
4.生活中,你也曾得到父亲的帮助和鼓励,请写出你的一次经历。(提示:不能用选文语句,字数60字左右)
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记叙文阅读
满
孙君飞
①那时候,母亲总在家里,父亲总在家外。
②父亲就像一个“客人”,前来“拜访”我们的时候,总会带着礼物。
③他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜,红白相间的猪肉块,一块撒满碎花儿的土布,一个快要装满彩色圆球糖的玻璃瓶,轻轻摇动一下,就发出让我口舌生津的可爱声响……
④有一次,父亲拉着满满当当的木板车回来,像是一个打了胜仗的“大王”,身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”。他欣然地卸下一张桌子, 说让我写字用;又搬下一条高凳子,凳子下面竟然有个小抽屉,带锁,说可以搬到学校坐,周围无数双眼睛都被他镀亮……这一刻,我无比自豪。
⑤可有时候,父亲回家也会两手空空,就像打了败仗的士兵,手无寸铁。
⑥他眼睛里的火光熄灭了,灰头灰脸,嘴唇也起了白皮儿,他肯定又饥又渴,脸上什么也没少,但就是让人觉得缺了不少东西。他的腰身弯如无箭可射的猎弓;疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。我心里有些难过。
⑦这一天,他做生意亏了本儿了,一路风餐露宿,空空荡荡地走回家;他个子越是高大,越显得臂怀里的空旷冷清。
⑧母亲看到他,不说话,也不笑,她的个子原本有些矮,这时候却像变得更矮。她神色平静,目光柔和,窸窸窣窣地小步快走,从厨房里捧出满满一碗凉好的开水,放到他面前。他“咕嘟咕嘟”一饮而尽,母亲拿走碗,盛来满满一碗饭,放到他面前。在我的记忆力,这情景不止一次,这饭有时是面食,有时是白米盖着菜,有时竟是有节日里才有的萝卜炖骨头,好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的。当然有时母亲还会特意为他斟满一碗热热的黄酒……看他吃饱喝足、心满意足,我有些不【解析】
母亲这样招待他,怎么像犒劳凯旋的将军?
⑨父亲并没有上床歇息,而是无牵无挂地枯坐着,看母亲从井水中捞出洗净的衣服,拧干,一件接一件地晾晒到院子里的绳子上。并把被单摊开。水拉着被单,起初还显得紧致,慢慢地灌满了风,吸足了阳光,它们就可以如巨大的翅膀般,扑扇着发出富有节奏的、鼓舞人心的“鼓点”,那声音灌满了我们的耳朵。那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊,在风中扑扇出阳光的温煦芬芳,挂满了我们的家园。我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏,惊吓他人,最后又笑声和甜美的泪光收场。这时候,父亲的眼中似乎也有了光芒。我们沐浴在父亲的目光中,有了满足,有了激励。
⑩父亲看着看着,就笑了,然后就躺到床上,当一块做梦的“石头”,发出惊天动地的呼噜声。
(11)再后来,父亲放下了担子,也放下了木板车,和母亲一样,总在家里,总在庄稼地里,总想着将家填得更满些,更满些。可是屋子里,这里还是缺一个柜子,那里还少是一台收音机,另外一个地方又需要一辆自行车……终于有一天,他们都说:“我们都老了,那些空着的地方,你们去填满吧 ……”
(12)我们会的,会把所有需要填满的地方填满,也包括他们心里梦里空着的地方。
(13)但是我又懂得,在那有他们的地方,其实一直都是满满当当的,我们最需要的东西,那里一直不缺不空。
(选自《时文选粹》,有删改)
1.请阅读选文④~⑩,补全下面的表格。
段落 | ④ | ⑤~⑥ | ⑦~⑧ | ⑨~⑩ |
主要情节 | 父亲拉着桌凳等满车礼物回家。 | B | 母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲。 | 父亲边看母亲晾晒衣物,边看我们玩耍,然后安然入睡。 |
我的心理 | A | 有些难过 | C | D |
2.请从修辞的角度赏析选文第⑥段画线的句子。
他的腰身弯如无箭可射的猎弓;疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。
3.选文第⑧段画线句运用了什么人物描写方法?有什么作用?
4.选文第(11)段父母说“我们都老了,那些空着的地方,你们去填满吧 ……”,第(13)段中“我”却认为“我们最需要的东西,那里一直不缺不空”。这两句话是否矛盾?为什么?
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记叙文阅读
满
孙君飞
①那时候,母亲总在家里,父亲总在家外。
②父亲就像一个熟悉的客人,前来“拜访”我们的时候,总会带着礼物。
③他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜,红白相间的猪肉块,一块撒满碎花儿的土布,一个快要装满彩色圆球糖的玻璃瓶,轻轻摇动一下,就会发出让我口舌生津的可爱声响……
④有一次,父亲拉着满满当当的木板车过来,我一看,像是一个打了胜仗的“大王”,身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”。他欣然地卸下一张桌子,说让我写字用;又搬下一条高凳子,凳子下面竟然有个小抽屉,带锁,说可以搬到学校坐,周围无数双眼睛都被它镀亮……这一刻,我无比自豪。
⑤可有时候,他也会两手空空,像打了败仗的士兵,手无寸铁。
⑥他眼睛里的火光熄灭了,叹息着,灰头灰脸,嘴唇起了白皮儿,他肯定又饥又渴,脸上什么也没少,但就是让人觉得差了什么东西。他的腰身弯如无箭可射的猎弓;疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。
⑦这一天,他做生意亏了本儿,一路风餐露宿,空空荡荡地走回来了;他个子越是高大,越显得臂怀里的空旷冷清。
⑧母亲看到他,不说话,也不笑,她的个子原本有些矮,这时候却像变得更矮。她神色平静,目光柔和,窸窸窣窣地小步快走,从厨房里捧出满满一碗凉开水放到他面前。他“咕嘟咕嘟”一饮而尽,母亲拿走碗,盛来满满一碗饭放到他面前。在我的记忆里,这情景不止一次,这饭有时是面食,有时是白米盖着菜,有时竟是只有节日里才有的大块萝卜炖小块骨头,好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的。当然有时母亲还会特意为他斟上一碗热热的黄酒……看他吃饱喝足、心满意足,我有些不【解析】
母亲怎么像是在犒劳凯旋归来的将军?
⑨父亲并没有上床休息,而是无牵无挂地枯坐着,看母亲从井水中捞出洗净的衣服,拧干,一件接一件地晾晒到院子里的绳子上。还有摊开的被单,母亲将其搭到绳子上,被单慢慢滴出水,水拉着被单,起初还显得紧致,慢慢地灌满了风,吸足了阳光,它们就如巨大的翅膀般,扑扇着发出富有节奏的、鼓舞人心的“鼓点”,那声音灌满了我们的耳朵。那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊,在风中扑扇出阳光的温煦芬芳,挂满了院子。我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏,惊吓他人,最后以甜美的笑声收场。这时候,父亲的眼中似乎也有了光芒,有了奇迹,有了满足,有了激动。
⑩父亲看着看着就笑了,然后躺到床上,当一块做梦的“石头”,发出惊天动地的呼噜声。
⑪再后来,父亲放下了担子,也放下了木板车,和母亲一样,总在家里,总在庄稼地里,总想着将家填得更满些,更满些。可是屋子里总是这里还缺一个柜子,那里还少一台收音机,另外一个地方又需要一辆自行车……终于有一天,他们都说:“我们都老了,那些空着的地方,你们去填满吧……”
⑫我们会的,会把所有需要填满的地方填满,还有他们心里梦里空着的地方。
⑬但是我又懂得,在那些有他们的地方,其实一直是满满当当的,我们最需要的东西,那里一直不缺不空。
(选自《时文选粹》,有删改)
1.初读全文,从“我”的角度梳理概括文章内容,填写下表。
2.按要求回答问题
请从修辞的角度赏析选文第六段划线的句子。
他的腰身弯如无箭可射的猎弓;疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。
3.下列对文章有关内容的分析和理解,不正确的两项是( )
A. 父亲总在家外的原因是为一家人的生活而奔波劳累。
B. “镀亮”生动形象地写出了周围的人被高凳子的奇特吸引,目光有神采,内心羡慕。
C. 当父亲两手空空回来时,母亲不说话也不笑是因为心中埋怨父亲。
D. 第⑬段中,“我”认为“我们最需要的东西,那里一直不缺不空。”之所以不缺不空是因为有着父母的关爱。
E. “父亲的眼中似乎也有了光芒,有了奇迹,有了满足,有了激动。 ”是因为他觉得再也不需要他为一家人的生活而挑担子了。
4.选文中父母说,“我们都老了,那些空着的地方,你们去填满吧……”,“我”却认为“我们最需要的东西,那里一直不缺不空。”这两句话是否矛盾?为什么?结合本文与链接材料,说说你的理解与感悟。
链接材料:有些人外出打工,起初是因为穷,但他们挣到钱以后,很多人并没有选择回家和孩子在一起,而是继续挣钱。他们用挣来的钱在农村老家盖大房子,逢年过节回趟家,节一过完又收拾行囊逃离了农村,留下年事已高的父母和未成年的孩子们。很多父母认为在外面辛苦挣钱为了家、为了孩子,以为给孩子充足的生活费就尽到了父母的责任。我想,他们中的很多人即使在家门口就业,孩子也是留守儿童,是精神上的“留守儿童”。
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阅读记叙文《雪地里的红棉袄》,完成后面题目。(共14分)
雪地里的红棉袄
高吉波
(1)30年前,我8岁。
(2)母亲不在了,一群孩子挤在父亲的脊梁上,讨吃求穿,日子十分凄惶。
(3)一个好心的媒人看着可怜,说家里没个女人,日子少光彩。于是,在那个黄青不接的春天,我大哥牵着一头瘦毛驴拖回了我的嫂子。她年长我15岁,嫁来时,穿着大红的棉袄,头上戴着大红的花,脸上虽有显而易见的菜色,但却洋溢着幸福的笑容。接亲的驴屁股上绑着两袋玉米,哥说是嫂子用彩礼钱换的。
(4)大约那年冬天吧,嫂子生了孩子。家里又多了张嘴,日子显得更加地拮据。我正在长身子的时候,对米饭有一种本能的渴求,但是,每次盛饭,我都悄悄地拖到最后。我知道,大哥是一家的主劳力,嫂嫂一张嘴管着两个人,只有我是一个闲人,所以,能少吃我尽量地少吃。
(5)大哥牵挂着我,有一回,大哥趁嫂子不在,悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时,我已添净了留在碗边和嘴角的米粒。嫂子似乎察觉出了什么,眼圈儿红红的。晚上,嫂子借故支走大哥,说锅里有碗米粥,是留给我的,我揭开锅,却发现里面还掩着两个鸡蛋。
(6)我没喝,也没吃。
(7)我跑到河里,破冰给侄女洗尿布。
(8)“阿九,你太小,洗不净。”嫂子赶来,抱我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和,然后摸出两个鸡蛋,硬塞到我手里,“还热,吃吧。”
(9)那天,风大,雪大。嫂子仍然穿着那件红棉袄,在雪地里像一团火焰,我的心,也随着这团火焰火热火热的。
(10)20年前,我18岁。
(11)嫂子给我剃了个新头,然后背着行李送我到小镇的车站上。
(12)“阿九,咱家你最有出息,外出读书要学会自己疼自己。”她说。临开车的时候,她塞给我一袋东西,我打开一看,是六个鸡蛋。为了给我凑学费,嫂子卖掉了所有的鸡和鸡蛋,这六个鸡蛋,是我硬坚持着留下来给小侄女的。抱着鸡蛋,我无语而泣。
(13)那天,风大,雪大。隔着车窗,嫂子跑着向我招手。我觉得是一团火焰在雪地里跳跃,尽管她穿的棉袄是蓝色的。
(14)现在,我38岁,号称作家。
(15)父亲和大哥已相继随我母亲去了。他们留下的最后一句话都是说给嫂子的:“真有来世,我变把椅子,让你坐着歇歇。”
(16)我与嫂子最末的相见,是去年春节携妻带小回老家去。那次,我特意到店里买了最好的蛋糕。嫂子养了一辈子鸡,收了一辈子的鸡蛋,自己,却没有正儿八经地尝过鸡蛋的味道。
(17)嫂子捧着蛋糕,眼里有若隐若现的泪花。她没有吃,全给了我那贪吃的儿子。
(18)那天,风很大,雪很大。透过玻璃窗,我看见嫂子从屋外抱着柴草进来给我烧炕,我觉得雪地里有一团火焰永不熄灭。虽然她穿的棉袄是黑色的。
(19)晚上,嫂子坐在床上纳鞋底,一双鞋底可以到镇上换上两元钱。嫂子不断地纳鞋底,她纳好的鞋底可以摆满好几个炕。“阿九,你腰疼是不是熬夜坐的时间太长?”她说:“都这岁数了,还不会疼自己。”
(20)我没说话。我盯着嫂子久看,我突然发现她的眼睛已经深陷下去,像一眼枯井,而且头发竟也全白。但那一刻我跟30年前一样想:嫂子其实是最美的。
(21)后来,我在日记里写过这样的话:嫂子是弓,我们是箭,弓因箭而弯。
(22)“我们”,自然也含着我的侄女,她现在在美国攻读博士。
(略有删改)
1.文章通过哪几件事情写出了嫂子对我的关心?(4分)
答:________
2.文中画线的句子“嫂子是弓,我们是箭,弓因箭而弯”运用了什么修辞手法?包含了哪些含义?(3分)
答:
3. 这篇文章表现了哪几种情感?在表现这些情感时,作者采用了寄情于景、环境烘托、细节描写等写作手法,请你结合原文,选择其中的一种作具体赏析。(不超过150字)(7分)
答:________
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