下列关于文学常识及课文内容表达有误的一项是（ ）
A. 《春》是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，抒发了对春的赞美之情。
B. 《从百草园到三味书屋》是一篇优美的回忆性散文，深刻地表现了作者对童年时乐园的怀念之情和对封建教育及老师的不满。
C. 《济南的冬天》选自《老舍全集》，在作者的视野里，济南冬天的一切都是美的，一切都是可爱的，表达了作者对“济南的山山水水一往情深”的思想感情。
D. 《再塑生命的人》语言精美而流畅，富有诗意，感情真挚而深沉。
七年级语文选择题中等难度题
下列关于文学常识及课文内容表达有误的一项是（ ）
A. 《春》是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，抒发了对春的赞美之情。
B. 《从百草园到三味书屋》是一篇优美的回忆性散文，深刻地表现了作者对童年时乐园的怀念之情和对封建教育及老师的不满。
C. 《济南的冬天》选自《老舍全集》，在作者的视野里，济南冬天的一切都是美的，一切都是可爱的，表达了作者对“济南的山山水水一往情深”的思想感情。
D. 《再塑生命的人》语言精美而流畅，富有诗意，感情真挚而深沉。
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下列对课文内容理解错误的一项是（ ）
A．《论语》记录孔子及其弟子的言行的书，多用语录体。它的主要特点是：观点鲜明，思想内容深刻；篇幅简短，语言精练。
B．朱自清的优美写景抒情散文《春》，抓住景物特征，描绘春回大地、生机勃发的动人景象，赞美春的活力，激励人们抓紧春光，奋发向上。
C．《三峡》一文按春夏秋冬的顺序，描写三峡山水景物，表现三峡的壮丽风光。
D．《端午日》在描写“河上赛龙船”这一场面时，采用正面描写和侧面描写相结合的手法，表现了龙舟竞赛的紧张激烈。
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下列说法不恰当的一项是（ ）
A. 朱自清的《春》是一篇优美的散文，全文围绕一个“春”字，通过盼春、绘春、颂春三部分内容，描绘了春回大地，生机勃发的动人景象。
B. 《观沧海》是东汉末年曹操写的乐府诗《步出夏门行》的第一章。
C. 《济南的冬天》的作者是我国现代著名作家老舍，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。
D. 《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐诗，马致远的《天净沙·秋思》是宋词。
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文学常识与名著阅读。
（1）下列关于文化文学常识的表达，不正确的一项是（______）
A.老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《龙须沟》，话剧《茶馆》《四世同堂》等。
B.《春》是朱自清写的一篇优美的写景散文。文章借景抒情，运用排比、比喻、拟人等修辞手法，描绘了春天的盎然生机。
C.《朝花夕拾》中有温馨的回忆，也有理性的批判。《二十四孝图》中重点写了少时作者在阅读"老莱娱亲"和"郭巨埋儿"时引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
D．《观沧海》表达了曹操的雄心壮志，《闻王昌龄左迁龙标送有此寄》抒发了李白对友人的关怀，《次北固山下》抒发了王湾的思乡愁绪。《天净沙·秋思》抒写了旅人的哀愁。
（2）《五猖会》记述了作者儿时盼望观看_______的急切兴奋的心情。揭露了封建教育制度对儿童天性的扼杀。
（3）阅读片段，回答下面的问题。
“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事， 她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
——鲁迅《朝花夕拾》
“她”是谁？《阿长与＜山海经＞》中她是一个怎样的人？
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下列文学常识及课文内容表述错误的一项是（ ）
A. 朱自清的散文《春》写了“春草图”等五幅图景，富于诗意和情感，还有对春的思考和哲理。这种哲理又是融汇在全文里面，与写景抒情交融着，十分自然。
B. 老舍的散文《济南的冬天》布局精心，层次井然。文章用三段文字写出冬天的山景，先写薄雪下的山，次写阳光朗照下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。
C. 《雨的四季》写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现出雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者爱雨、热爱自然、热爱生活的美好感情。
D. 借景抒情、情景交融是诗歌常用的表现手法。如：《观沧海》中曹操写大海的辽阔和威严以抒发内心的豪情；《天净沙·秋思》描绘秋天萧瑟景象来烘托游子的孤寂和凄楚。
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下列对课文内容理解有误的一项是 ( )
A. 《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象， 抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。
B. 《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的济南冬景。
C. 《陈太丘与友期行 》告诉我们做人要守信守礼。
D. 《从百草园到三味书屋》让我们感知到，文中孩子只有在百草园才快乐，三味书屋的教育束缚了他的天性。
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下列对课文内容理解有误的一项是 ( )
A. 《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象， 抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。
B. 《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。
C. 《天净沙 秋思》仅用28字就生动的表现了一个长期漂泊他乡的游。的悲哀之情。
D. 《雨的四季》选自《散文》，是刘湛秋的作品，写的是特定地域、特定季节的雨，表达了作者热爱雨、热爱自然的美好情感。
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下列对课文内容理解有误的一项是 ( )
A. 《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象， 抒发了热爱春天、赞美春天的感情。
B. 《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。
C. 《天净沙.秋思》是我国明朝散曲家马致远的作品，其中《天净沙》是词牌名，《秋思》是题目。
D. 《荷叶 母亲》是冰心的散文诗，采用借物喻人及象征的写作手法，赞美了母爱的伟大。
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下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A. 《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天的感情。
B. 《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。
C. 《天净沙·秋思》是我国明朝散曲家马致远的作品，其中《天净沙》是词牌名，《秋思》是题目。
D. 《咏雪》选自《世说新语》，《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。
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下列对课文内容理解有误的一项是( )
A. 《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天的感情。
B. 《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。
C. 《天净沙.秋思》是我国明朝散曲家马致远的作品，其中《天净沙》是词牌名，《秋思》是题目。
D. 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，是鲁迅的散文，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求。
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