伽利略在研究力和运动的关系的时候，用两个对接的斜面，一个斜面固定，让小球从斜面上滚下，又滚...

伽利略在研究力和运动的关系的时候,巧妙地设想了两个对接的斜面,一个斜面固定, 假想让一个小球从斜面上滚下,又滚上另一个倾角可以改变的斜面,斜面倾角逐渐改变至零。在这里伽利略运用了（　　 ）

A. 理想实验方法

B. 控制变量方法

C. 等效替代方法

D. 建立模型方法

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伽利略在研究力和运动的关系的时候，用两个对接的斜面，一个斜面固定，让小球从斜面上滚下，又滚上另一个倾角可以改变的斜面，斜面倾角逐渐改变至零，如图所示。伽利略设计这个实验的目的是为了说明（　　）

A. 如果没有摩擦，小球将运动到与释放时相同的高度

B. 如果没有摩擦，物体运动过程中机械能守恒

C. 维持物体做匀速直线运动并不需要力

D. 如果物体不受到力，就不会运动

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伽利略在研究力和运动的关系的时候，用两个对接的斜面，一个斜面固定，让小球从斜面上滚下，又滚上另一个倾角可以改变的斜面，斜面倾角逐渐改变至零，如图所示。伽利略设计这个实验的目的是为了说明（　　）

A. 如果没有摩擦，小球将运动到与释放时相同的高度

B. 如果没有摩擦，物体运动过程中机械能守恒

C. 维持物体做匀速直线运动并不需要力

D. 如果物体不受到力，就不会运动

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伽利略在研究力和运动的关系的时候，用两个对接的斜面，一个斜面固定，让小球从斜面上滚下，又滚上另一个倾角可以改变的斜面，斜面倾角逐渐改变至零，如图所示．伽利略设计这个实验的目的是为了说明（　 ）

A．如果没有摩擦，小球将运动到与释放时相同的高度

B．如果没有摩擦，物体运动过程中机械能守恒

C．维持物体做匀速直线运动并不需要力

D．如果物体不受到力，就不会运动

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伽利略用两个对接的斜面，一个斜面固定，让小球从固定斜面上滚下，又滚上另一个倾角可以改变的斜面，斜面倾角逐渐改变至零，如图所示．伽利略设计这个实验的目的是为了说明(　　)．

A. 如果没有摩擦，小球将运动到与释放时相同的高度

B. 如果没有摩擦，物体运动不会停止

C. 维持物体做匀速直线运动并不需要力

D. 如果物体不受到力，就不会运动

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在探究物体运动的原因时，伽利略利用两个对接的斜面，一个斜面固定，让小球从固定斜面上滚下，又滚上另一个倾角可以改变的斜面，斜面倾角逐渐改变至零，如图所示。伽利略设计这个实验的目的是为了说明

A. 如果没有摩擦，小球将运动到与释放时相同的高度

B. 即使没有摩擦，小球最终也一定会停下来

C. 力不是维持物体运动的原因

D. 如果物体不受力的作用就不会运动

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在探究物体运动的原因时，伽利略利用两个对接的斜面，一个斜面固定，让小球从固定斜面上滚下，又滚上另一个倾角可以改变的斜面，斜面倾角逐渐改变至零，如图所示。伽利略设计这个实验的目的是为了说明

A. 如果没有摩擦，小球将运动到与释放时相同的高度

B. 即使没有摩擦，小球最终也一定会停下来

C. 力不是维持物体运动的原因

D. 如果物体不受力的作用就不会运动

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在探究物体运动的原因时，伽利略利用两个对接的斜面，一个斜面固定，让小球从固定斜面上滚下，又滚上另一个倾角可以改变的斜面，斜面倾角逐渐改变至零，如图所示。伽利略设计这个实验的目的是为了说明

A. 如果没有摩擦，小球将运动到与释放时相同的高度

B. 即使没有摩擦，小球最终也一定会停下来

C. 力不是维持物体运动的原因

D. 如果物体不受力的作用就不会运动

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伽利略用两个对接的斜面，一个斜面固定，让小球从斜面上滚下，又滚上另一个倾角可以改变的斜面，斜面倾角逐渐改变至零，如图所示．伽利略设计这个实验的目的是为了说明：

A. 如果没有摩擦，小球将运动到与释放时相同的高度

B. 力是维持物体运动的原因，如果撤掉力，物体就会停下来

C. 维持物体作匀速直线运动并不需要力

D. 如果物体不受到力，就不会运动

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