小虎用甲、乙两图中的装置研究声现象：(1)甲图实验可以说明声音是由物体_____产生的,当...

小虎用甲、乙两图中的装置研究声现象：

(1)甲图实验可以说明声音是由物体_____产生的,当用更大的力敲击音又时,音叉发声的______(填“音调”、“响度”或“音色”)变大,同时可看到泡沫小球弹起一个较大的幅度。

(2)如图乙,敲击右边音叉,左边完全相同的音叉将球弹起,这个实验现象说明声音可以传递______；若在月球上做这个实验,左边的音叉_____(填“会”或“不会”)发声。

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在探究声现象的实验中：

（1）甲图装置能探究声音是由物体__________而产生的；

（2）乙图装置，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，乒乓球会跳动，此现象说明声音可以在__________中传播，若在月球上敲击右边的音叉，则左边乒乓球__________（选填“能”或“不能”）跳起，原因是__________。

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如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体_____产生的；为了便于完成该实验使用了_______法；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_______能传声。声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与_______有关。

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如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体_____产生的；为了便于完成该实验使用了_______法；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_______能传声。声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与_______有关。

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如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体_____产生的；为了便于完成该实验使用了_______法；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_______能传声。声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与_______有关。

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如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体_____产生的,为了便于完成该实验使用了______法；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明______能传声；声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与 ____________有关；若将实验地点换成月球表面，则实验____（甲/乙）不能顺利进行。

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如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体________产生的，为了便于完成该实验使用了________法；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明________能传声；声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与________有关；若将实验地点换成月球表面，则实验________（甲/乙）不能顺利进行．

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“探究声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。

（1）当小致同学用锤敲击音叉时，既听到音叉发出的声音，又观察到乒乓球多次弹开，说明声音是由物体_____产生的：这种研究方法叫做_____（选填“控制变量法”或“转换法”）

（2）重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的_____有关。

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如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，该现象说明；声音是由物体________产生的；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉又把泡沫塑料球弹起，该现象说明；声音能在________中传播。如果将图甲所示的实验搬到月球上去做，________（选填“能”或“不能”）观察到泡沫塑料球被弹起。

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