阅读材料，完成下列要求。材料 经过春秋近300年的纷争，大部分小诸侯国被兼并。春秋初年有百...

阅读材料，完成下列要求。

材料　 经过春秋近300年的纷争，大部分小诸侯国被兼并。春秋初年有百余国，战国初年只有20余国，后来仅剩七国。战国时期各国之间的战争更为频繁，比起春秋时期的争霸战争，战国时期的兼并战争更加激烈、频繁，规模也更大。

——摘编自人教版《中国历史》教科书

（1）结合所学知识写出一个战国时期的著名战役。

（2）小历同学看了以上材料认为“战国时代把人们带进了战乱，不利于社会的发展。”你是否同意小历同学的观点？根据材料与所学知识简要说明理由。

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经过春秋近300年的纷争，大部分小诸侯国被兼并，存留的诸侯国有十几个，其中晋、齐、楚、燕、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”。(　　 )

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经过春秋近300年的纷争，大部分小诸侯国被兼并，后来的十几个诸侯国中有七个势力较强的诸侯国史上称为“战国七雄”，从地理位置上看最东和最西的诸侯国是

A.楚国、韩国 B.齐国、秦国 C.秦国、楚国 D.魏国、赵国

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在春秋战国时期，整个社会处于动荡与巨变之中，兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣，成为这一时期的主要特征。阅读下列材料回答问题。

材料一：史书记载，西周初年有800诸侯国，春秋初年还剩170多个，战国初期只有10多个诸侯国了。

（1）什么原因导致材料一中诸侯国数量大量减少？诸侯国数目变化反映了历史发展的趋势是什么？

材料二：《战国各诸侯国改革一览表》

（2）表格中的“？”应填什么人物？战国时期各国改革的目的是什么？

材料三：春秋战国时期，社会制度的巨大变革，震撼着人们的心灵。许多思想家从各自的阶级利益出发，著书立说，到处游说，对这场大变革发表见解，形成了儒家、道家、墨家、法家等“诸子百家”，出现了“　　 　”的局面。

（3）将材料三缺失的内容补充完整。从儒家、道家、墨家、法家中任选一位人物，并写出他的主要主张。

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根据史书记载，西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩下170多个，战国之初，只有十几个了。这反映了历史发展的趋势的（　　 ）

A.弱肉强食

B.国家的数量越来越少

C.兼并战争使诸侯国数量减少，国家逐步走向统一

D.适者生存

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春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。各家学派针对治理国家的问题提出自己的主张，进行激烈的论争，出现了学术繁荣的局面。阅读下列材料，回答问题。

材料一：由分裂趋向统一的春秋战国时期，造就了老子、孔子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，战国时期形成了“百家争鸣”的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。

材料二：欲天下之富而恶其贫；欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交互利。

材料三：某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不重要，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”

材料四：发展社会主义民主政治，依法治国，是我国社会主义现代化的重要目标。改革开放以来民主法制建设取得重大进展。

（1）根据材料一和所学知识，孔子创立了什么学派？其思想的核心是什么？我们要研究孔子的言行首先应该查阅哪部书？

（2）材料二是哪位学者的什么观点？

（3）根据材料三并结合所学知识，老师引用了哪位学者的思想教育学生？他生活在什么时期？

（4）根据材料四并结合所学知识，在春秋战国时期，提倡“依法治国”的是哪一个学派？它的代表人物是谁？

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春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳等学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之间进行激烈的论争，出现了战国时期“百家争鸣”的局面。阅读材料，回答下列问题：

材料一　 樊迟问仁。子曰：“爱人。”　　　　　　　　

——《论语·颜渊》

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”

——《论语·卫灵公》

材料二 “知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉。”“温故而知新，可以为师矣。”

材料三　 某中学初一（8）班新学期刚刚开学，班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委召开紧急会议，但大家意见不统一，争论起来：

劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元钱。”

班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的。”

生活委员：“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管”。

（1）材料一体现孔子的核心主张是什么？援引材料中的一句原话来说明如何实现这一主张？孔子还有哪些思想主张？

（2）材料二体现了孔子的哪些教育思想？

（3）材料三中劳动委员、班长和生活委员的观点分别蕴涵了战国时期哪三家学派的观点？

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春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳等学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之间进行激烈的论争，出现了战国时期“百家争鸣”的局面。阅读材料，回答下列问题：

材料一樊迟问仁。子曰：“爱人

——《论语·颜渊》

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

——《论语·卫灵公》

材料二“知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉。”“温故而知新，可以为师矣。”

材料三某中学初一（8）班新学期刚刚开学，班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委召开紧急会议，但大家意见不统一，争论起来：

劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元钱。”

班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的。”

生活委员：“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管”。

（1）材料一体现孔子的核心主张是什么？援引材料中的一句原话来说明如何实现这一主张？孔子还有哪些思想主张？

（2）材料二体现了孔子的哪些教育思想？

（3）材料三中劳动委员、班长和生活委员的观点分别蕴涵了战国时期哪三家学派的观点？

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阅读下列材料，回答问题。

材料一　 春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之间进行激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。

材料二　 樊迟问仁。子曰：“爱人

——《论语．颜渊》

“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人

——《论语．雍也》

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

——《论语·卫灵公》

材料三　 夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。

——《韩非子》

请回答：（1）根据材料一，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。

（2）据材料二，指出孔子的核心主张是什么？援引材料二中的一句原话说明如何来实现这一主张？

（3）材料三中韩非子的思想主张是什么？

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阅读下列材料，回答问题。

材料一　 春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳等学派针对治理国家的问题提出自己的主张，各家学派之间进行激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。

材料二　 《论语》是记载孔子及其弟子言行的语录体著作。“泛爱众，而亲（接近）仁” “己所不欲，勿施于人”“道（治理）之以德，齐（整顿）之以礼”“有教无类”“温故而知新”等，意蕴深刻。

（1）根据材料一，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派论争的共同问题。

（2）概括材料二中孔子的思想主张。

（3）谈谈我们可以从孔子思想中汲取哪些智慧。

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