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某同学为了探究“物质的质量与体积的关系”，他先选用某种液体进行实验，用量筒测出液体的体积，并用天平测出液体的质量，为了探究两者的关系，他需要改变这种液体的__________进行多次实验．为了进一步研究物质的特性，他还需要选用__________（选填“不同”或“相同”）种类的物质重复进行实验．以上探究中多次实验的目的是____________________．
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某同学为了“探究物质的质量与体积的关系”，他先选用某种液体进行实验，用______测出液体的质量，并用______测出液体的体积，为了进行探究，他需要改变这种液体的______进行多次实验．为了进一步研究物质的特性，他还需要选用______（选填“不同”或“相同）种类的物质重复进行实验．
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某同学为了“探究物质的质量与体积的关系”，他先选用某种液体进行实验，用________测出液体的质量，并用________测出液体的体积，为了进行探究，他需要改变这种液体的________进行多次实验。为了进一步研究物质的特性，他还需要选用________（选填“不同”或“相同）种类的物质重复进行实验。
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如图所示，为了研究物质的某种特性，某小组同学分别用三种不同的液体做实验．实验时，用量筒和天平分别测出甲、乙、丙三种液体不同体积时的质量，记录了有关数据，并依据数据作出了质量与体积关系的m-V图象．
（1）分析比较实验数据点B、D、G（或C、E、H或F、I）可知在体积相同时的质量关系，可得出的初步结论是：______．
（2）分析比较实验数据点的体积及质量变化的倍数关系，可得出的初步结论是：同种液体的质量与体积成正比．
（3）进一步综合分析甲、乙、丙三条直线的物理意义，可归纳的结论有：
（a）______．
（b）______．
（4）由以上分析可初步认为表示了物质的一种特性．九年级物理解答题中等难度题查看答案及解析
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为了探究同一种物质的质量跟体积的关系，小磊同学使用天平和量筒分别测出水和水银的质量和体积，得到下列数据：
（1）比较第①②③三次实验数据，可以得出结论：同一种物质，它的质量跟它的体积成______．物质 实验次数 体积（cm3） 质量（g） 质量/体积（g/cm3） 水 1 5 5 1 2 10 10 1 3 20 20 1 水银 4 5 68 13.6 5 10 136 13.6 6 20 272 13.6
（2）比较六次实验的“质量”和“体积”栏中的数据，可以进一步得出的结论是：同种物质，其质量与体积的比值______；不同种物质，其质量与体积的比值一般______．我们引入了______概念来反映物质的这一特性．九年级物理解答题中等难度题查看答案及解析
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为了探究同一种物质的质量跟体积的关系，小磊同学使用天平和量筒分别测出水和水银的质量和体积，得到下列数据：
（1）比较第①②③三次实验数据，可以得出结论：同一种物质，它的质量跟它的体积成______．物质 实验次数 体积（cm3） 质量（g） 质量/体积（g/cm3） ① 5 5 1 水 ② 10 10 1 ③ 20 20 l ④ 5 68 13.6 水银 ⑤ 10 136 13.6 ⑥ 20 272 13.6
（2）比较六次实验的“质量”和“体积”栏中的数据，可以进一步得出的结论是：不同种物质，其质量与体积的比值一般______．
（3）我们引入了______概念来反映物质的这一特性．九年级物理解答题中等难度题查看答案及解析
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为了探究同一种物质的质量跟体积的关系，小磊同学使用天平和量筒分别测出水和水银的质量和体积，得到下列数据：
物质
实验次数
体积（cm3）
质量（g）
质量/体积（g/cm3）
水
1
5
5
1
2
10
10
1
3
20
20
1
水银
4
5
68
13.6
5
10
136
13.6
6
20
272
13.6
（1）比较第①②③三次实验数据，可以得出结论：同一种物质，它的质量跟它的体积成_____________。
（2）比较六次实验的“质量”和“体积”栏中的数据，可以进一步得出的结论是：同种物质，其质量与体积的比值___________；不同种物质，其质量与体积的比值一般__________。我们引入了__________概念来反映物质的这一特性。
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甲、乙两同学分别用铝块、水来探究“物质的质量与体积的关系”．甲同学用天平、量筒、铝块和水进行实验，所记录的数据在草稿纸上（如图所示）．乙同学用天平、量筒、烧杯和水进行实验，先在烧杯中加水后测出它们的总质量，再用量筒测出水的体积，重复三次，实验数据如表二所示．
（1）请根据甲同学的数据记录将表一填写完整．表一 表二 实验序号 质量（g） 体积（ml） 实验序号 质量（g） 体积（ml） 1 27 （1） 60 10 2 54 （2） 70 20 3 81 （3） 80 30
（2）甲同学分析表一中的数据1、2、3得出的初步结论是：______．
（3）乙同学分析表二中的数据（1）、（2）、（3）得出初步结论：水的质量与体积不成正比，质量与体积的比值不是定值．
请你对乙同学的实验过程与结论进行判断，并简要说明理由：______．九年级物理解答题中等难度题查看答案及解析
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（一）小红、小明两同学分别用铝块、某种液体来探究“物质的质量与体积的关系”．小红同学用天平、量筒、质量不等的铝块和水进行实验，实验数据如表一所示．小明同学用天平、量筒、烧杯和某种液体进行实验，先在烧杯中加某种液体后测出它们的总质量，再用量筒测出某种液体的体积，重复三次，实验数据如表二所示．
表一 表二
（1）小明表二中记录的数据有明显错误，其产生错误原因是______．实验序号 铝质量（g） 铝体积（ml） 实验序号 液体的质量（g） 液体的体积（ml） 1 27 10 （1） 58 10 2 54 20 （2） 66 20 3 81 30 （3） 74 30
（2）利用哪些方法处理上述表一和表二中的数据，可说明密度是物质的特性？
方法一：______；
方法二：______．
（3）某种液体的密谋是______g/cm3．
（4）回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？______
（二）如图所示探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小曼同学作出以下猜想：
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
为检验上述猜想是否正确，小曼所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁，用以吸引大头针．如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．
根据小曼的猜想和实验，完成下面填空：
（1）通过观察电磁铁______，可判断它磁性的强弱．
（2）通过比较______两种情况，可以验证猜想A是正确的．
（3）通过比较______两种情况，可以验证猜想B是正确的．
（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充______．
（5）小曼做完实验又提出了一个新的问题：若将d中甲的大铁钉去掉，那么甲、乙吸引大头针数目是否还是甲多乙少呢？于是进一步猜想：D、甲多乙少 E、甲少乙多 F、甲一个也不吸引 G、无法判定
你认为她的猜想最有理由成立的是______；（填字母）九年级物理解答题中等难度题查看答案及解析
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（一）小红、小明两同学分别用铝块、某种液体来探究“物质的质量与体积的关系”．小红同学用天平、量筒、质量不等的铝块和水进行实验，实验数据如表一所示．小明同学用天平、量筒、烧杯和某种液体进行实验，先在烧杯中加某种液体后测出它们的总质量，再用量筒测出某种液体的体积，重复三次，实验数据如表二所示．
表一 表二
（1）小明表二中记录的数据有明显错误，其产生错误原因是______．实验序号 铝质量（g） 铝体积（ml） 实验序号 液体的质量（g） 液体的体积（ml） 1 27 10 （1） 58 10 2 54 20 （2） 66 20 3 81 30 （3） 74 30
（2）利用哪些方法处理上述表一和表二中的数据，可说明密度是物质的特性？
方法一：______；
方法二：______．
（3）某种液体的密谋是______g/cm3．
（4）回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？______
（二）如图所示探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小曼同学作出以下猜想：
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
为检验上述猜想是否正确，小曼所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁，用以吸引大头针．如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．
根据小曼的猜想和实验，完成下面填空：
（1）通过观察电磁铁______，可判断它磁性的强弱．
（2）通过比较______两种情况，可以验证猜想A是正确的．
（3）通过比较______两种情况，可以验证猜想B是正确的．
（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充______．
（5）小曼做完实验又提出了一个新的问题：若将d中甲的大铁钉去掉，那么甲、乙吸引大头针数目是否还是甲多乙少呢？于是进一步猜想：D、甲多乙少 E、甲少乙多 F、甲一个也不吸引 G、无法判定
你认为她的猜想最有理由成立的是______；（填字母）九年级物理解答题中等难度题查看答案及解析