1200年，法国国王腓力二世颁布法令规定，巴黎学生的人身不可受到市民的伤害，普通的法官不能...

1200年，法国国王腓力二世颁布法令规定，巴黎学生的人身不可受到市民的伤害，普通的法官不能逮捕任何学生，如遇紧急情况，必须马上把案件交到教会法官手中，学生只能由宗教法庭审判。这说明了(　　)

A. 大学有免赋税特权 B. 大学有司法特权

C. 大学有教育自主权 D. 大学是法国的文化中心

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1200年，法国国王腓力二世正式批准成立巴黎大学，并规定：世俗法官不能逮捕任何大学师生，如遇紧急情况，必须马上把案件交到教会法官手中，大学师生只能由当地主教审理。这说明当时的大学享有（　　）

A. 免赋税特权　　 B. 司法特权　　 C. 教育自主权　　 D. 信仰自由权

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1200年，法国国王规定了巴黎大学的首批特权：世俗法官不能逮捕任何大学师生，如遇紧急情况，必须马上把案件交到教会法官手中，大学师生只能由当地主教审理。这说明当时的大学享有（　　 ）

A.免赋税特权 B.司法特权 C.教育自主权 D.信仰自由权

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欧洲国王与城市联盟发端于 10 世纪。法国国王腓力二世在市民阶级的大力支持下，1202 年，借口英王约翰不履行封臣义务，宣布剥夺他在法国的全部领地。 据此判断，市民阶级（　　）

A. 拥护王权，反对城市自治

B. 逐渐成为新兴的政治力量

C. 实力雄厚，享有特殊权利

D. 已经成为执政的统治阶级

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欧洲国王与城市联盟发端于 10 世纪。法国国王腓力二世在市民阶级的大力支持下，1202 年，借口英王约翰不履行封臣义务，宣布剥夺他在法国的全部领地。 据此判断，市民阶级（　　）

A.拥护王权，反对城市自治 B.逐渐成为新兴的政治力量

C.实力雄厚，享有特殊权利 D.已经成为执政的统治阶级

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1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。法令规定：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。这次改革在当时得以顺利通过的主要原因是

A.贵族与农奴阶级矛盾激化 B.贵族对农奴处境的同情

C.贵族是改革的最大受益者 D.农奴期盼获得自己的土地

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阅读下列材料:

材料一:1861年,亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。法令规定:农奴获得人身自由可以改变身份,自由转换职业;农奴在获得解放的同时,可以获得一份土地,但是必须出钱赎买所出的价钱高出当时的地价。农奴为此付出了沉重的代价。

材料二:改革为俄国的工业发展提供了大量的劳动力和广阔的市场,就像列夫·托尔斯泰在长篇小说《复活》的开篇所写的那样:“一切都翻了个儿,一切却又刚刚开始。”

请回答:

(1)两则材料中描述的是俄国历史上哪一次改革?

(2)这次改革是由谁进行的?

(3)材料中提到的改革给俄国带来了怎样的影响?

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阅读材料，完成下列要求。

材料一：这一法案规定：国王不能中止法律；除非经国会同意，不得提高税收或保持军队；若没有法律手续，不可逮捕和拘留臣民，…这一法案却一劳永逸地确立了国会的最高权力，并在这情况下，结束了几乎早半个世纪就已开始的英国革命。

——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二：这份宣言阐明了关于自由、財产和安全的基本原则—“就人们的权利而论，人人生而自由、平等，且始终如此……财产权是神圣不可侵犯的，除了在有明显的公共需要、法律上得到确定和先前規定的损失赔偿是公正的情况下，没有一个人应当被剥夺这种权利。”

——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三：革命对大西洋沿岸国家的社会组织形式产生了深刻影响。起初是欧洲，然后是美洲，革命与随之而来的斗争促进了民族认同感的形成……根据民族共同体建立国家的理念最终影响了整个世界的政治发展.……革命宣传的自由、平等、人权吸引了整个欧洲和美洲的人们。……然而，革命只保证了白人男性公民在政治和法律方面平等的权利，女性和非洲血统的奴隶及其后代被剥夺了基本的社会权利

——[美]杰里﹒本特利、赫伯特﹒齐格勒《断全球史》

材料四：1648年革命和1789年革命，并不是英国的革命和法国的革命，而是欧洲的革命，……它们宣告了欧洲新社会的政治制度。资产阶级在这两次革命中获得了胜利…这两次革命不仅反映了发生革命的地区即英法两国的要求，而且在更大程度上反映了当时整个世界的要求。

——[德]马克思《资产阶级和反革命》

（1）材料一的“法案”指的是哪一法律文献？

（2）根据材料二，指出“这一宣言”的核心思想是什么？

（3）根据材料三，概括指出该“革命”产生的影响，并指出其局限性。

（4）综合以上材料并结合所学知识，分析指出英法两国革命影响的共同点和不同点。

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1861年，亚历山大二世颁布废除农奴制的法令。规定农奴获得人身自由，同时可以获得一份土地，但必须出钱赎买，所出的价钱高于当时的地价。对上述材料理解正确的是

A.农奴获得自由是通过自下而上的方式实现的

B.农奴获得自由的同时可以无偿获得一份土地

C.农奴为获得人身自由付出了非常沉重的代价

D.农奴获得自由遭到社会各阶层的强烈反对

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阅读下列材料，回答问题：

材料一：1861年俄历2月19日，沙皇亚历山大二世签署法令（又称二一九法令）。法令规定：农奴获得人身自由，地主不能买卖或交换农民，不能随意干涉农民的生活。农奴在获得“解放”时，可以得到一块土地，但必须高价赎买。

材料二：1868年4月，日本天皇率领群臣宣读“五条誓文”，决心励精图治，锐意改革。……改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制、军事；大学归功于美国。

请回答：

（1）上述两段材料分析，俄、日两国的改革的历史性质是什么？

（2）俄、日两国的改革中分别采取什么措施来解决土地问题的？

（3）依据材料二，请你归纳出明治维新的三大政策分别是什么？

（4）依据材料一、二，结合所学知识，分析俄、日社会改革的共同影响。

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