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历史学习讲求严谨准确，忌讳模棱两可、似是而非。以下是小曼同学对一些历史史事的表述，不准确的一项是（ ）
A.约公元前2070年，禹建立夏王朝，定都阳城
B.秦朝灭亡后刘邦和项羽为争夺帝位展开争战，史称“楚汉之争”
C.东汉光武帝采取系列措施，恢复发展生产，使汉朝出现“中兴”局面
D.西晋末年的“八王之乱”，引起北方游牧民族纷纷内迁
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学习了隋唐历史后，四位同学参加了主题演讲活动。以下是这四位同学的演讲标题，其中能准确概括这段历史基本特征的是 （ ）
A. 分裂走向统一 B. 繁荣与开放 C. 文明的曙光 D. 巩固与危机
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学习了隋唐历史后，四位同学参加了主题演讲活动。以下是这四位同学的演讲标题，其中能准确概括这段历史基本特征的是 （ ）
A. 分裂走向统一 B. 繁荣与开放 C. 文明的曙光 D. 巩固与危机
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学习隋唐历史后，四位同学参加了主题演讲活动。以下是这四位同学的演讲标题，其中能准确地概括这段历史基本特征的是
A. 甲：分裂走向统一 B. 乙：繁荣与开放 C. 丙：文明初露曙光 D. 丁：巩固与危机
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搜集和整理资料、制作知识卡片是学习历史的一种重要方法。以下是某同学整理的秦末农民战争的资料卡片，卡片中表述错误的一项是
A. 原因 B. 爆发时间 C. 领导者 D. 历史意义
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比较异同找共性是历史学习的重要方法。以下是小明同学对半坡人和河姆渡人原始农耕生活共性特征的总结描述，不准确的是（ ）
A.都会饲养家畜 B.都会造房定居 C.都会种植农作物 D.都生活在长江流域
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搜集和整理资料、制作知识卡片是学习历史的一种重要方法。以下是某同学整理的郑和下西洋的资料卡片，卡片中表述错误的一项是（ ）
A. 目的 B. 起止时间 C. 远航次数 D. 所到地区
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课本剧是学生喜闻乐见的学习方式，但不应背离历史的严谨性。下面是某班同学编演的秦朝历史剧的相关信息，其中符合史实的是 （ ）
A. 秦始皇为了沟通长江和漓江而派人开凿灵渠
B. 读书人可以进私学并阅读列国史记
C. 各地官员均用大篆写告示
D. 农民缴税时用相同容量
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课本剧是学生喜闻乐见的学习方式，但编演不应背离历史的严谨性。下面是某班同学编演的秦朝历史剧的相关信息，其中符合史实的是（ ）
A.一位商人携带五铢钱前往匈奴做生意
B.读书人可以进私学并阅读列国史记
C.各地官员均用大篆写告示
D.农民缴税时用相同容量的“斗”
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课本剧是学生喜闻乐见的学习方式，但不应背离历史的严谨性。下面是某班同学编演的秦朝历史剧的相关信息，其中符合史实的是
A.一位商人携带五铢钱前往南海郡做生意
B.读书人可以进私学并阅读列国史记
C.各地官员均用大篆写告示
D.农民缴税时用相同容量的“斗”
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