阅读下文，回答问题。
送时间的人
①人到中年，越来越容易看见时间的维度。
②居然也认同了时间是一棵树。当叶子掉得所剩无几，一年便真到头了。风带走尘埃，大把大把的时间，如同叶子婆娑腐烂，多少情感被大地堆积。对于美的追随者，时间注定是不死的美。
③时间之美，永远保存在收藏时间的人眼里。他眼里的时间鲜活、生动、营养、唯美、不加化肥，不打激素。
④他收藏的时间不为自己，只用来送人。
⑤送时间的人，年年出现在日历的尾巴上。他先是给我打电话，继而约定好不超过上午十点，他要把精心准备的时间送到我手上。当时，我正从二环高架线上下来。那些擦肩而过的人，行色匆匆的表情，丝毫不在乎丁酉年的时间即将用完。想着这些，我心里既慌张又空茫，兴奋的手，仿佛攥有一千颗饥饿的沙粒。
⑥他终于到了，嘴里哈着冷空气。
⑦远远地，我站在残留着几片叶子的银杏树下，朝他挥手。他看见了我，把手高高地举在空中，轻轻地舞动。然后，两手匆忙地提着时间向我奔来。
⑧那辆跟随他的脚踏车静静地停在文化馆门口。
⑨近了，他取下灰色的毛线手套，微笑着与我的手紧握。很快，他从塑料口袋的空气里掏出时间，交到我手上——那是一帧2018农历戊戌年挂历，那是他用心打造的时间。
⑩你瘦了！我说。
⑪他说，你胖了。
⑫这是时间接头的唯有见证，如同一个暗号，却难以违背时间的真理。时间不愿说出来的话，我们彼此都替时间说了。我们不怕得罪时间，时间却怕得罪我们。
⑬我欣赏他送我的时间。画面上，他用100毫米微距镜头查看时间的表情，用300毫米长焦镜头伸缩时间的每一个毛孔与心跳。这些时间的碎片，取材于他楼顶的菜园子：小白菜、香葱、南瓜花蕊、莴笋叶、四季豆藤蔓、二荆条、洋姜茎、西红柿、佛手瓜、丝瓜、泡青菜、金瓜、半豆红、大青虫、蜗牛、小蜜蜂、蚊子等时蔬与微生物。当然，还有露珠、斜阳、正午的阳光、冰块等多种时间物语，它们构成了天然的光和影，自然的轮回与生命真相的袒露，尽在他的时间秘密里呈现。
⑭谁能想到挂历的每一张时间表情，代表了送时间的人一千零一夜与时间过招的勇气？最终，他从一千多张时间底片里，筛选出十三张满意的时间答案，送人。
⑮每年到了撕挂历的日子，我就会望着他送我的时间发呆。他每年送的时间主题都不一样，他总变幻着革新时间的审美，努力发现时间不同的维度与格调，总想带给受领他时间的人惊喜、震撼。即使时间一页页被岁月翻过，我也不能撕掉他送我的时间，因为那是时间之心啊！
⑯他不仅送我时间，还把画面上亲自栽种的菜也送我。总是在时间的背后想送时间的人，我拿什么送他？似乎能拿出手的都不够格。新年伊始，悄悄给自己种了一个简单愿望，我要像送时间的人那样，做一个有情怀的人，让生活有滋味又有诗意。
1.文中送时间的人有怎样的特点？请概括出其中两点。
2.第⑤段中岁未将至那些行色匆匆的人与“我”在对将时间这个同题上，有着怎样的不同？
3.将文题“送时间的人”改为“送挂历的人”，是否可以？为什么？
4.文章结尾写道：“做一个有情怀的人，让生活有滋味又有诗意。”你从“我”这一愿望中得到怎样的启示？
八年级语文现代文阅读困难题
阅读下文，回答问题。
送时间的人
①人到中年，越来越容易看见时间的维度。
②居然也认同了时间是一棵树。当叶子掉得所剩无几，一年便真到头了。风带走尘埃，大把大把的时间，如同叶子婆娑腐烂，多少情感被大地堆积。对于美的追随者，时间注定是不死的美。
③时间之美，永远保存在收藏时间的人眼里。他眼里的时间鲜活、生动、营养、唯美、不加化肥，不打激素。
④他收藏的时间不为自己，只用来送人。
⑤送时间的人，年年出现在日历的尾巴上。他先是给我打电话，继而约定好不超过上午十点，他要把精心准备的时间送到我手上。当时，我正从二环高架线上下来。那些擦肩而过的人，行色匆匆的表情，丝毫不在乎丁酉年的时间即将用完。想着这些，我心里既慌张又空茫，兴奋的手，仿佛攥有一千颗饥饿的沙粒。
⑥他终于到了，嘴里哈着冷空气。
⑦远远地，我站在残留着几片叶子的银杏树下，朝他挥手。他看见了我，把手高高地举在空中，轻轻地舞动。然后，两手匆忙地提着时间向我奔来。
⑧那辆跟随他的脚踏车静静地停在文化馆门口。
⑨近了，他取下灰色的毛线手套，微笑着与我的手紧握。很快，他从塑料口袋的空气里掏出时间，交到我手上——那是一帧2018农历戊戌年挂历，那是他用心打造的时间。
⑩你瘦了！我说。
⑪他说，你胖了。
⑫这是时间接头的唯有见证，如同一个暗号，却难以违背时间的真理。时间不愿说出来的话，我们彼此都替时间说了。我们不怕得罪时间，时间却怕得罪我们。
⑬我欣赏他送我的时间。画面上，他用100毫米微距镜头查看时间的表情，用300毫米长焦镜头伸缩时间的每一个毛孔与心跳。这些时间的碎片，取材于他楼顶的菜园子：小白菜、香葱、南瓜花蕊、莴笋叶、四季豆藤蔓、二荆条、洋姜茎、西红柿、佛手瓜、丝瓜、泡青菜、金瓜、半豆红、大青虫、蜗牛、小蜜蜂、蚊子等时蔬与微生物。当然，还有露珠、斜阳、正午的阳光、冰块等多种时间物语，它们构成了天然的光和影，自然的轮回与生命真相的袒露，尽在他的时间秘密里呈现。
⑭谁能想到挂历的每一张时间表情，代表了送时间的人一千零一夜与时间过招的勇气？最终，他从一千多张时间底片里，筛选出十三张满意的时间答案，送人。
⑮每年到了撕挂历的日子，我就会望着他送我的时间发呆。他每年送的时间主题都不一样，他总变幻着革新时间的审美，努力发现时间不同的维度与格调，总想带给受领他时间的人惊喜、震撼。即使时间一页页被岁月翻过，我也不能撕掉他送我的时间，因为那是时间之心啊！
⑯他不仅送我时间，还把画面上亲自栽种的菜也送我。总是在时间的背后想送时间的人，我拿什么送他？似乎能拿出手的都不够格。新年伊始，悄悄给自己种了一个简单愿望，我要像送时间的人那样，做一个有情怀的人，让生活有滋味又有诗意。
1.文中送时间的人有怎样的特点？请概括出其中两点。
2.第⑤段中岁未将至那些行色匆匆的人与“我”在对将时间这个同题上，有着怎样的不同？
3.将文题“送时间的人”改为“送挂历的人”，是否可以？为什么？
4.文章结尾写道：“做一个有情怀的人，让生活有滋味又有诗意。”你从“我”这一愿望中得到怎样的启示？
八年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下文，回答问题。
叶子时期的梅
①我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。可是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。
②我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识它的叶子。我记得，它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。
③我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是我没有通晓物语的聪明。不然，我就不必再费周折。低头寻觅，地上没有落花飘零的踪影，更不见我当日留连驻足的行迹。都被风吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告诉我。后来，我发现了枝头残存的花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。
④可爱的你呀，藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不知道，你有太多的神秘。
⑤腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。与花相比，叶是寂寞之物。从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。
⑥我凝视着它，凝视着叶子时期的梅，我想记住它。
⑦对于梅，人都喜欢它花开时的鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致、梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。
⑧今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的：“多少人爱你青春欢畅的时辰／爱慕你的美丽，假意或真心／只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。
⑨如果花是一种显露，那叶就是一种隐藏?我喜欢这种隐藏。
⑩临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问：“你认识它吗?”
⑪但此刻分明有一个声音提醒我说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”
1.文章第③段说“它一定知晓我的心事”，你知道“我的心事”指的是什么？
2.文中第⑧段说：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。”这里的“长久”和“佳美”分别体现在哪里?请联系上下文回答。
长久：__________________________________________________________。
佳美：__________________________________________________________。
3.揭示“叶子时期的梅”特点的一个句子是什么？揭示全文主旨的句子又是什么？
4.参照下面示例，品析第⑦段中的画线句。
示例：第①段画线句把在废墟中凌寒怒放的梅比作贫穷岁月出现的一堆黄金，突出了梅花的光彩夺目，抒发了作者赞叹之情。
5.本文主要运用了什么表现手法？文章最后一段说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”这句话作为全文的收笔，有何深刻意义？
八年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下文，完成下列小题。
我心中最美丽的风景
①悬崖之间，峭壁之上，一棵老树，顽强地、挺拔地耸立在那里。这，就是我心中最美丽的风景。
②老树，筋骨虬突，痂痕累累。瘦削的枝干倔强地伸展着，疏朗的叶子坚忍地倒挂着。那一抹微小的绿色，坚强地呐喊着生命的炽望，让每一个看到它的人为之动容。
③然而，我看到的远不止这些。
④这棵老树，也曾年轻过，也曾潇洒过，满树的嫩绿曾引来鸟儿的呼朋唤友，累累的硕果曾引来猿猴的嬉闹玩耍。而今，老树，青春不再；树边，一片死寂。
⑤可是，这棵老树仍然没有消沉。
⑥它让鸟儿衔走了自己的最后一粒种子，让风儿吹走了自己的最后一粒种子。它的种子，远远近近，播撒在原野，播撒在山坡，播撒在峰巅。它所诞生的生命，在延续，在扩展。
⑦风儿柔柔地吹过，老树叹了一口气。 ？不是的，不是的。这时候，老树心里，还是紧紧牵挂着自己的孩子们——那些播撒在大地上的种子。他们，她们，柔嫩的孩子们呀，经受得起狂风暴雨烈日的侵凌吗？
⑧老树想拼命挺直自己的身子，为的是好看见自己的孩子们。可是，老树毕竟太老了，那些远处的孩子们，它已经看不到了。它只是在心里，为自己的孩子们祝愿：你们可要健健康康快快乐乐地成长呀！
⑨这棵老树，就这样，在寂静的峭壁上，寂寞地挺立着，它——他，阐释着生命的顽强，阐释着生命的无私，阐释着生命的崇高。
⑩这棵老树，构成了我心中最美丽的风景——不，他构成的是整个生命界的最美丽的风景！
1.这是一篇运用象征手法的散文诗。你认为文中那棵老树象征什么？
__________________________________________________________________
2.第②段最后一句说“让每一个看到它的人为之动容”，那么你认为人们为什么动容？请从本段找出描写老树让人们动容的词语（至少三个）。
_________________________________________________________________
3.第④段“而今”的前后形成了鲜明对比，请你说说这样写的作用。
________________________________________________________________
4.请为第⑦段的横线空格处填写一句能够承上启下的句子。
________________________________________________________________
5.文章前八段写老树用的是“它”，但第十段用的是“他”。这是为什么？
______________________________________________________________
八年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
二.阅读
阅读下文，回答问题。
①清晨，经过小区的池塘边时，见到一个穿着黑西装的中年壮汉，趴在雨后潮湿的木栏杆上，执着一根简易的木勺费力地在水面上舀些什么。
②原以为是小区的清洁工，走近一看，不是。不会有清洁工穿一身休闲西装来工作的。这人约莫40岁，面孔和身材都带着北方人的轮廓，显得很硬朗。他另一只手上提着东西——那是一次性塑料袋，灌了点水，里面游弋着一只黑蝌蚪。
③这时，另一位好奇的老头儿也背着手凑了过来，开始给他提意见：“这哪有蝌蚪哟，还早哩……”男子唯唯听着，也不辩解，仍旧兢兢业业地沿着栏杆逡巡。
④其实我很想告诉他，在小区隔壁的政法大学，有一块大水塘，那里已经是蝌蚪成群了。上周我就带着孩子去过，孩子第一回见到那么多黑溜溜的蝌蚪，欢喜得不得了。但由于天生不善与陌生人搭讪，我并没说。
⑤出了小区很久，我还在想，这个粗粝的男人适才捕捉蝌蚪时的那种神情，看起来竟是如此“柔软”。我当然也猜得出来，这位显然并不擅长捕捉蝌蚪的男人，之所以出现在池塘边，必然是为了某个孩子。准确地说，是为了孩子的愿望而来。没有喧哗，没有铺张，甚至于有些笨拙，但这就是父亲啊。父亲大多就是这样的。
⑥他的神情让我想起了另一个人。
⑦我读初中一年级时，有一位十分要好的同学。我经常去他家玩，很恣肆，但只要他父亲一回家，我就不自觉地收敛了。他父亲是一位拳师，满脸横肉，彪悍异常，我心底十分怕他，从不敢正眼看。然而，有一天，这种感觉被彻底改变了。那是在初夏，我在同学家耍到很晚，干脆留宿。至半夜酣然大睡时，一只手——那是一只非常粗糙强壮的手掌——把我跟同学从蚊帐里轻轻摇醒，我们半睡半醒睁开眼睛，一只手朝我们眼前伸了过来。就像变魔术那样，一个透明的玻璃瓶被放进了漆黑的蚊帐里，亮晶晶的，闪闪烁烁的——里面全是飞舞的萤火虫。
⑧从此，我知道了，拳师跟我所见过的另一些父亲并无区别，在那令人畏惧的外貌下面，其实也藏有一颗慈爱而且浪漫的心，那是父亲的柔软之处。
⑨年少时，当我们提起父亲，总觉得这是一个坚硬的词，抑或是一个沉默的形象，因为他们总是话不多，总是让你惧怕，让你觉得难以接近。
⑩我跟父亲就是如此，从不交流。记得十岁那年的一个黄昏，父亲在后门口为我洗澡，他的手搓在我身上，就像砂纸摩擦在我皮肤上，我极力地压抑着，才没让自己叫出声，没让眼泪流出来。而疼痛其实并不是最重要的，被邻居们笑嘻嘻地围观，才是最令我痛苦的。但我没有告诉他这些，一直到四年前他去世，他也不知道我对这件小事有如此深刻的记忆。
⑪很多年来，我总认为自己没有享受过“父爱”。然而，当他离世，当我自己也成了一个孩子的父亲，我终于明白： ______________________________________。
⑫就像那个让我羞耻的黄昏，他可能早已预知到，这将是他最后一次给我洗澡，所以他把全部的不知来处的忧伤和酸楚都积聚在了手掌里。
⑬那一种疼痛，现在想来也是一种无以言表的柔软。
1.用简要的语言概括文中三位父亲“柔软”的具体表现：
（1）中年壮汉在小区池塘边为孩子费力地捉蝌蚪；
（2）_______________________________________；
（3）_______________________________________。
2.把第⑦段中的画线内容改成“一只手掌把我跟同学从蚊帐里摇醒，就像变魔术那样，一个透明的玻璃瓶被放进了漆黑的蚊帐里，里面全是飞舞的萤火虫”后，表达效果没有原句好，请选择一个角度说说理由。
3.联系上下文，在第⑪段横线上填上合适的内容。
4.文中结尾写到“那一种疼痛，现在想来也是一种无以言表的柔软。”作者为什么认为“疼痛”是一种“柔软”？
5.从词语搭配和表达中心的角度，简要分析本文标题“柔软的父亲”的妙处。
八年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
综合性学习，按要求回答问题。（7分）
请根据下表显示的调查结果，回答下面问题。
认同程度调查结果统计表
| 春节 | 老年人 | 中年人 | 青年人 |
| 认可度 | 高 | 高 | 中 |
| 快乐度 | 高 | 中 | 低 |
| 圣诞节 | 老年人 | 中年人 | 青年人 |
| 认可度 | 低 | 中 | 高 |
| 快乐度 | 低 | 中 | 高 |
（1） 请简要概括青年人对中国传统节日和“洋”节日的认同情况（不超过25个字）（3分）
（2）结合“相关链接”，就如何“保卫”传统节日提出你的建议。（4分）
相关链接：
a．早在一千多年前，从中国起源的端午节就传到了韩国。从1967年开始，“江陵端午祭”就被韩国定为“重要无形文化遗产”，受到国家的保护与扶植。后又经过二十多年的精心准备，韩国的“江陵端午祭”于2005年被联合国教科文组织正式确定为“人类口头及无形遗产”。
b．2006年春节前夕，著名民俗学家高有鹏教授发表了《保卫春节宣言》，提出要保
护春节等民俗节日和传统文化。他认为，文化不仅是一个民族的传统而且是一种尊严。针对韩国的“江陵端午祭”申遗成功，他认为“这既是中国文化的光荣，也是我们这一代的尴尬。”
c．一些传统节日的衰微不是因为节日本身太过陈旧，而在于我们的生活模式发生了变化。对传统节日文化的弘扬而言，真正有用的永远是我们愿意并能够将之作为生活的一部分。
你的建议：__________________________________________________________
八年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析
综合性学习，按要求回答问题。（7分）
请根据下表显示的调查结果，回答下面问题。
认同程度调查结果统计表
| 春节 | 老年人 | 中年人 | 青年人 |
| 认可度 | 高 | 高 | 中 |
| 快乐度 | 高 | 中 | 低 |
| 圣诞节 | 老年人 | 中年人 | 青年人 |
| 认可度 | 低 | 中 | 高 |
| 快乐度 | 低 | 中 | 高 |
（1） 请简要概括青年人对中国传统节日和“洋”节日的认同情况（不超过25个字）（3分）
（2）结合“相关链接”，就如何“保卫”传统节日提出你的建议。（4分）
相关链接：
a．早在一千多年前，从中国起源的端午节就传到了韩国。从1967年开始，“江陵端午祭”就被韩国定为“重要无形文化遗产”，受到国家的保护与扶植。后又经过二十多年的精心准备，韩国的“江陵端午祭”于2005年被联合国教科文组织正式确定为“人类口头及无形遗产”。
b．2006年春节前夕，著名民俗学家高有鹏教授发表了《保卫春节宣言》，提出要保
护春节等民俗节日和传统文化。他认为，文化不仅是一个民族的传统而且是一种尊严。针对韩国的“江陵端午祭”申遗成功，他认为“这既是中国文化的光荣，也是我们这一代的尴尬。”
c．一些传统节日的衰微不是因为节日本身太过陈旧，而在于我们的生活模式发生了变化。对传统节日文化的弘扬而言，真正有用的永远是我们愿意并能够将之作为生活的一部分。
你的建议：__________________________________________________________
八年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析
阅读《叶子时期的梅》，回答下列问题。
叶子时期的梅
①我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。可是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。
②我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识它的叶子。我记得，它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。
③我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是我没有通晓物语的聪明。不然，我就不必再费周折。低头寻觅，地上没有落花飘零的踪影，更不见我当日流连驻足的行迹。都被风吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告诉我。后来，我发现了枝头残存的花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。
④可爱的你呀，藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不知道，你有太多的神秘。
⑤腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。与花相比，叶是寂寞之物。从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。
⑥我凝视着它，凝视着叶子时期的梅，我想记住它。
⑦对于梅，人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。
⑧今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的：“多少人爱你青春欢畅的时辰／爱慕你的美丽，假意或真心／只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。
⑨如果花是一种显露，那叶就是一种隐藏?我喜欢这种隐藏。
⑩临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问 ：“你认识它吗?”
（11）但此刻分明有一个声音提醒我说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”
（选自《名作欣赏》）
1.作者极力称道的“叶子时期的梅”，主要表现出哪些个性来？（3分）
2.文中第⑧段说：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。”这里的“长久”和“佳美”分别体现在哪里?请联系上下文回答。（4分）
长久：________
佳美：________
3.文章最后一段说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”请结合全文谈一谈，这句话作为全文的收笔有何深刻意义？并联系自身实际，谈一谈你的认识和感悟。（5分）
________
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八年级语文现代文阅读简单题查看答案及解析
阅读下文，回答下列问题。
守候一株水仙
朱钟洋
那年春天，我把母亲从乡下接进城来同住。一进门，母亲便看到了窗台上的花，满心欢喜。窗台上，葱兰、芦荟、吊兰、茉莉……在暖暖的春风里，长得郁郁葱葱，娇艳欲滴的叶子沐浴在阳光里。
忽然，母亲看着窗台一角的花说：“这盆花都蔫了，真可惜。”母亲久居乡下，不识得那盆花。那是年前妻在县城一家花店，特意买的水仙，就因它能赶在过年前开花，能给我们的新年增添一抹淡香，让我们感受到生活的富贵和灿烂。如今，已经是阳春三月了，水仙花期早过，它的枝叶散了，耷拉着，渐渐腐朽、干枯。水仙已经走过了生命里最美的时光，赖以生存的根须已被掏空了养分。
我安慰母亲说：“这是水仙，花开花谢之后就变成这样了。因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长，它以后再也不会开花了。您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的。”说完，我用手轻轻一提，水仙便从沙土里提出来了，一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上。
我刚要把水仙扔掉，母亲慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能随手扔掉呢？”母亲抢过水仙，像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里，还用黑泥把它的根须盖好，压实。
看着母亲执著的样子，我没有再说什么，只能任由母亲去折腾。
母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方，日复一日地浇水、施肥、松土、除草。可尽管母亲费尽心思，它还是渐渐蔫下去，直到落尽最后一片叶子。
我以为，只要水仙落尽了叶子，母亲便会不再搭理它，可母亲仍旧日复一日地呵护它。在母亲心里，只要水仙一息尚存，就还有希望。
夏天过去了，秋天也接近了尾声，母亲告诉我说：“你知道吗，水仙又冒出绿芽了。”
我点点头，看着母亲高兴的样子，笑了。我知道，即便水仙长出了绿叶，也是一株野草，不会再开花了。
果然，一切如我所料，一年又一年过去了，水仙只管冬日里长出茂密的叶子，然后春日里悄然落尽。尽管水仙从未放弃过生命，但它丝毫也没有开花的迹象。
又是一年春草绿，当我忙完了一天的工作回到家的时候，母亲惊喜地告诉我：“水仙开花了！”我走近窗台，凝望着那株水仙，我惊呆了——就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。
在我们这里种植的水仙不是不能开花吗？这株水仙是怎么开花的？我惊讶得张大了嘴巴，连呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花，生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去。
一株被带离故土的水仙，花开花谢之后，在快成一株干草的时候，被一位疼爱它的人拾起，小心浇灌，倍加怜惜。想不到，身处他乡的水仙，在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。
守候一株水仙，它是不会让人失望的；守候一株水仙，就是守候一个顽强的生命，就是守候一颗执著开花的心。我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？我们的生命是不是也能像一株水仙？少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动；珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……
（选自《思维与智慧》2015年第9期）
1.选文作者将三个对象交织着写构建了全篇。请感知全文，从所给词语中选用最合适的三个填空。
放弃 惊叹 折腾 随便 呵护 不懈
母 亲：执著守候——（①）生命
水 仙：（②）生长——绽放生命
“我”：难信事实——（③）生命
2.选文运用对比，更加鲜明地表现了文章主题。请问全文作了哪些对比（至少列出两条）？
3.选文语言清新质朴，含义丰富。请结合语境按要求品味下列语句。
（1）就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。（品味修辞手法的表达效果）
（2）在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。（品味加点词语的表达作用）
4.选文最后由物及人，谈到了怎样对待生命和人生。其中最能引起你共鸣的是哪个观点？为什么？
八年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下文，回答问题。
三峡之秋
①三峡已经是秋天了。三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，现在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
②早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。
③中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
④下午，太阳还没有落，峡里早升一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。
⑤夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的轮船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
⑥也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太过狭小，连月亮也上来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
这一天，正是中秋。
1.三峡秋天总的特征是______________________________。（从文中摘要填空）
2.本文在写法上随着时间的推进而转移观察点并选择富有特征的典型景物，多角度表现三峡之秋的各自情态。请你根据选文填空。选文描写三峡秋天的早晨、中午和下午的景色，分别突出了它________、________、________的特点，多角度表达了作者____________________________________。
3.“起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。”这句话意思是（ ）
A. 月亮出现的时间不确定，估计不准。
B. 山太高，挡住了月亮，看见时，它和山崖贴得那样近。
C. 作者一时没有注意看，月亮很快便升到了山顶。
4.指出文中第③、④、⑤自然段加点的三个代词所指代的是什么？
（1）“它”指_________________________________________。
（2）“这”指_________________________________________。
（3）“它们”指________________________________________。
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教养是一个人最好的名字
①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：“别这么独，让它吃！”
②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。”
③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。
④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。
⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。
⑥一夜无话。早上，列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。
⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。
1.赏析文章第⑥段中的画线句子。
2.文章最后一段有什么作用？
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