下面是小杰同学分享的一段《艾青诗选》阅读感悟,请你帮他把话说完。
我最喜欢《艾青诗选》中的一首短诗《刈草的孩子》——
夕阳把草原燃成通红了。
刈草的孩子无声地刈草,
低着头,弯曲着身子,忙乱着手,
从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了——
在草丛里我们只看见:
一只盛草的竹篓,几堆草,
和在夕阳里闪着金光的镰刀……
这首诗充分体现了艾青诗歌作品“诗中有画”的特点。我们都知道,绘画是要考虑色彩搭配、点线面结合和意境氛围营造的,而这首诗就很好地体现了这一点。
大家看:
九年级语文综合性学习中等难度题
下面是小杰同学分享的一段《艾青诗选》阅读感悟,请你帮他把话说完。
我最喜欢《艾青诗选》中的一首短诗《刈草的孩子》——
夕阳把草原燃成通红了。
刈草的孩子无声地刈草,
低着头,弯曲着身子,忙乱着手,
从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了——
在草丛里我们只看见:
一只盛草的竹篓,几堆草,
和在夕阳里闪着金光的镰刀……
这首诗充分体现了艾青诗歌作品“诗中有画”的特点。我们都知道,绘画是要考虑色彩搭配、点线面结合和意境氛围营造的,而这首诗就很好地体现了这一点。
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下面是小杰同学分享的一段《艾青诗选》阅读感悟,请你帮他把话说完。
我最喜欢《艾青诗选》中的一首短诗《刈草的孩子》——
夕阳把草原燃成通红了。
刈草的孩子无声地刈草,
低着头,弯曲着身子,忙乱着手,
从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了——
在草丛里我们只看见:
一只盛草的竹篓,几堆草,
和在夕阳里闪着金光的镰刀……
这首诗充分体现了艾青诗歌作品“诗中有画”的特点。我们都知道,绘画是要考虑色彩搭配、点线面结合和意境氛围营造的,而这首诗就很好地体现了这一点。
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阅读下面两首诗,完成任务。
(甲)
刈草的孩子
艾青
夕阳把草原燃成通红了。
刈草的孩子无声地刈草,
低着头,弯(qū)______着身子,忙乱着手,从这一边慢慢地移到那一边……
草已(zhē)_______没他小小的身子了——在草丛里我们只看见:
一只盛草的竹(1ǒu)______,几堆草,和在夕阳里闪着金光的镰刀……
1940年
(乙)
观刈①麦
(唐)白居易
田家少闲月,五月人倍忙。夜来南风起,小麦覆②陇黄。
妇姑荷箪食,童稚携壶浆,相随饷田去,丁壮在南冈。
足蒸暑土气,背灼炎天光,力尽(A)不知热,但惜夏日长。
复有贫妇人,抱子在其旁,右手秉③遗穗,左臂悬敞筐。
听其相顾言,闻者为悲伤。家田输税尽(B),拾此充饥肠。
今我何功德,曾不事农桑,吏禄三百石,岁晏有余粮。
念此私自愧,尽日不能忘。
(注释)①刈:割(草或谷类)②覆:______,如:天~地载。③秉:______,如:~烛夜谈。
1.感知诗意
(1)根据拼音,填写(甲)诗中的汉字。
(2)依据文意,补写(乙)诗中的注释。
2.探究诗形
艾青诗歌往往不拘泥于形式,极具“自由诗”的特点。对比(乙)诗,简要说明(甲)诗在形式上有哪些“自由”之处。(至少两点)
3.体会诗心
(1)(乙)诗写刈麦全景,满溢诗人的同情。请在加点的两个“尽”字中选择其一,结合语境,分析其表达效果。
(2)(甲)诗为什么专写孩子割草的画面?结合具体文字,探究作者的意图。
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读艾青诗歌《刈草的孩子》,完成下面小题。
刈草的孩子
夕阳把草原燃成通红了
刈草的孩子无声地刈草
低着头,弯曲着身子,忙乱着手
从这一边慢慢地移到那一边
草已遮没他小小的身子了
在草丛里,我们只看见
一只盛草的竹篓,几堆草
和在夕阳里闪着金光的镰刀
写于1940年
1.简要概括诗歌描绘的主要画面。
2.说说不能把“夕阳把草原燃成通红了”改成“初阳把草原照得通红了”的理由。
3.诗人有意地在诗中强调了孩子割草的动作,他“低着头,弯曲着身子,忙乱着手……”这样写有什么表达效果?请结合全诗进行分析。
九年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
同学们,这学期我们一定认真阅读了《艾青诗选》,请参与下面两个活动。
活动一:我是诗评家
从下列诗句中任选一句,作出批注,写出自己的阅读感悟。
①世界要是没有光,等于人没有眼睛,航海的没有罗盘,打枪的没有准星。
——艾青《光的赞歌》
②在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后,你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。
——艾青《大堰河——我的保姆》
活动二:我是鉴诗人
根据你对艾青的了解,判断哪首是艾青的诗,并说明理由。
①假如我是一朵雪花,翩翩的在半空中潇洒,我一定认清我的方向,飞扬,飞扬,飞扬。
②雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀……
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名著阅读
(1)根据你对艾青诗歌的了解,选出不是评论艾青诗歌的一项是:
A.这是一首长诗,用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣(“大堰河”)的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾
B.《他的诗》把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界,带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具,以落叶为舟,以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎
C.归真返璞,我爱好他的朴素、平实,爱读他那用平凡的语言,自由的格式,不事雕琢地写出的激动人心的诗篇——唐弢
D.在国难当头的年代,诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量,而诗人那种不断转折和强化的抒情方式,当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱
(2)阅读下面一段材料,回答问题。
行了一日,看看渐晚,却早望见一座高山。杨志道:“俺去林子里且歇一夜,明日却上山去。”转入林子里来,吃了一惊。只见一个胖大和尚,脱的赤条条的,背上刺着花绣,坐在松树根头乘凉。那和尚见了杨志,就树根头绰了禅杖,跳将起来,大喝道:“兀那撮鸟!你是那里来的?”杨志听了道:“原来也是关西和尚。俺和他是乡中,问他一声。”杨志叫道:“你是那里来的僧人?”那和尚也不回说,轮起手中禅杖只顾打来。杨志道:“怎奈那秃厮无礼!且把他来出口气。” 挺起手中朴刀,来奔那和尚。两个就林子里一来一往,一上一下,两个放对。
——节选自《水浒传》第17回
本段材料中,“一座高山”就是二龙山,那个胖大和尚是谁?请简述他来到二龙山的缘由。
九年级语文名著阅读中等难度题查看答案及解析
名著阅读。
1.根据你对艾青诗歌的了解,选出不是评论艾青诗歌的一项是( )
A.这是一首长诗,用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣(“大堰河”)的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾
B.归真返璞,我爱好他的朴素、平实,爱读他那用平凡的语言,自由的格式,不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢
C.他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界,带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具,以落叶为舟,以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎
D.在国难当头的年代,诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量,而诗人那种不断转折和强化的抒情方式,当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱
2.艾青被称为“太阳与火把”的歌手,他常用“太阳”的意象,表达对光明、自由、胜利的不懈追求。保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)、江姐(《红岩》)、贝多芬(《名人传》)都能体现这种追求。请选择一位,结合作品分析。
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艾青在《诗论》中说:诗的优劣不在于取材的大小、篇幅的长短,关键在于怎样写,从怎样的角度看到世界。请结合《刈(yì)草的孩子》或者其他诗人的诗作,谈谈你对这一特点的理解。
刈草的孩子
艾 青
夕阳把草原燃成通红了。
刈草的孩子无声地刈草,
低着头,弯曲着身子,忙乱着手,
从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了——
在草丛里我们只看见:
一只盛草的竹篓,几堆草,
和在夕阳里闪着金光的镰刀……
一九四〇年
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阅读下面一首短诗,按要求作文。
走路
(贾宝泉)
散步的时候
我走直路
儿子却故意
把路走弯
我说
把路走直
就是捷径
儿子说
把路走弯
路就延长
要求:根据本诗的内容,结合自己的感受和思考,选好角度,确定立意,自拟题目;除诗歌、戏剧外,文体不限;不少于600字;文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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学校开展“亲近经典”读书活动,请你参加。
(我阅读 我分享)
(1)下面是小明分享的一段阅读感悟,请你帮助补充或修改。
活动中,(甲)我读了大量散文、________、小说和戏剧 ,还写了读书心得。阅读,让我思接千载,视通万里,情感在潜移默化中得到熏陶,思想在孜孜求索中变得深邃小疑则小进,大疑则大进。面对阅读中出现的问题,(乙)我们要主动向同学老师、家长等身边的人不耻下问。最后,祝大家在阅读中遇见更好的自己。
①将(甲)处“文学的四大体裁”补全: 散文、_______、小说和戏剧
②(乙)处画线句子用语不得体,应将“_____________”改为“____________”
(我阅读 我思考)
(2)下面是雨霏同学阅读诗歌积累的知识,其中表述不正确的一项是(______)
A.我国台湾诗人余光中的《乡愁》 ,通过“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感。
B.《我看》选自《穆旦诗文集》 ,穆旦是中国现代主义诗人、翻译家。其诗风富于象征寓意和心灵思辨,是“朦胧诗派”的代表诗人。
C.“稍逊风骚”出自毛泽东的《沁园春·雪》,“风骚”原指《诗经》里的“国风”和屈原的《离骚》。
D.艾青,诗人,原名蒋正涵。著有《大堰河―我的保姆》一诗,抒发了对哺育他的保姆的深切怀念。《我爱这土地》 以一只鸟生死眷恋土地作比,形象地抒发了作者深沉而真挚的爱国情感。
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