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永远的朋友
我有个学生叫约翰，七岁上下。这个孩子很粗鲁，没礼貌。
他来的第一天就打破了教室的窗户玻璃，跟其他孩子打架，撕破别人的衬衣，推搡别人，打碎别人的物品……我们总是告诫他，但是，毫无效果。
后来我们去家访，但他的父母好像丝毫不理会我们的要求。
这让我觉得，约翰应该归因于艾母关爱的缺失。我想到一个帮助约翰的方法。我让他坐在班里最优秀的男孩身旁——马丁不但学习好，其他各方面也都不赖。而且，他还特别有礼貌，特别谦虚。
他们两个坐到一起的第一天，约翰就把马丁餐盒的午餐吃了个精光。他过去也常常那样做，当别人为此恼怒或者哭泣时，他会格外开心。但是马丁却微笑着说：“我可以吃你的吗？我饿了。”约翰吃了一惊。他就像被令人愉悦的请求摄去了魂魄一样，他打开饭盒，递给了马丁。
第二天，约翰撕破了马丁的一张书页，他相信马丁一定会大喊大叫，跟他干上一仗。但是马丁仅仅是去找老师要胶带把书粘了起来，并没有说一句难听的话。约翰再次目瞪口呆。
约翰对马丁的温和性情失去了耐心，他用各种办法来激怒马丁。他每天破坏马丁的这件或者那件物品，但马丁却默默地把每件东西恢复原样。
一个月后，约翰停止了胡闹，问马丁：“你哪儿来的这么大的耐心，你为什么不反击呢？”马丁笑着对约翰说：“我不跟朋友打架。如果我知道自己能把东西修好，如果有其他办法解决问题，我干吗要伤害别人呢？”
“有些事情你是知道的，约翰，”马丁继续说，“我妈常说，如果你伤害了别人的感情，就会遭到双倍的报应。”
马丁的话对约翰产生了神奇的效果，他坐下来，静静地注视着马丁。
马丁说：“现在该我问你问题了。告诉我，约翰，为什么你总是损坏他人的物品？你把他们变成了自己的敌人，而非朋友。是什么让你这样做的呢？”
这个问题直击约翰的内心。他羞愧至极，用双手捂住脸说：“爸妈从来不曾关注我，他们从不跟我打招呼，无论是早上还是晚上。我有个如影随形的保姆，但我想跟爸妈在一起。有一回我打破了家里一个昂贵的雕像，爸爸终于站到了我面前。他训了我，可是，我很高兴，因为他至少离我近了一些。又有一天我弄坏了家里的电视，那天妈妈狠狠地抽了我耳光，可是至少，她接触到了我。我想只要我做了坏事，我就能有时间跟爸妈在一起。这一切就这样开始了，我觉得，如果吸引注意就得破坏东西，那我最好就那样做。马丁，你不了解没人理会是一种怎样的感受。”泪水沿着他的面颊流了下来。
“约翰，请原谅，我并不想伤害你。”马丁觉得很抱歉，他觉得是自己的问题把他弄哭的。“好了，约翰，你能向我保证一件事吗？”马丁热切地问。
“什么事？”约翰捂着脸问。
“如果我一生都和你在一起，不论艰难还是顺利；如果我保证能给你十分的关注，不论你是否需要我，你会停止胡闹吗？我可以保证我会随时支持你。”马丁紧紧握着约翰的手说。
“会。我会停止我的所有恶劣行为。”他不好意思地笑了。他擦擦眼泪。拥抱了马丁。
第二天，出乎所有人的预料，约翰走到全班同学面前，为自己的错误行为道歉，并向大家许诺，说他将会证明自己是个合格的好朋友。他向我走过来，感谢我让他坐在了马丁的旁边。看见这样一个改过自新、举止良好的约翰，我感到十分欣慰。
几年过去了，他们的友谊趟来越牢固。
（作者：阿迪提·达斯·鲍米克。有删改）
1.通读全文回答，马丁是如何一步步与约翰建立起友谊的？
2.文章画波浪线的句子运用的是哪一种修辞手法？有什么表达效果？
3.文章画横线的句子对人物进行了哪两种描写？
4.“约翰的不端行为，其责任在于父母。”你认同这种说法吗？请写出你的看法。
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根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
这个四合小院，家家的窗户低矮，是老式对开的方格玻璃窗。
①屋里简朴干净，桌柜上摆着整齐的碗杯，小罐子里插着几双筷子。
②这俗常的景象，现在不得多见了。这小玻璃窗儿，叫人心生温暖。
③黑亮的老铁壶在炉子上还吱吱唱着小曲，隔着窗户也听得清。
④从这家的窗玻璃望进去，开满了碎花的窗帘并没拉上。
A. ③①②④ B. ④①③② C. ④③②① D. ③④①②
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七年级学生开展以“语文与广告”为主题的综合性学习活动，请你参加。
（辨析广告）下面两句话分别是哪种商品的广告词？
（1）眼睛是心灵的窗户。为了保护你的心灵，请给你的窗户装上玻璃吧！（ ）
（2）头屑去无踪，秀发更出众。（ ）
（欣赏广告）请根据示例，选择其中的一则广告，说说其好在哪里。
示例：共担风雨，分享阳光。（天气预报广告）
赏析：运用了对偶和双关的修辞手法，句式工整含蓄生动。“风雨”与“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷和顺境。“共担”“分享”两个动词，又体现了责任与关怀，饱含人间温情。
请你赏评（任选一则）
随手关灯一小步，节约能源一大步。
滴答水声，唤你轻轻一拧。
（学写广告）请以“推广普通话”为主题拟写一则广告语。（至少使用一种修辞手法，限20字内）
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综合性学习。
七年级（3）班学生准备4月4日下午2点在教室举行主题为“鸟儿，我是你的朋友”的班会，下面是活动中的一些问题，需要你去解决。
（1）请你至少运用一种修辞手法，拟写一条宣传标语。（要求：①紧扣主题；②不超过20个字。）
（2）班会前同学们准备了一份倡议书，下面是其中的一段文字，请你根据提示和要求修改。
春回大地，万物复苏。春天正是百鸟做窝的季节。（A）喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀等许多鸟儿都要在树上或屋檐下孵小鸟、下蛋、做窝。（B）为保护益鸟，给它们营造一个安全的生存环境，维护自然生态平衡，我们向全校师生发出以下倡议：
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阅读《你瞧，我好看吗》 ，完成文后问题。（14分）
你瞧，我好看吗
①梅子在报社工作。那天，一位做生意的朋友打来电话，说在报纸上看到她写贫困学生的故事，自己很想帮助他们，因为能力有限，只能资助一个孩子，请梅子哪天方便时，给那几个孩子拍些照片，他想自己选择资助对象。
②凑巧，梅子回老家，正好路过那个小山村。她来到村里的小学，按照校长提供的名单，准备为孩子们拍照片。在这个偏僻的地方，土地贫瘠，吃水困难，时常停电，村民们的日子都很苦，年轻人都出去打工，很多孩子成了留守儿童。他们没见识过大山外面的世界，对梅子手中的数码照相机非常好奇。
③孩子们轮番出现在镜头里，他们身上的衣服、鞋子和书包，大都是破破烂烂的，任谁看了都会有几分心酸。这时，一个叫朵朵的小女孩，本来已经站好了，却忽然冲着梅子轻轻摆手：“阿姨，请等我几分钟！”
④话音刚落，小女孩飞奔着跑远了。片刻工夫，她拿着什么东西跑回来，转身进了屋子。等到朵朵再出来时，梅子禁不住眼前一亮：朵朵穿了一件红格子的衬衣，因为有些肥大，只好扎到裤子里；她的肩膀上，还挎着一个崭新的书包。看到梅子还没开始按快门，朵朵又伸出手指，迅速理了理额前的头发，脸上露出甜美的笑容，悄声问旁边的女伴：“你瞧，我这样好看吗？”
⑤也许是出于童真的妒忌，女伴撇藉小嘴说：“臭美！又把别人的衣服穿出来显摆了！”原来，那衬衣是朵朵从隔壁一户人家借来的，所以不合体。至于那个书包，是两年前妈妈回家时，送给朵朵的生日礼物，她一直没舍得用。
⑥梅子怀着复杂的心情，为孩子们拍好了照片。她有点担心的是，和别的孩子相比，朵朵这样“光鲜”的形象，会不会第一个被淘汰？
⑦出乎梅子意料的是，当她把这组冲洗好的照片，整整齐齐摆放在朋友的办公桌上时，他居然毫不犹豫地指着朵朵那张照片说：“我就资助她，每年为她提供学费和生活费，一直到大学毕业！”
⑧梅子忍不住追问：“为什么选朵朵？”朋友意味深长地说：“你看，在那样恶劣的生存环境中，朵朵爱笑又爱美，这是多么难得呀。其实命运不会一直亏待谁，只要能够保持这种好心态，总有一天，生活也会对她笑，生活也会因为她而变得更美好。”
（作者：张军霞；摘自《读者》）
1.用简洁的语言概括全文的主要内容。（2分）
2.联系上下文，体会第⑥段中加点词“光鲜”的含义。（4分）
3.说说第④段画线句用了哪些描写方法，其作用是什么。（4分）
4.结合文章内容，说说结尾段在文章中起什么作用。（4分）
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孩子施舍的天堂 张丽钧
看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是：“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍。
一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道；“谁，找，你！”我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生
，正对着我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：“妈妈，你看呀，谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你”，原来是“雅戈尔”的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？ 一个幼儿教师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问：“老师，天太冷了，院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊！我们给他穿件棉衣，好吗？”老师只是一笑，并没有在意。过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后在有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。
在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。“成熟”折磨着我们。我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特·史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……”在“早熟”成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道，这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。
1.根据全文内容，为本文重新拟个能揭示主题的标题。
2.简要概括本文写了哪三幅生活画面？（每条不超过25字，）
3.根据文章主题，说出文中画线句“我”“为自己精神的庸俗而愧怍”的具体含义。
4.反复品味第三段中最后一句话的含义，说说你的理解。
5.结合本文内容和下面两段资料，说说生活中我们应怎样对待本文所讨论的中心。
（1）在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩将吃下的葡萄核埋在花盒里，想种出葡萄来。几天后，女孩的花盒里居然长出嫩嫩的葡萄藤来（直接种葡萄核是长不出葡萄的），女孩开心极了。实际上葡萄是女孩的父亲瞒着女儿插下去的。（根据刘柳的《萌芽》缩写）
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（2）一个小男孩拿着一美元到处买上帝，一位老人问他买上帝干吗？他告诉老人，父母去世了，叔叔抚养他，但叔叔摔伤了，医生说只有上帝能救他。老人卖给了小男孩一瓶“上帝之吻”饮料。并告诉小男孩，你叔叔喝了这瓶饮料就没事了。后来老人花重金请世界顶尖医学专家治好了男孩叔叔的伤。 （根据翻译作品《上帝之吻》缩写）
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（六）
给自己树一面旗帜
罗杰·罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。这里环境肮脏，充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。在这儿出生的孩子，耳濡目染，他们从小逃学、打架、偷窃甚至吸毒，长大后很少有人从事体面的职业。然而，罗杰·罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州长。
在就职的记者招待会上，一位记者对他提问：是什么把你推向州长宝座的？面对三百多名记者，罗尔斯对自己的奋斗史只字不提，只谈到了他上小学时的校长——皮尔·保罗。
1961年，皮尔·保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当时正值美国嬉皮士流行的时代，他走进大沙头诺必塔小学的时候，发现这儿的穷孩子比“迷惘的一代”还要无所事事。他们不与老师合作，旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板。皮尔·保罗想了很多办法来引导他们，可是没有一个是奏效的。后来他发现这些孩子都很迷信，于是在他上课的时候就多了一项内容——给学生看手相。他用这个办法来鼓励学生。
当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。这一次，皮尔·保罗先生竟说他可以成为纽约州的州长，着实出乎他的预料。他记下了这句话，并且相信了他。
从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜，罗尔斯的衣服不再沾满泥土，说话时也不再夹污言秽语。他开始挺直腰杆子走路，在以后的四十多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。五十一岁那年，他终于成了州长。
在就职演讲中，罗尔斯说：“信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗，然而你一旦坚持下去，它就会迅速升值。”
在这个世界上，信念这种东西任何人都可以免费获得，所有成功的人，最初都是从一个小小的信念开始的。信念就是所有奇迹的萌发点。
1.请用简洁的语言概括本文大意。
2.罗尔斯取得成功的原因是什么？
3.题目“给自己树一面旗帜”，“旗帜”指的是：_______________________________
4.仔细阅读第一段画横线的句子，联系全文，谈谈自己的感想。
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阅读下面文学作品，完成小题。（11分）
一个外国孩子眼中的《新华字典》
陈亦权
①约翰是我们学校所特聘的外语教师，春节期间，他让远在英国的妻子和孩子一起来到中国团聚。
②他的孩子小约翰在伦敦读中学，也从课堂里学会了一些简单的中文，和我们沟通起来虽然不是非常流利，但也还算是可以相互理解彼此的意思。没几天，小约翰就和我那同样是正在读中学的儿子混熟了，时常一起玩游戏看书，两个人还时常一会儿中文一会儿英语，天南地北地聊。
③有一天晚上，小约翰很有兴致地说要自学中文，他一会儿翻《成语词典》学成语，一会儿翻《新华字典》掌握字义，正这么翻着，突然，他冲着我大声喊：“陈老师，为什么‘猪’的解释是这样的？太不可思议了！”
④“猪”的注解有哪儿不对了？我好奇地走过去看，只见字典上这样写着：“猪：哺乳动物，肉可食，鬃可制刷，皮可制革，粪是很好的肥料！”
⑤我看了看后对小约翰说，这是正确的。小约翰没点头也没摇头，但内心里却似乎保持着他自己的某种想法，他沉思了片刻又自言自语地说：“这是对‘猪’的解释，那‘牛’字的解释又是怎么样的呢？”他刷刷几下就查到了“牛”字，这下，他似乎更加惊讶了，他用不可置信的口吻大声念了起来：“牛：哺乳动物，趾端有蹄，头上长一对角，是反刍类动物，力量很大，能耕田拉车，肉和奶可食，角、皮、骨可做器物！”
⑥小约翰用惊讶的神色看着我，我也很纳闷地看着他，这没有什么不妥啊，本来就是这样的嘛！
⑦小约翰眨了眨眼睛，居然又来了主意，要去查一查“驴”字的注解，我不禁也好奇地站在一边看着，查到“驴”字后，只见上面写着：“驴：哺乳动物，像马，比马小，能驮东西、拉车、耕田、供人骑乘，皮可制阿胶！”
⑧小约翰似乎对眼前的这本字典失望至极，他问我这类字典是不是给中国学生学习用的，我告诉他说大多数时候是学生们用的，但成人有时候也需要。小约翰听了叹了一口气说：“这太令人震惊了，居然这样解释这些动物！”
⑨我纳闷地说：“你觉得字典上的解释是错的？”
⑩“当然，而且还是非常错误！”小约翰说，“人是大自然中的一员，大自然里的每一种动物和人类都是平等的，动物是人类的朋友，我们应该要爱惜它们，帮助他们，保护他们，而不是去利用它们。你看字典中的解释，不是用来吃，就是用来做劳动工具，甚至要把他们杀死后做成产品，这完全不是他们的朋友应该做的事情，我觉得那些注解会让中国的学生从认字开始就觉得动物并不值得尊重，会觉得动物只是用来杀掉吃的食品或者是用来使唤劳动的工具，甚至是一种产品，这和‘保护动物’的呼吁是完全背道而驰的！”
⑾小约翰的这番话使我怔住了，从他这个角度去理解，字典里对一些动物的解释确实缺乏“尊重”与“平等”，不是站在“朋友”的立场去介绍，而是站在一个屠夫的立场，对动物做出了残忍的，不人道的，野蛮并且自私的注解。
（摘自《读者》2012-8）
1.文章结尾说“小约翰的这番话使我怔住了”，我为什么怔住了？（请你用原文回答）(2分)
2.第③段划波浪线句子小约翰冲着我大声喊：“陈老师，为什么‘猪’的解释是这样的？太不可思议了！”联系上下文，请你揣测小约翰此时的心理活动。（2分）
3.对下面各句中划线的词语进行品析。(4分)
（1）小约翰眨了眨眼睛，居然又来了主意，要去查一查“驴”字的注解。
（2）小约翰听了叹了一口气说：“这太令人震惊了，居然这样解释这些动物！”
4.小约翰说：“人是大自然中的一员，大自然里的每一种动物和人类都是平等的，动物是人类的朋友，我们应该要爱惜它们，帮助他们，保护他们，而不是去利用它们。”你是否赞成他的观点？请你结合生活实际谈谈你的看法。（3分）
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下列解说不正确的一项是（ ）
A.小王与久未见面的老朋友寒暄时说：“多日未到府上拜访，家严、家慈身体都还好吧？” 解说：小王的表述十分得体而且很有礼貌。
B.“水藻”“精神”“过去”“外边”。解说：这些词都是名词。
C.“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说，“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”解说：这句话的标点使用正确。
D.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。解说：这句话运用了比喻、拟人的修辞手法。
七年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
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日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（3分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
1.想托人办事，可以主产“请您帮帮忙”，也可以说“________ 您了”。
2.请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您________”。
3.询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家________”。
七年级语文语言应用简单题查看答案及解析
，正对着我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：“妈妈，你看呀，谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你”，原来是“雅戈尔”的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？