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阅读下列材料，回答问题。
材料一 20世纪20到30年代的世界乌云密布，充斥着战争的阴云。在美国，华尔街股市的崩盘，使整个资本主义世界爆发了一次前所未有的经济危机。第一次世界大战之后，战胜国对德国的恶意惩罚，使德国不满，走上法西斯道路的德国逐渐成为了二战的主要策源地。各主要资本主义国家对法西斯国家的侵略没有干涉，采取姑息纵容的政策，助长了法西斯的侵略野心，最终加速了二战的爆发。
（1）根据材料一归纳“二战”爆发的历史背景。
材料二 （26国政府）兹宣告：①每一政府各自保证对该政府作战的邪恶轴心成员及其附从者使用全部资源，不论军事的或经济的。②每一政府各自保证与本宣言签字国政府合作，并不与敌人缔结单独停战协定或合约。
（2）材料二出自什么文献？结合所学知识指出该文献的签署对二战的局势有什么影响？
材料三 中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国的抗日战场死死拖住了日本法西斯，日军60%的兵力都部署在中国，使其无法抽身北上配合德国东西夹击苏联，打乱了德、日之间的战略配合，从侧面配合了欧洲战场的胜利……欧洲战争的结束，使盟国能够抽出身来全力对付日本：苏联出兵东北，美英联军攻入日本本土，美国投放原子弹等军事行动，也加速了中国抗战的最终胜利。
（3）根据材料三归纳二战期间中国抗日战争与欧洲战争之间的内在联系。
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阅读材料，回答下法西斯列问题：
材料一 20世纪20到30年代的世界乌云密布，充斥着战争的阴云。在美国，华尔街股市的崩盘，使整个资本主义世界爆发了前所未有的一次经济危机。第一次世界大战之后，战胜国对德国的恶意惩罚，使德国不满，走上法西斯道路的德国逐渐成为了二战的主要策源地。各主要资本主义国家对法西斯国家的侵略没有干涉，采取姑息纵容的政策，助长了法西斯的侵略野心，最终加速了二战的爆发。
材料二 （26国政府）兹宣告：1.每一政府各自保证对该政府作战的邪恶轴心成员及其附从者使用全部资源，不论军事的或经济的。2.每一政府各自保证与本宣言签字国政府合作，并不与敌人缔结单独停战协定或合约。
材料三 中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国的抗日战场死死拖住了日本法西斯，日军60%的兵力都部署在中国，使其无法抽身北上配合德国东西夹击苏联，打乱了德、日之间的战略配合，从侧面配合了欧洲战场的胜利……欧洲战争的结束，使盟国能够抽出身来全力对付日本：苏联出兵东北，美英联军攻入日本本土，美国投放原子弹等军事行动，也加速了中国抗战的最终胜利。
请回答：
（1）根据材料一归纳“二战”爆发的历史背景。
（2）材料二出自什么文献？结合所学知识指出该文献的签署对二战的局势有什么影响？
（3）根据材料三归纳二战期间中国抗日战争与欧洲战争之间的内在联系？
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20 世纪二三十年代，斯大林和罗斯福开创了两种新的经济运行模式。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一 1929 年发生的“大萧条”是一战后资本主义世界爆发的首次经济危机。它以 华尔街股市大崩溃为先导，随之出现大量银行倒闭，千百万人的积蓄付诸东流，数千 人跳楼自杀。美国随之步入严重的经济衰退，生产出现严重过剩，农业资本家和大农 场主销毁过剩产品，86000 家企业破产，失业率高达 25豫。危机很快从美国扩展至整 个资本主义世界，并从金融危机转变成经济危机和政治危机。
——《危机与变革、前途与命运》
材料二 我们现在的任务不是探测或开发自然资源，或者去生产更多的商品，而是更 冷静、更平稳地管理好已有的资源和工厂，为我们的剩余产品重新开辟海外市场，解 决消费不足的问题，按照消费状况调整生产，更公平地分配产品和财富，使现存的经 济组织服务于人民。
——《罗斯福选集》
材料三 1928 年苏联开始实行第一个五年计划，计划的目的是使国家富强，在军事上 和工业上自给自足。工业化，特别是重工业的发展，是计划的核心。在没有外国贷款的 情况下进行工业化，农业部门成为重要的资金来源。集体化使大规模的农庄代替了以 往的小块田地，这就使资本（机器、拖拉机等）应用于土地成为可能，这有利于提高人 均产量。集体化又使上级机关更容易通过管理手段来控制集体农庄的剩余产品。
——《世界近现代史》
（1）简述材料一中“大萧条”的特点及其影响。
（2）根据材料二及所学知识，指出罗斯福政府“按照消费状况调整生产”的主要措施。
（3）根据材料三，指出苏联实行工业化的突出特点，并评价斯大林时期形成的经济体制。
（4）综合上述材料和所学知识，归纳罗斯福新政和斯大林模式的共同点。
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两次世界大战给人类带来了巨大的灾难，铭记历史，拒绝战争，是人类共同的任务。阅读下列材料，回答问题。
材料一：“两大集团纷纷扩军备战，给世纪（20世纪）初的世界蒙上了战争的阴云，战争的气息随着争夺的升级而越来越浓。
材料二：在1916年德法之间的某次战役中，法军总兵力的70个师中有66个师先后参加，德军也有46个师投入战斗，双方伤亡的总兵力高达70万人。
材料三：捷克斯洛伐克外交部长说：“我不知道你们的国家是否会从慕尼黑做出的决定中得到好处，但肯定无疑的是，我们不会是最后一个受害者。在我们之后，其他人也将遭遇同样的命运。”
——北师大版《历史》九年级下册
材料四：（1941年12月6日）布朗与其他传教士围坐在传教室的收音机前等待来自华盛顿的消息。在那里，美国国务卿科德尔·赫尔与日本代表野村吉三郎、来栖三郎特使进行着最后的谈判。赫尔对和平谈判已几乎不抱希望……第二天下午4点，传教会传来了“日本空袭夏威夷的惊人消息” ……美国总统罗斯福将这次袭击称为“永远的国耻日”。
材料五：每一（签字国）政府各自保证与该政府作战的三国同盟成员国及其附从者使用其全部资源，不论军事的或经济的。
材料六：罗斯福在致斯大林的一封信中写道：“苏联人民取得这一战役的胜利，制止了侵略的浪潮，成了盟军反侵略的转折点。”
请问答：
（1）材料一中的“两大集团”是指什么？哪一事件引发了第一次世界大战？
（2）材料二中描述的是什么战役？
（3）阅读材料三并结合所学知识，回答捷克斯洛伐克成为受害者是哪一政策导致的？
（4）材料四中“日本空袭夏威夷”指的是什么事件？该事件的发生使第二次世界大战的形势出现了什么变化？
（5）材料五的内容出自哪一部文献？这部文献的发表标志着什么组织的建立？
（6）举一例史实说明第二次世界大战中各国是怎样在军事上互相配合的？
（7）材料六中的“这一战役”产生了怎样的作用？
（8）请你对今年中国举办中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动发表你的看法。
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20世纪危机重重，战争阴云密布。请根据材料及所学知识回答相关问题。
材料一 它将工业化战争的惊人规模和破坏力展现得更加淋漓尽致，成为近现代史上具有实质意义的第一次全球性战争。……法国惩罚性条约的签订，证明导致第一次全球性战争的政治对抗并未消失。
——大卫·克里斯蒂安《极简人类史》
（1）根据材料一中“第一次全球性战争”的导火线是，“法国惩罚性条约的签订”指的是什么条约。
材料二 1933年1月30日，（德国总统）兴登堡正式任命希特勒为总理，标标志着魏玛共和国历史的结束，德国历史进入了一个黑暗的时期。
——吴又法 邢来顺《德国从统一到分裂再到统一》
（2）材料二中“黑暗的时期”是指德国建立是怎样的政权。“黑暗”的表现之一就是根据种族主义理论大肆屠杀什么人。
材料三 1939年8月31日，希特勒签署了关于实施“白色方案”的作战命令，当晚，在夜幕的掩护下，纳粹德国的党卫队员身穿波兰军装，伪装成波兰士兵，“袭击”了位于德国和波兰边境地区格莱维茨电台。希特勒以此为借口出动大量的飞机坦克地面部队进攻波兰。
1944年6月6日，英美盟军发动代号为“霸王行动”的战役，在法国西部实施两栖登陆作战，开辟对德作战的第二战场。
——吴又法 邢来顺《德国从统一到分裂再到统一》
（3）材料三中“白色方案”反映的历史事件有何影响。“霸王行动”又指的是哪一场战役。
材料四 1941年当今世界最大的经济强国美国，在日本进行先发制人的袭击后参战。战争在太平洋、东亚及东南亚的战区，与欧洲战区一样广阔。
1945年8月，B-29轰炸机飞行员保罗·蒂贝茨上校将“小男孩”投放到日本广岛，将这座城市夷为平地。
——大卫·克里斯蒂安《极简人类史》
（4）材料四中“日本进行先发制人的袭击”指的是。“小男孩”指的又是什么。
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两次世界大战给人类带来了巨大的灾难，铭记历史，拒绝战争，是人类共同的任务。阅读材料，回答问题。
材料一：“两大集团纷纷扩军备战，给世纪（20世纪）初的世界蒙上了战争的阴云，战争的气息随着争夺的升级而越来越浓。”
（1）材料一中的“两大集团”指什么？哪一事件引发了第一次世界大战？
材料二：沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理。
——蒋介石致张学良密电
（2）密电中的“沈阳日军行动”指的是哪一事件？密电反映了蒋介石怎样的态度？导致了什么后果？
材料三：埃德加·斯诺在（北平）参加日军召开的一次记者招待会时，他大声质问：“为什么要在中国领土上进行军事演习？为什么借口士兵失踪用大炮？为什么侵略者不撤兵回营，反叫中国军队撤出宛平？”
（3）埃德加.斯诺的质问针对的日军侵华事件是什么？该事件后，中国的抗战进入了哪一新的阶段？
材料四：签字各国保证竭尽全力，互相合作，彻底打败德、意、日三国轴心及其附庸，决不单独与敌人停战或媾和。
——1942年《联合国家宣言》
（4）材料四文件的签署有何意义？简要说明中国的抗战与二战的关系？
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阅读下面材料及图片，探究相关问题。（11分）
材料一：20世纪20年代后期是繁荣、稳定与和解的几年；20世纪30 年代则是萧条、危机和战争的10年。
材料二：二战以后，美国的工业产量占整个资本主义世界的一半以上，黄金储备更是达到四分之三。90年代以后，美国经济进入新经济时代。
材料三：1956—1978年日本经济增长速度相当于美国的2.7倍，随着经济的高速增长，日本成为世界上最大的债权国，与美国、西欧形成三足鼎立的经济格局。
材料四：20世纪90年代以来，世界各国经济联系日益密切，这是社会生产力和科学技术发展的客观要求和必然结果。跨国公司有力地促进了世界经济的发展和全球化进程。
请回答：
（1）材料一中的“萧条、危机”指的是什么？ 材料二和材料三说明二战后主要资本主义国家经济的特点是什么？（2分）
（2）根据材料二，概括指出二战后美国的世界经济地位，并指出美国新经济的主要特征是什么？（3分）
（3）依据材料四归纳，20世纪90年代以来，世界经济的发展趋势是什么？这一趋势得到加强的因素有哪些？（3分）
（4）依据材料结合所学知识，你认为我国作为最大的发展中国家应如何应对经济全球化带来的机遇和挑战？（3分）
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2008年10月24日全球股市遭遇“黑色星期一”，面对新一轮的金融风暴，各国政府纷纷出台救市措施。而79年前的1929年10月24日，华尔街股市同样迎来“黑色星期四”，股价崩盘。为了克服经济危机，罗斯福总统实行新政，新政中最能体现“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”这一特点的措施是
A．让工人有权组织工会
B．缩减农业产量，稳定农产品的价格，政府以优惠贷款补偿农民的损失。
C．政府对银行存款进行担保
D．兴建公共工程和以工代赈
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近几十年来，世界经济，异彩纷呈，相互竞妍，相互融合，推动世界潮流发展。阅读下列材料，回答问题。
【美国篇】
材料一20世纪90年代以来经济全球化的迅速推进，成为美国“新经济”发展的重要推动力量。美国与发展中国家之间建立起新型的产业间分工体系，而从旧有的产业中解放出来的生产要素则用于发展高科技产业。美国积极推行以拓展海外市场为核心的贸易政策，进出口的快速扩张为新经济的发展注入了极大的牵引力。美国的对外直接投资为美国带来了巨额的进出口，外国对美国的直接投资也给美国带来了巨额的资本净流入，其中外国直接投资有相当部分流入了高新技术产业。
——王清平《论美国新经济的实质》
【欧洲篇】
材料二当前欧洲一体化进程面临着前所未有的严峻挑战，欧元区内部，以德、法等国为核心的地区与希腊、意大利等外围国家的分化日趋严重，2017年将是欧洲的“大选年”，法国、德国、荷兰等国家将迎来大选，外界普遍担心特朗普式的当选会在欧洲重演，欧元区分裂势力更加抬头。
——摘编自2017年2月16日第一黄金网
【日本篇】
材料三20世纪50年代中期，日本进入经济高速发展阶段，1987年，日本成为仅次于美国的世界第二经济大国。战后，教育经费在政府的财政预算中所占比重超过20%，名列资本主义世界各国之首。90年代有三分之一以上的成年人受过大学教育。工程师在人口中的比例居世界之首。
【中国篇】
材料四我国经济总量持续稳步增长，2010年超过日本，仅次于美国，稳居世界第二位。我国经济总量已远远高于日欧等传统发达国家，十八大初期高于日本22630亿美元，到2015年底已高于日本近60000亿美元。同时我国经济仍然并将长期保持中高速增长，较大幅度领先全球主要经济体，与世界第一经济大国美国之间的差距也越来越小。
——摘自中国日报网
材料五中国提出并推动“一带一路”建设，……为沿线国家加强经贸往来创造物质基础和便利条件，在平等、包容、合作、共赢的基础上续写共同发展的新篇章，最终形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体。
——《人民日报》热点辨析
请回答：
（1）据材料一及所学知识，概括20世纪90年代以来美国经济快速发展的原因是什么？
（2）材料二的“欧元区”是指什么？分析材料二，欧元区出现了什么严重问题？
（3）材料三反映日本经济高速增长的原因是什么？
（4）材料四我国经济成就的取得与我国实行了什么国策有关？结合所学知识，指出坚持这一国策对我国的发展产生的重大作用。
（5）结合材料五和所学知识，指出我国“一带一路”战略顺应了当今世界经济发展的什么趋势？中国提出和推动“一带一路”建设的最终目标是什么？
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美国作为一个年轻却拥有多项“世界之最”的国家，有许多值得我们探究和深思的地方。阅读下列材料，回答问题。
材料一：见下图《1850──1990美国经济实力在资本主义世界经济中的比例变化曲线图》
（1）19世纪60年代──20世纪初，美国经济所占比重持续上升，请分析原因。（至少答出2点）
（2）1929年美国经济所占比重下降的原因何在？美国政府采取了什么对策？
材料二：奥巴马作为黑人后裔当选为美国总统，开创了美国历史的先河。追溯历史，在波涛汹涌的大西洋上，一艘艘满载黑人的船只不时驶过，他们被迫离开家园被运送到美洲大陆。他们在为当地经济发展贡献的同时也在为改变自身命运进行不懈的斗争。
（3）材料中“他们被迫离开家园被运送到美洲大陆”与哪一史实有关？在美国，黑人悲惨命运的改变与历史上哪一份重要文献有关？请说出颁布者和简要概括这一文献颁布者的历史贡献。
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