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综合性学习。
在我国，“信”是中华民族的传统美德之一，是立身之本，交友之道。请你参加“信”文化的魅力综合性学习。
（源流追踪）
（1）“信”为会意字，金文写作“ ”，从“人”以“言”，“信誓旦旦”中的“信”便是用其本义： ；“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”中“信”义引申为： 。
（2）试根据下面的材料，概括“信”包括哪些方面的思想内涵。
①轻诺必寡信。（《老子》六十三章）
②无转其信，虽危不动，贞信以昭，其乃得人。（《逸周书·大戒》）
③言不信者，行不果。（《墨子·修身》）
④儒有不宝金玉，而忠信以为宝。（《礼记·儒行》）
⑤与朋友交而不信乎。（《论语》十二章）
（“信”行世间）
（3）某班级举办“‘信’行世间”文化传承活动，请你提出一项倡议。
九年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析
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综合性学习
23．百善孝为先，传统的“孝”文化数千年来一直影响着整个华夏民族。中国人把孝看作人立身之本、家庭和睦之本、国家安康之本。为此某校九年级(1)班开展了以“传承传统美德，弘扬‘孝’文化”为主题的综合性学习活动，请你参加。
(1)阅读下面这则新闻材料，概括这则材料的主要内容。
7月1日正式实施的新《老年人权益保障法》明确规定家庭成员应关心老年人精神需求，不得忽视、冷落老年人。与老年人分开居住的赡养人，应当经常看望或者问候老年人。根据新《老年人权益保障法》，老年人养老以居家为基础，家庭成员应当关心和照料老年人。赡养人承担以下义务：对于生活不能自理的老年人，赡养人应当承担照料责任，不能亲自照料的，可以按照老年人的意愿，委托他人或者养老机构照料。赡养人应当使患病的老年人及时得到治疗和护理；对经济困难的老年人，应当提供医疗费用。
(2)仔细阅读右边的漫画，用简要的语言介绍漫画的内容及寓意。
(3)为了弘扬中国传统“孝”文化，结合上面材料及漫画，请你拟写一句公益广告词。
(4)列举两件平时你关心父母的事情。
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综合性学习。
在我国，“义”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习。
源流追踪
（1）“义”甲骨文作“
”，从“
”从“
”。“”即“祥”；“”，兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变，遽告不义，公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义：___________；“不义而富且贵，于我如浮云”中“义”则引申为：__________。（2）试根据下面的材料，概括“义”包括哪些方面的思想内涵。
①“宁赴常流而葬乎江鱼腹之中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎? ”……于是怀石，遂自投汨罗以死。
（《史记•屈原列传》）
② “天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。
（《宋史•文天祥传》）
③孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。
（《吕氏春秋》）
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“义”远流长
（3）“端午节”到来之际，班级举办“心怀大‘义’”文化传承活动，请提出一项倡议。
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综合性学习。
在我国，“义”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习。
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（1）“义”甲骨文作“
”，从“”从“”。“”即“祥”；“”，兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变，遽告不义，公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义：___________；“不义而富且贵，于我如浮云”中“义”则引申为：__________。（2）试根据下面的材料，概括“义”包括哪些方面的思想内涵。
①“宁赴常流而葬乎江鱼腹之中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎? ”……于是怀石，遂自投汨罗以死。
（《史记•屈原列传》）
② “天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。
（《宋史•文天祥传》）
③孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。
（《吕氏春秋》）
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“义”远流长
（3）“端午节”到来之际，班级举办“心怀大‘义’”文化传承活动，请提出一项倡议。
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综合性学习。
在我国，“义”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习。
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（1）“义”甲骨文作“
”，从“”从“”。“”即“祥”；“”，兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变，遽告不义，公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义：___________；“不义而富且贵，于我如浮云”中“义”则引申为：__________。（2）试根据下面的材料，概括“义”包括哪些方面的思想内涵。
①“宁赴常流而葬乎江鱼腹之中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎? ”……于是怀石，遂自投汨罗以死。
（《史记•屈原列传》）
② “天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。
（《宋史•文天祥传》）
③孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。
（《吕氏春秋》）
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“义”远流长
（3）“端午节”到来之际，班级举办“心怀大‘义’”文化传承活动，请提出一项倡议。
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综合性学习。
在我国，“义”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习。
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（1）“义”甲骨文作“
”，从“”从“”。“”即“祥”；“”，兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变，遽告不义，公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义：___________；“不义而富且贵，于我如浮云”中“义”则引申为：__________。（2）试根据下面的材料，概括“义”包括哪些方面的思想内涵。
①“宁赴常流而葬乎江鱼腹之中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎? ”……于是怀石，遂自投汨罗以死。
（《史记•屈原列传》）
② “天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。
（《宋史•文天祥传》）
③孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。
（《吕氏春秋》）
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“义”远流长
（3）“端午节”到来之际，班级举办“心怀大‘义’”文化传承活动，请提出一项倡议。
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综合性学习。
在我国，“义”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习。
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（1）“义”甲骨文作“
”，从“”从“”。“”即“祥”；“”，兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变，遽告不义，公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义：___________；“不义而富且贵，于我如浮云”中“义”则引申为：__________。（2）试根据下面的材料，概括“义”包括哪些方面的思想内涵。
①“宁赴常流而葬乎江鱼腹之中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎? ”……于是怀石，遂自投汨罗以死。
（《史记•屈原列传》）
② “天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。
（《宋史•文天祥传》）
③孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。
（《吕氏春秋》）
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“义”远流长
（3）“端午节”到来之际，班级举办“心怀大‘义’”文化传承活动，请提出一项倡议。
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综合性学习。
在我国，“信”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘信’文化的魅力”综合性学习。
（1）源流追踪
“信”金文写作
，“信”诚也。从人从言，会意，言必由衷之意。《老子》：“信言不美，美言不信。”取其本义为_________________；《论语·学而》：“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？”引申义为_______________________。（2）试根据下面的材料，概括“信”包括哪些方面的思想内涵。
①《左传·宣公二年》：“贼民之主，不忠；弃君之命，不信。”
②《管子·任法》：“故圣君设度量，置仪法，如天地之坚，如列星之固，如日月之明，如四时之信。”
③《三国志·隆中对》：“孤不度德量力，欲信大义于天下。”
思想内涵：_________________________
（3）班级举办“诚信”文化传承活动，请提出一项倡议：___________________。
九年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析
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综合性学习
在我国，“仁”文化源远流长，博大精深。请你参加“‘仁’文化的魅力”综合性学习。
源流追踪
（1）“仁”为会意字，甲骨文写作“ ”，从“人”从“二”，“均嫡庶，仁亲戚，则族业生旺之端也”中的“仁”便是用其本义： ；“（陛下）有仁民爱物之意”中“仁”义则引申为： 。
（2）试根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。
①孝悌也者，其为仁之本与！（《论语•学而》）
②厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。（《论语•乡党》）
③衙斋卧听萧萧竹，疑是百姓疾苦声。（郑夑《墨竹图题诗》）
④无伤也，是乃仁术也……君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死……（《孟子•梁惠王上》）
⑤亲亲而仁民，仁民而爱物。（《孟子•尽心上》）
“仁”行世间
（3）在9 月28 日“孔子文化节”到来之际，班级举办“‘仁’行世间”文化传承活动，请你提出一项倡议。
九年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析
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综合性学习。
在我国，“尊”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘尊’文化的魅力”综合性学习。
[源流追踪]
（1）尊，甲骨文
（酉，酒坛）
（廾，双手，持举），像双手捧着酒坛。因为在古代向人敬酒是非常正式的、严肃的一件事情，所以有了引申义。如“始皇始尊宠蒙氏”中的尊是指_______。而“一尊还酹江月”中的“尊”则是______，和“金樽清酒斗十千”中的“樽”意义相同。（2）试根据下面的材料，概括在传统文化中“尊”的范围包括哪些方面。
①尊贤而重士。——汉·贾谊《过秦论》
②子张问于孔子曰：“何如，斯可以从政矣？”子曰：“尊五美，屏四恶，斯可以从政矣。”子张曰：“何谓五美？”曰：“君子惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛。——《论语》
③臣欲使士大夫尊尚武勇，讲习兵法；庶人之在官者，教以行阵之节；役民之司盗者，授以击刺之术。——苏轼的《教战守策》
④“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。——《后汉书·孔僖传》
[“尊”远流长]
（3）班级举办“践行‘尊’文化”文化传承活动， 请提出一项倡议。
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”，从“
”从“
”。“
“信”金文写作
，“信”诚也。从人从言，会意，言必由衷之意。《老子》：“信言不美，美言不信。”取其本义为_________________；《论语·学而》：“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？”引申义为_______________________。
（酉，酒坛）
（廾，双手，持举），像双手捧着酒坛。因为在古代向人敬酒是非常正式的、严肃的一件事情，所以有了引申义。如“始皇始尊宠蒙氏”中的尊是指_______。而“一尊还酹江月”中的“尊”则是______，和“金樽清酒斗十千”中的“樽”意义相同。