阅读下面的宋词,完成下列各题。
阮郎归 初夏①
苏 轼
绿槐高柳咽新蝉,薰风②初入弦。碧纱窗下水沉烟,棋声惊昼眠。
微雨过,小荷翻,榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉,琼珠碎却圆。
注:①阮郎归:词牌名,这首词是写一个未嫁少女的闺阁生活。②薰风:指初夏时的东南风。
1.词的上片有两处“以动衬静”的写法,请简要分析。
2.“玉盆纤手弄清泉,琼珠碎却圆”描写的是什么情景?表现了闺中少女怎样的情感?
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读下面的宋词,完成下列各题。
阮郎归 初夏①
苏 轼
绿槐高柳咽新蝉,薰风②初入弦。碧纱窗下水沉烟,棋声惊昼眠。
微雨过,小荷翻,榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉,琼珠碎却圆。
注:①阮郎归:词牌名,这首词是写一个未嫁少女的闺阁生活。②薰风:指初夏时的东南风。
1.词的上片有两处“以动衬静”的写法,请简要分析。
2.“玉盆纤手弄清泉,琼珠碎却圆”描写的是什么情景?表现了闺中少女怎样的情感?
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阅读苏轼的《阮郎归·初夏》,完成小题。
阮郎归·初夏
北宋 苏轼
绿槐高柳咽新蝉,薰风初入弦。碧纱窗下水沈烟①,棋声惊昼眠。
微雨过,小荷翻,榴花开欲然②。玉盆纤手弄清泉,琼珠碎却圆。
(注释)① 水沈烟:指沉香点燃时所生的烟或香气。② 然:通“燃”。
1.词的上阕描绘了一幅怎样的画面,请用自己的语言描绘出来。
2.请赏析“榴花开欲然。”这一句诗。
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阮郎归·初夏
宋代:苏轼
绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沈烟。棋声惊昼眠。
微雨过,小荷翻。榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。
注释:阮郎归:词牌名。此调名于《花草粹编》中注曰:“一名‘醉桃源’、‘碧桃春’。”双调四十七字,前后片各四平韵。薰风:南风,和暖的风,指初夏时的东南风。《吕氏春秋·有始》:“东南曰薰风。”唐白居易《首夏南池独酌》诗:“薰风自南至,吹我池上林。”水沈:即“水沉”,木质香料,又名沉水香。然:同“燃”,形容花红如火。玉盆:指荷叶。纤手:女性娇小柔嫩的手。琼珠:形容水的泡沫。
1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )
A. 这首词写的是初夏时节的闺阁生活,采用从正面落笔的手法,用一幅幅无声画来展示大自然的生机。整首词淡雅清新而又富于生活情趣。
B. 上片写初夏已悄悄来到一个少女的身边。
C. 下片写这个少女梦醒来以后,尽情地领略和享受初夏时节的自然风光。
D. 描写是这首词的主要表现方法。它注意景物的描写、环境描写与人物描写的交叉运用,从而获得了很好的艺术效果。
2.试分析下片最后两句中“弄”和“碎”两字的妙处。
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赏析诗歌,回答问题
阮郎归 初夏
苏轼
绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沈烟。棋声惊昼眠。
微雨过,小荷翻。榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。
1.词的上片采用 手法,突出了环境 的特点。
2.试分析下片最后两句中“弄”和“碎”两字的妙处。
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诗词鉴赏
阮郎归 初夏
苏轼
绿槐高柳咽新蝉,薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟,棋声惊昼眠。
微雨过,小荷翻,榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉,琼珠碎却圆。
【注】①熏风:这里指歌唱承平之曲。②水沉烟:指沉香点燃时所生的烟或香气。③纤手:女性娇小柔嫩的手。
1.这是一首宋词,“阮郎归”是 ______,“初夏”是 ______,从字数看这首词属于 ______。
2.试赏析词上片的写作手法及其表达效果。
3.试分析下片最后两句中“弄”和“碎”两字的妙处。
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阮郎归·初夏
苏轼
绿槐高柳咽新蝉,薰风①初入弦。碧纱窗下水沉烟②,棋声惊昼眠。
微雨过,小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手③弄清泉,琼珠碎却圆。
【注】①熏风:这里指歌唱承平之曲。②水沉烟:指沉香点燃时所生的烟或香气。③纤手:女性娇小柔嫩的手。
1.诗人分别从____________、____________和触觉的角度描写初夏之景,突出了环境____________的特点。
2.赏析下片“榴花开欲燃”中“燃”字的妙处。
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阅读下面的诗歌,完成下列小题。
齐安郡后池绝句
杜牧
菱透浮萍绿锦池,夏莺千啭弄蔷薇。
尽日无人看微雨,鸳鸯相对浴红衣。
1.诗歌的前两句用了什么表现手法?请简要分析。
2.诗歌的后两句情景交融,试分析诗人的思想感情。
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阅读下面的文章,完成下列小题。
会飞的蒲公英
童年的我,在初夏,常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手,蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿,可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧,那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻___(yíng)地飞了起来,飞呀飞,飞得老高老高的,我费了好大的劲,才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说:“这是蒲公英,它从不满足于呆在偏僻的角落,最喜欢到外面的世界去闯荡。”
妈妈的话,在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上,我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英,在广阔的世界上空飘荡。
不久,我上小学了,妈妈缝了个花书包给我,书包上绣着几朵白色的蒲公英,花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天,我就像一朵快乐的蒲公英,在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
一个有风的黄昏,我从学校跑回家,高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听,我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去,一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动,目光亮亮的,深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦:一朵白色的蒲公英,在轻风的吹送下,飞呀飞,飞过一间间古旧的小木屋,飞过一片片茂密的山林,飞进金色的阳光中……
带着这个白色的梦,我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了,有几个深夜,妈妈把花书包放在桌子上,望了好久好久。后来,妈妈又守着小油灯,为我做了一件蓝色连衣裙,裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天,我穿着蓝色的连衣裙,在学校和山村的大马路上飞来飞去。
几年之后,一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书,使我那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏,风很大,妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡,山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼,妈妈站在离我不远的地方,眼睛里含着泪花。暮色渐浓,我和妈妈默默地往回走,快到小木屋时,妈妈拉了拉我的手,轻轻地说:“孩子,你算是一朵会飞的蒲公英了,但你还要飞得更高一些。”
从此,我牢牢记住了妈妈的话,开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。
一年后,我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈,并写了一段话:“妈妈,从你身边飞出的那朵娇___(nèn)的蒲公英,不仅学会了飞,而且还懂得怎样才能飞得更高了。”
很快,妈妈回信了,信里夹了一幅水彩画:一片蓝色的天空下,有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字:山里的孩子。
从这幅画里,我读出了妈妈心中那片诚挚的向往——蓝天下,一群群孩子,明亮的双眸,痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英,口里欢快地唱着:我是一颗蒲公英的种子……
这不正是每一个山里母亲期待的吗?
(选文有改动)
1.根据注音写出汉字。
①轻________(yíng)②娇________(nèn)
2.文章第一段中写“火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用?
3.文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是: 。
4.在我成长的不同时期,妈妈为我做的事都和_____________________有关。妈妈这样做的用意是:___________________________________________________。
5.文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语,这样写的作用是什么?
6.文章以“会飞的蒲公英”为题,有什么含义?
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阅读下面的文章,完成下列小题。
林徽因传(节选)
张清平
①1920年初夏,林徽因伴随父亲来到了欧洲。
②各处景物走马灯似的从眼前流过,各种印象叠加在了一起:巴黎街头自由的人们和自由的空气,罗马游览胜地绿色松林如波涛般望不到尽头,阿尔卑斯山上终年不化的皑皑白雪,法兰克福一碧如洗的蓝天上盘旋的鸽群,钟声、鸟鸣、树林、草地组成了和谐的交响,风情万种;遗址、遗迹如珍奇宝石穿成的项链,浪漫多姿;古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦,散发着久远的高贵的气息。
③徽因的感受是复杂的。她敞开心灵摄取吸收来自这个新世界的印象和知识,纷至沓来的杂驳信息常常使她感到既新奇又疲倦。同时,远离祖国,远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从。在父亲频繁外出的时间里,孤零零的她时常想,父亲出去给别人演讲些什么呢?他讲的那些问题有那么重要吗?他怎么根本就不在意近在身旁的女儿呢?
④一个人的时候,她更多的是偎在壁炉旁,一本接一本地阅读英文版的书刊。此时,她才对北京培华女子中学严谨的学风心怀感激。来到英国后,她没有怎么费力就能够自如地与人交流和用英语阅读。她读维多利亚时代的小说,读丁尼生、霍普金斯、勃朗宁的诗,读萧伯纳的剧本。刚开始,她的阅读还带有学习英语的目的,可读着读着,这些书就引领着她进入了一个令她心醉神迷的世界。尽管其中的一些作品她早在国内就看过林琴南的中译本,可如今读过原著,她才知道那些文言的译本是多么蹩脚,简直不能传达原文的情致于万一。徽因天性敏感细腻,文学唤醒了她对生活的种种体验,激起了她强烈的共鸣。
⑤伦敦的天气仿佛永远只有好坏两极。春夏之际,太阳明媚而艳丽。垂柳柔柔的枝条在风中软软地飘荡,星星点点的野花点缀着青葱绵密的草坪,一切都有着鲜明的色彩,一切都充满了勃勃的生机。这时节,徽因总爱跟着女房东一同外出。女房东是一位建筑师,徽因常和她一道出去写生、作画。她最爱去的地方是剑桥一带,那里有画不完的各种建筑和景致。徽因拿着一本书,坐在草坪上,四下望去,皇家教堂富丽庄严,皇家学院散发着宁静、幽雅的气息,“三一学院”图书楼上,拜伦雕像风神潇洒地凝视着遥远的天际。
⑥在国内,徽因随着家庭的搬迁,南来北往走过许多地方,出国后跟着父亲也到过一些城市。可只有在这里,在尽情领略了英国剑桥脱尽尘埃的景色后,她才恍然觉察,那无边青青的碧草、潺潺奔涌的流水、窈窕玲珑的睡莲、明艳灿烂的朝晖晚霞,好像可以随着空气、星光一起渗透进人的灵魂。
⑦她想起小时候住在祖父家,看过好多宋元名家的山水画。那时她不明白,为什么那些画卷上,总是画着那么雄奇的山川,那豆大的房舍和米粒大小的人物。如今她懂了,人在自然的怀抱里真是很小,小到只想变成一株草、一朵花、一滴露珠。在与女房东的交谈中,徽因知道了建筑师与盖房子的人的区别,懂得了建筑与艺术密不可分。以这样的眼光再去回想她在国内国外看过的庙宇和殿堂,果然就对这些建筑有了不同的理解和感受。
⑧从这时起,徽因萌生出了对未来事业的朦胧愿望。
1.第②段画线句“古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦,散发着久远的高贵的气息”,表达了作者 之情。
2.第③段中提到“徽因的感受是复杂的”,她的感受主要有两个方面:①__________;②__________。
3.下列对结尾画波浪线句子的理解不正确的一项是( )
A. 林徽因喜欢欧洲优美的风光,因此产生了对未来事业的朦胧愿望。
B. 林徽因领悟了建筑学的真谛,从而萌生了成为建筑学家的愿望。
C. 林徽因立志成为建筑学家与身为建筑师的女房东有一定的关系。
D. 林徽因的立志源于她领悟了中国传统美学和欧洲建筑艺术的共性。
4.结合文章内容,我们知道,林徽因的成就与很多因素密切相关。请选择一个方面,谈谈你从中得到的启示。(80字左右)
九年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
请认真阅读下面的古诗文,完成下面题目。
赋得春雨送李曹 韦应物
楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去时。
海门深不见,浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。
注释:①海门:长江入海处。今江苏省海门县。②浦树:水边的树。③含滋:湿润,带着水汽。④散丝:雨丝。这里比喻流泪。
1.全诗描写了暮雨中的哪些景物?(2分)
2.诗人在这首诗中抒发了怎样的情感?(2分)
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