阅读《作文·老师》,完成下列小题。
作文·老师
程树榛
①我出生在望族之家,乃宋朝理学家程颐、程灏的后代。小时候,因为家庭环境的影响,背诵了很多诗词,也读了很多的书,潜移默化中增长了许多知识,在我作文时便表现出来了。小学时,就能下笔成文,当场交卷,多次受到老师的表扬。
②我的中学时代是在古城徐州度过的。小升初那年,我幸运的考入了江苏省四大名校之一的徐州中学。据后来的老师告诉我说,你考试的成绩并不特别优秀,你之所以被录取是因为判卷的老师杜静生一眼便看中了你的作文,说一个小孩子,有如此见识,肯定有发展前途,于是建议校长一定要录取你这样的学生。此说是否带有演义成分我不敢说,但入学以后,杜老师对我的刮目相看,我是有所体察的。
③升入中学之后,我更加酷爱读书了。但可惜当时的图书馆藏书却很少。不能满足我的阅读需求。一次,我在作文中流露了这种缺少书读的怅惘和遗憾。杜老师在评阅之后,把我叫到他的房间。他详细地询问了我的读书情况:读过哪些书,喜欢哪些书,还希望看哪些书。我一一如实地告诉了他。他听后,沉思一会儿,然后打开他的小书柜,从中取出我希望看的几部,对我说:“拿去看吧,要爱护它们!”
④那几本书很快地被我看完了,在还书时,我又借了几本,如此反复,我一连借阅了十几本。后来,杜老师干脆把开书柜的钥匙交给了我,也就是说,我享有了随时、任意借阅其藏书的“特权”。从此,我和杜老师的关系又近了一层。
⑤每当节假日,杜老师总是带领我们到名胜古迹去觅奇揽胜,借以增长知识。游罢归来,他总是给我们留下作业,记述下游览后的感受,然后交给他批阅、评判。对此,我当然很感兴趣,往往在当天晚上,便完稿交卷,换来的多是他欣慰的称赞和慈祥的勉励。
⑥当然,杜老师并非对我一味地关爱和褒奖,他对我的要求也是严格的,经常在课堂上当众指出我作文中的病句和错别字,有时竟搞得我下不来台。
⑦有一次游罢归来,杜老师照例要我们写一篇游记。不知主宰我“灵感”的神经发生了什么故障,我的文章竟然套用了《放鹤亭记》和《醉翁亭记》两篇古文的路子,而且还颇为得意地交给了杜老师。
⑧第二天晚上,杜老师便把我叫到他的宿舍里去,我以为他一定是看到我的文章后,大为赞赏,让我去是要当面表扬我的。谁知,迎接我的竟是一张少见的铁青的面孔,像未解冻的冰河,我不禁打了个寒颤。我走进房间后,一点也没有平日那种随和亲切的气氛。
⑨在他的面前放着两样东西,一样是开明书店出版的《古文观止》,一样是我的作文簿。虽不知事情的底蕴,我却不禁自我紧张起来,在他的面前垂手而立。
⑩“你为什么要这么写?”他劈头就问了我这样一句。
⑪我有点丈二和尚摸不着头脑,不知怎么回答。
⑫他打开了我的作文簿,然后又打开《古文观止》严肃地望着我说:“套用别人现成的东西,能有什么出息?”他到底还是点出了主题,“自古以来,文章最忌讳的就是模仿而缺乏创见!拿回去重写,自己不满意,别交给我!”随手把作文簿掷给了我。
⑬我一句也不敢争辩,懊丧又委屈地回到了宿舍,在昏暗的灯光下,重新翻阅我的“作品”。只见天地和行距间,到处有杜老师批改的痕迹,他用各种符号和严厉的批语指出那些模仿的文句。看着这些,就好像杜老师板着面孔站在我的面前。此时,我自觉脸上烫得厉害。你是二十世纪四十年代的青年,怎么能够用一千年前古人的语言,来抒发你的情感呢?岂非东施效颦?
⑭羞愧之下,我把那篇作文撕得粉碎,抛到窗外,然后又悄悄地来到空无一人的教室,展开作文簿新的篇页,奋笔疾书起来。仍以原题目,重新构思,重新着笔。
⑮正当我的文章快要收尾的时候,只听教室的门被谁轻轻地推开了,我抬头一看,来人是杜老师。他走到我的面前,用手抚摸着我的头,爱抚地说:“很好,有志气,我知道你会这样的。天不早了,回去睡吧!”
⑯“不!我写完再走!”我执拗地说。
⑰他没有做声,隔了一会儿才轻声地说:“好吧!写完快点去睡!”然后转身走了,轻轻地给我带上了门。
⑱对于这件事,以后杜老师从未提及,不管是当着我还是当着别人的面,我对他充满由衷的感激。他这才是对学生真正的爱啊……
⑲半个多世纪过去了,往事历历,每当我有新作问世的时候,我总是怀念曾经辛勤培育过我的那些人,尤其是早已作古的杜老师。
1.阅读全文,根据文章的主要情节,用简洁的语言把下面的内容补充完整。
杜老师欣赏我的作文,推荐我进入徐州中学。
①__________
杜老师带我们游览名胜古迹,并要求我们写游记。
②__________
2.从修辞角度赏析第⑧段划线语句。
迎接我的竟是一张少见的铁青的面孔,像未解冻的冰河。
3.结合文章内容,谈谈你对⑱段划线句子的理解。
4.阅读文章内容,简要分析作者是怎样把老师这一人物描写的生动感人的。
八年级语文现代文阅读困难题
阅读《作文·老师》,完成下列小题。
作文·老师
程树榛
①我出生在望族之家,乃宋朝理学家程颐、程灏的后代。小时候,因为家庭环境的影响,背诵了很多诗词,也读了很多的书,潜移默化中增长了许多知识,在我作文时便表现出来了。小学时,就能下笔成文,当场交卷,多次受到老师的表扬。
②我的中学时代是在古城徐州度过的。小升初那年,我幸运的考入了江苏省四大名校之一的徐州中学。据后来的老师告诉我说,你考试的成绩并不特别优秀,你之所以被录取是因为判卷的老师杜静生一眼便看中了你的作文,说一个小孩子,有如此见识,肯定有发展前途,于是建议校长一定要录取你这样的学生。此说是否带有演义成分我不敢说,但入学以后,杜老师对我的刮目相看,我是有所体察的。
③升入中学之后,我更加酷爱读书了。但可惜当时的图书馆藏书却很少。不能满足我的阅读需求。一次,我在作文中流露了这种缺少书读的怅惘和遗憾。杜老师在评阅之后,把我叫到他的房间。他详细地询问了我的读书情况:读过哪些书,喜欢哪些书,还希望看哪些书。我一一如实地告诉了他。他听后,沉思一会儿,然后打开他的小书柜,从中取出我希望看的几部,对我说:“拿去看吧,要爱护它们!”
④那几本书很快地被我看完了,在还书时,我又借了几本,如此反复,我一连借阅了十几本。后来,杜老师干脆把开书柜的钥匙交给了我,也就是说,我享有了随时、任意借阅其藏书的“特权”。从此,我和杜老师的关系又近了一层。
⑤每当节假日,杜老师总是带领我们到名胜古迹去觅奇揽胜,借以增长知识。游罢归来,他总是给我们留下作业,记述下游览后的感受,然后交给他批阅、评判。对此,我当然很感兴趣,往往在当天晚上,便完稿交卷,换来的多是他欣慰的称赞和慈祥的勉励。
⑥当然,杜老师并非对我一味地关爱和褒奖,他对我的要求也是严格的,经常在课堂上当众指出我作文中的病句和错别字,有时竟搞得我下不来台。
⑦有一次游罢归来,杜老师照例要我们写一篇游记。不知主宰我“灵感”的神经发生了什么故障,我的文章竟然套用了《放鹤亭记》和《醉翁亭记》两篇古文的路子,而且还颇为得意地交给了杜老师。
⑧第二天晚上,杜老师便把我叫到他的宿舍里去,我以为他一定是看到我的文章后,大为赞赏,让我去是要当面表扬我的。谁知,迎接我的竟是一张少见的铁青的面孔,像未解冻的冰河,我不禁打了个寒颤。我走进房间后,一点也没有平日那种随和亲切的气氛。
⑨在他的面前放着两样东西,一样是开明书店出版的《古文观止》,一样是我的作文簿。虽不知事情的底蕴,我却不禁自我紧张起来,在他的面前垂手而立。
⑩“你为什么要这么写?”他劈头就问了我这样一句。
⑪我有点丈二和尚摸不着头脑,不知怎么回答。
⑫他打开了我的作文簿,然后又打开《古文观止》严肃地望着我说:“套用别人现成的东西,能有什么出息?”他到底还是点出了主题,“自古以来,文章最忌讳的就是模仿而缺乏创见!拿回去重写,自己不满意,别交给我!”随手把作文簿掷给了我。
⑬我一句也不敢争辩,懊丧又委屈地回到了宿舍,在昏暗的灯光下,重新翻阅我的“作品”。只见天地和行距间,到处有杜老师批改的痕迹,他用各种符号和严厉的批语指出那些模仿的文句。看着这些,就好像杜老师板着面孔站在我的面前。此时,我自觉脸上烫得厉害。你是二十世纪四十年代的青年,怎么能够用一千年前古人的语言,来抒发你的情感呢?岂非东施效颦?
⑭羞愧之下,我把那篇作文撕得粉碎,抛到窗外,然后又悄悄地来到空无一人的教室,展开作文簿新的篇页,奋笔疾书起来。仍以原题目,重新构思,重新着笔。
⑮正当我的文章快要收尾的时候,只听教室的门被谁轻轻地推开了,我抬头一看,来人是杜老师。他走到我的面前,用手抚摸着我的头,爱抚地说:“很好,有志气,我知道你会这样的。天不早了,回去睡吧!”
⑯“不!我写完再走!”我执拗地说。
⑰他没有做声,隔了一会儿才轻声地说:“好吧!写完快点去睡!”然后转身走了,轻轻地给我带上了门。
⑱对于这件事,以后杜老师从未提及,不管是当着我还是当着别人的面,我对他充满由衷的感激。他这才是对学生真正的爱啊……
⑲半个多世纪过去了,往事历历,每当我有新作问世的时候,我总是怀念曾经辛勤培育过我的那些人,尤其是早已作古的杜老师。
1.阅读全文,根据文章的主要情节,用简洁的语言把下面的内容补充完整。
杜老师欣赏我的作文,推荐我进入徐州中学。
①__________
杜老师带我们游览名胜古迹,并要求我们写游记。
②__________
2.从修辞角度赏析第⑧段划线语句。
迎接我的竟是一张少见的铁青的面孔,像未解冻的冰河。
3.结合文章内容,谈谈你对⑱段划线句子的理解。
4.阅读文章内容,简要分析作者是怎样把老师这一人物描写的生动感人的。
八年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面文章,完成下列小题。
合欢树
史铁生
①十岁那年,我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己,说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴,故意笑:“可能?什么叫可能还不到?”她就解释,我装作根本不再注意她,把她气得够呛。不过我承认她聪明,承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。
②二十岁,我的两条腿残废了。为了我的腿,母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治,但母亲不死心,她到处找大夫,打听偏方,花钱买来些稀奇古怪的药,让我服用,让我洗、敷、熏、炙。“别浪费时间啦!根本没用!”我说。我一心只想着写小说,仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃,直到最后一回我的胯上被熏成烫伤,这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说,她跟我说:“那就好好写吧。“我听出来,她对治好我的腿也终于绝望,但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一?”她提醒我说。她到处去给我借书。顶着雨或冒了雪推我去看电影,像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。
③三十岁时,我发表了第一篇小说,母亲却已不在人世。过了几年,我的另一篇小说又侥幸获奖,母亲已经离开我整整七年。
④获奖之后,登门采访的记者就多,大家都好心好意,认为我不容易。但是我只准备了一套话,说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去,坐在小公园安静的树林里,想:母亲为什么早早地走了呢?迷迷糊糊中,我似乎听见回答:“她心里太苦了,老天爷可怜她,就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰、睁开眼睛,风正在树林里吹过。
⑤几年前,老街坊们就提醒过我:“到小院儿去看看吧,你妈妈种的那棵合欢树今年开花了!”我听了心里一阵抖。还说,我家原来住的房子里现在住了小两口,刚生了个儿子,孩子不哭不闹,光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
⑥我没料到那棵树还活着。那年,母亲到劳动局去给我找工作,回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗,以为是含羞草,种在花盆里长起来,竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西,但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽,母亲叹息了一回,还不舍得扔掉,依然让它长在花盆里。第三年,合欢树却又长出叶子,而且茂盛了。母亲高兴了很多天,以为那是个好兆头,常去侍弄它,不敢再大意。又过一年,她把合欢树移出盆,栽在窗前的地上。再过一年,母亲去世,我们搬离了同母亲住过的那个小院儿,悲痛弄得把那棵小树忘记了。
⑦与其在外边瞎逛,我想,不如就去看着那棵树吧。来到老院子,老街坊们还是那么欢迎我,东屋倒茶,西屋点烟,送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事,也许知道,但不觉得那很重要;还是都问我的腿,问我是否有了正式工作。我问起那裸合欢树。大伙说,年年都开花,长到房高了。但我再难看见它了,因为老院里扩建了小厨房什么的,过道窄,摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
⑧我告别了老街坊,摇着车在街上慢慢走,不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。
⑨有一天那个孩子长大了,会想起童年的事,会想起那些晃动的树影儿,会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的,是怎么种的。
1.本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用?
2.第②段写母亲为“我”做了哪些事情?表现了母亲怎样的品性?
3.第⑥段写了母亲种合欢树的一段往事,请分析这段追忆在文中的作用。
4.第⑧段中作者说“悲伤也成享受”,如何理解这句话在文中的含义?
5.作者为什么不用《我的母亲》为题, 而用《合欢树》为题?
八年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下文,完成小题。
求和得和
毕淑敏
小时候,我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数,还经常在课堂上朗读。
听老师读自己的作文,我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜,哪个学生不愿意受到老师夸奖?慢慢地,咸味和涩味涌上心头。下课后,同学们神情怪怪的。“哦,哦,老师又用时传祥淘粪的勺子‘刳’毕淑敏啦!”刚学过一篇淘粪工人的课文,在北方话里,“刳”与“夸”同音。跳皮筋时,两边都不要我。要知道平日里,因为我个子高,跳得好,大伙都抢着跟我一拔。我和谁说话,人家都会装作没听见,扭身走开,故意跟别人大声说笑。他们一块儿边说边看着我。
我开始懂得什么叫孤独,什么叫被嫉妒。
这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小,容易忘事。我那时又是大队长,人缘挺好,大伙有事都爱找我。
作文每两周讲评一次:我便经受一次精神的炼狱。
我开始随意写作文,随大流,平平淡淡。“你的作文退步了,是不是骄傲了?”老师问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因,我不知道怎么说。假如我说了,老师会在班上把同学们数落一顿,我的处境就更糟。
老师苦口婆心开导,我又开始认认真真写作文。老师满意了,同学们敌视的恶性循环又开始,就没有一个万全之策吗?
我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时,大伙听得津津有味,还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。
我小心翼翼问老师:“我最近的作文有进步吗?”老师说:“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。老师注视着我。“您念我的作文时,是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么?我还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧?”
我镇静下来,一板一眼地说:“我觉得您读作文,主要是看文章写得好不好。至于是谁写的,并不重要。不说名字,您让大伙讨论的时候,没人拘着面子,反倒更好说意见。” “你说得有点道理。好吧,让我们下午试一试。”老师答应了。
那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇,发言比平日热烈得多。下课后,我和大伙快活地跳皮筋。“嗨,毕淑敏,今天念的范文是你写的吧? ”有人问我。“不能老是她写得好,我看今天一准是别人写的。”有人这样说。我一概只笑不答,问得急了,就说:“我看像是你写的。”从那以后,我的作文越写越好。和同学们也能友好相处。
我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。长大以后,看到一则名人名言,“走自己的路,让人们说去吧”。我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。
只是我小时候,就是听到这句教导,也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。
(选自2009年第3期《科学大观园》,有改动)
1.文章第2段中说“听老师读自己的作文,我的心情像一颗怪味豆”,请问这是为什么?(2分)
2.画线句子运用了什么修辞手法?在内容和结构上有何作用?(3分)
3.仔细揣摩下列语句中划线的词语,回答后面的问题。(2分)
(1)“我和谁说话,人家都会装作没听见,扭身走开,故意跟别人大声说笑”中,划线词“故意”表现了同学们怎样的态度?(1分)
(2)“我镇静下来,一板一眼地说”中,划线词“一板一眼”反映出“我”当时怎样的心理?(1分)
4.文章标题是“求和得和”,你该如何理解这两个“和”?(2分)
5.读了这篇文章,你认为“我”有哪些可取之处?说说你的看法。(4分)
八年级语文现代文阅读简单题查看答案及解析
阅读下列文段.完成后面问题。(21分)
被老师读作文的时候
毕淑敏
①我小的时候,总爱把作文写得与众不同。王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数,还经常在课堂上读我有漏洞也有一点新意的作文。
②被老师读作文的时候,心情像一颗怪味豆。最初当然是甜的了,哪个学生不愿意受到老师的夸奖?可慢慢的,咸味和涩味就涌上心头。
③下课以后,同学们的神气怪怪的。“哦——哦——,老师又用时传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦!”那时候我们刚学过一篇关于掏粪工人的课文,在北方话里,刳与夸同音。全班同学好像结成了孤立我的统一战线,跳皮筋,两边都不要我。要知道平日里,因为我个子高,跳得又好,大伙都抢着跟我一拨呢!我和谁说话,她会装作没听见扭身走开,然后故意跟别的人大声说笑,一块儿边说边看着我。
④在我幼小的心里,第一次懂得了什么叫孤独,什么叫被嫉妒。
⑤作文每两周讲评一次,我便要经受一次精神的炼狱。怎么办呢?
⑥我想到的第一个办法是:从此不要把作文写得那样好。我开始挺随意地写作文,随大流,平平淡淡。果然,王老师不再念我的范文,同学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时候,王老师找我了。“你的作文退步了,是不是骄傲了?”我执犟地保持沉默。不是不愿意告诉老师原因,而是不知道怎么说。假如我说了,老师会在班上把同学们数落一顿,(她会的,她的脾气很急躁。)那我的处境就更糟了。
⑦王老师苦口婆心地开导我半天,于是我又开始认认真真地写作文,王老师是满意了,可同学们敌视的恶性循环又开始了。
⑧就没有一个万全之策了吗?
⑨我小小的脑筋动了又动,我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念它们的时候,大伙听得津津有味,不时还发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字:毕淑敏。
(10)我小心翼翼地说:“王老师,我最近的作文有进步了吗?”“噢,你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”王老师说。“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。“什么事?你说好了。”王老师的眼睛明亮地注视着我。
(11)“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。
(12)“为什么,我当了这么多年的老师,还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是一篇无名氏写的东西吧?”王老师有些不耐烦了。
(13)我知道王老师会这么说的,要说服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休,我镇静下来,一板一眼地说:“我觉得您读谁的作文,主要是看文章写得好不好。至于是谁写的,并不重要。不说名宇,您让大伙讨论的时候,没人拘着面子,反倒更好说意见了。我也好给我自己的作文提不足之处……”
(14)我说的都是实话。只是最重要的理由我没有说:我想为自己求一份心灵的安宁。
(15)“你说得有一些道理。好吧,让我们下午试一试。”王老师沉吟着答应了。
(16)那天下午的情形,一如我小小的心所预料的。同学们充满了好奇,发言比平日热烈得多。下课以后,我和大伙快活地跳皮筋。
(17)我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾,却养成了我勤奋不已而又淡泊名利的性格。
(选自《毕淑敏散文荟萃》,选文有改动)
1.被老师读作文的时候,应该是快乐的、自豪的,可作者却有着一段独特的感受。当时,她的心情是怎样的?(3分)
2.第⑤段“作文每两周讲评一次,我便要经受一次精神的炼狱”一句中“精神的炼狱”指什么?
3.第11段用了4个省略号,其作用是什么?(4分)
4.“我和谁说话,她会装作没听见扭身走开,然后故意跟别的人大声说笑,一块儿边说边看着我。”试描述一下同学们的心理活动。(4分)
5.本文最后一段在文中有何作用?请简要分析。(3分)
6.你有过与本文作者或她的同学相似的情感体验吗?请用简洁的语言说说自己的一次经历。(3分)
八年级语文现代文阅读极难题查看答案及解析
阅读下文,完成下列小题。
那时候有多美
王璐琪
①那个五月的雨天,新来的语文老师穿着蓑衣,戴着斗笠来到我们身边。当他立在教室门前,大家都鸦雀无声地盯着他看。
②“今天的作文课,描述你们的新语文老师——我。”他走到讲桌前,行头都没有卸掉,就这么抱着手肘,看着我们写作文。不得不说,这是一个新鲜的老师,很新鲜。我留意到,他的鞋上还粘着一片水灵灵的草叶子。因为披着蓑衣,所以他走过的时候,掀起了一阵麦草的清香。
③“写作不是闭门造车,要到田野里去!”当其他班的同学在教室里上课时,我们则头戴柳条编的花环,蒲公英一样自由自在地飘出了校园。他最经典的一句话就是:“外面风景那么美,在屋里待着简直是一种浪费!”所以,我们会在长满芬芳牧草的草坪上读鲁迅的文章,在潺潺的小溪边背苏轼的词,在洁白的羊群中念余光中的乡愁……
④老师弹着吉他教我们唱一首《那时候有多美》的民谣。老师说,世界上最美的声音,就是孩子的合唱。
⑤我们的老师身材高大,皮肤黝黑。可谁能想到,这么个铁塔般的汉子心中,满满的全是有关文学和艺术的柔情呢?
⑥半个学期在“田园牧歌”中度过,我们班在期中考试遭遇了“滑铁卢”。除了语文成绩的平均分全年级最高,其余的科目简直惨不忍睹。在那么有趣的语文课里待着太美了,其余的课都用来回味了,谁还有心思趴在课桌上,看着铁青的黑板?
⑦成绩出来的那天上午,老师还安慰我们,不要灰心,总会有又有趣又能快速提高成绩的方法的。但下午开家长会时,家长像一群等着吃肉的秃鹫,在老师发分数条的时候就开始虎视眈眈了……
⑧于是,之后的语文课基本都是在教室里上的,可是作文课,他还是带我们去了学校附近的湖边。当老师讲述该如何描写湖的时候,一位同学站起来:“这个湖我们天天见,知道怎么写,没必要来这里。”
⑨“可是湖水每一刻都是不同的呀,光线不同,时间不同,季节不同,景色是不一样的,甚至湖水的气味也是不一样的!”老师没听出来学生话语中的挑衅,他沉浸在自己对湖水的一往情深中,“在我们北方,几乎见不到这么美的湖……”
⑩可是,更多的同学关心的是会不会因为成绩差而挨打。于是,不少家长和学生发起签名上书的倡议,开始质疑语文老师的教学。
⑪不久,老师来向我们辞行。他走得很突然,一如他来的时候那样。最后一篇作文是“离别”,老师事先帮每一个人在作文上写好了题目。字迹飘逸俊秀,与他的外形差距很大。这一刻,我们都哭了。
⑫后来,我们换了一位“称职”的语文老师,这一年,我们班的升学率全校最高。
⑬毕业后,我也会来那片湖泊,转一转,看一看。才发现,原来老师说的是真的。这片在我们曾经看来百年不变的湖泊,确实一年四季都有不同的颜色。而且,雨天湖水散发着淡淡的雾气,裹着青草的香味,萦绕左右。可是这么多年了,却是由一个外乡人为我们点明的。
⑭“那时候有多美,笑起来像一湖清水,连叹息都那么轻微,我不能体会。”
(选文有删改)
1.第③段中的画线句子运用了什么修辞手法?有什么作用?
2.结合全文,说说文章的结尾有什么作用。
3.结合具体内容,说说文中班主任的人物形象。
4.说说标题“那时候有多美”的含义。
八年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
(2017届中考海南卷)阅读下面材料,按要求作文。
母亲对我说:如果你想人生更加精彩,那么你就要多吃一点苦,多读一些书。因为只有在春天的时候躬身播种,你才能最终收获满园秋色。
老师对我说:如果你不能成为太阳,那你就当一颗星星。因为决定成败的不是你尺寸的大小,而在于能否做一个最好的你。
朋友对我说:如果你不能预知未来,那你就要努力把握现在,因为只有珍惜当下的点滴,你才不会让青春留下遗憾。
亲爱的同学,读了上面的材料,你有怎样的启示和感悟,请自选角度写一篇文章。
要求:①自拟题目,自定主题,自定文体(诗歌除外);②字迹工整,书写规范,不少于500 字;③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
八年级语文作文题困难题查看答案及解析
(2017届中考海南卷)阅读下面材料,按要求作文。
母亲对我说:如果你想人生更加精彩,那么你就要多吃一点苦,多读一些书。因为只有在春天的时候躬身播种,你才能最终收获满园秋色。
老师对我说:如果你不能成为太阳,那你就当一颗星星。因为决定成败的不是你尺寸的大小,而在于能否做一个最好的你。
朋友对我说:如果你不能预知未来,那你就要努力把握现在,因为只有珍惜当下的点滴,你才不会让青春留下遗憾。
亲爱的同学,读了上面的材料,你有怎样的启示和感悟,请自选角度写一篇文章。
要求:①自拟题目,自定主题,自定文体(诗歌除外);②字迹工整,书写规范,不少于500 字;③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
八年级语文材料作文困难题查看答案及解析
阅读下面文字,完成作文。
因为有雨露,植物更茂盛;因为有希望,生命更顽强;因为有关爱,心灵更宽敞……
万事万物总是相互关联的。你的进步,有同学的帮助;你的成长,有老师的指引;你的自信,有亲人的鼓励;你的快乐,有朋友的祝福……
请以《因为有___________,我更_____________》为题,写一篇文章。
要求:①先把题目补充完整,然后作文;
②除诗歌外,文体不限;
③不少于600字。
八年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文章,完成下列小题。
父爱的速度
①那年我读高二,正是需要加速的时候,却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视而自暴自弃。
②我无意中参与了一场群架,并不知道打架的目的是什么,只知道发泄似的冲上去乱打。打到别人都逃走了,我站在一个被打昏过去的男生面前竟挪不动腿,被路过的一位老师当场捉住,扭送到校长室去。而校长,只瞥了一眼我劣迹斑斑的违规记录,便摆摆手说:“你回家去吧,以后不必再来了。”
③我就这样神思恍惚地收拾了书包,被老师遣送回家。走到门口的时候,看见父亲在院子里满头大汗地劈柴,我突然想要逃掉,却被父亲抬头叫住了。我木然地将一张勒令退学的通知递给他,他看了许久,才叹口气,说:“你在家先学习,晚上跟我去校长家坐一坐。”
④平生从来没有求过人的父亲,将给我攒好的下学期的所有费用,都提前支出来换成酒和茶叶,然后趁着夜色,带我去校长家。这是父亲第一次给人送礼,他明显有些紧张。在一次车祸中被撞瘸的右腿,使父亲走起路来愈加艰难。
⑤在昏暗的楼道里往上爬的时候,我跟在父亲的身后,看他虚胖的背影在栏杆上一一划过。偶尔我轻咳一声,会惊得他微微一怔,随即小心翼翼地四下张望一番,确定没有人看到,他才继续溜着墙根前行。
⑥终于敲开校长家门的时候,父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲,先是一愣,随即瞥见低头缩在后面的我,这才明白过来。勉强让我们进去后,校长并没有因为父亲在就多么客气,他只是几句话,便将我重新回校的希望捻灭了。但父亲却是一直微笑着,点头附和校长的每一句话,又低声下气地反复说:“求您宽容一下,给孩子一个读书的机会。”一旁的我,在缭绕的烟雾里听着,突然很想冲出去,再不回头。
⑦但我还是跟父亲挨到了最后一分钟。起身要走的时候,校长很坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间,拉起我冲出门去,校长也动作迅速地紧跟出来。黑漆漆的楼道里,父亲箭一般地将那些阻挡他的“荆棘”,统统地撞了开去。他那条微瘸的右腿,那一刻像是被注入了一股非凡的力量,突然间无可匹敌。
⑧将校长甩得无影无踪的时候,父亲终于停住了脚,扶着我的胳膊,弯腰大口大口地喘气。片刻后,他抬起头来,无比自信又无比得意地笑道:“只要留下了东西,你回校读书的事,肯定就有希望了。”而我,却在他的这句话里,转过身去无声地哭了。果真像父亲说的,几天后,我便接到了回校读书的通知。
⑨父亲送我回校的时候,并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨,而我也没有向父亲保证什么。但此后的我,却是在心里,将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下,且以同样神奇的速度,紧咬了牙,一直跑到了高考结束。
⑩我的录取通知书,是校长帮我取的,同时交给我的,还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。校长捶我一拳,说:“你小子记住了,你能有今天,不是因为我给了你机会,而是你父亲拖着残疾的右腿,拼命跑出来的。我从来没有见过一个父亲,有那样让人叹服的速度……”
1.本文写得特别详细的情节是 ,作者为什么这样安排详略?
2.第⑨段中的画线句应该如何理解呢?
3.请根据提示赏析下面两句话的表达效果。
①偶尔我轻咳一声,会惊得他微微一怔,随即小心翼翼地四下张望一番,确定没有人看到,这才继续溜着墙根前行。(从描写方法的角度赏析)
②黑漆漆的楼道里,父亲如一只矫健的小兽,箭一般地,将那些阻挡他的荆棘藤蔓,统统地撞开去。而他那条微病的右腿,那一刻也像是被注入了一股非凡的力量,突然间无可匹敌。(从修辞方法的角度赏析)
4.读完本文,试结合文中具体句子概括父亲的人物形象(写出两个性格并分析)。
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阅读下面文章,完成问题。
回忆我的语文老师
①我的高中是在“文革”中度过的。说到这个时候,大家很快会想到一个词,叫“荒漠”。因为这是一个一望无际的荒漠的时代。可是你们大概谁都不能想到,本人受到的最好的教育恰恰是在“文化大革命”中。为什么?因为当时有一批苏州城、无锡城名校里头的名师,下放在江苏盐城那大片芦苇荡里。他们到了我所在的中学,做了我的老师。
②其中就有我的语文老师,她是南京大学的高材生,是一个高高的,身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵,最美丽的人。在以后的生活中,我千百次寻找过,但是也没有找到过像这样的一位女性。
③我记得她第-次走上讲台,把两只手轻轻地悬在讲台上,她没有带粉笔,没有带备课笔记,也没有带语文教材,是空手走上来的。她望着我们,说:“同学们,什么叫‘语文'。”然后她用了两节课的时间,给我们阐释什么叫“语文”。那期间,天开始下雨,她把脑袋转向窗外,对我们说:“同学们,你们知道吗,一年四季的雨是不一样的。”
④然后她又说:“同学们,你们知道吗,一天里的雨也是不一样的,上午的雨与早晨的雨不一样,下午的雨与上午的雨不一样,傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”接着又说:“同学们,你们知道吗,雨落在草丛中和落在水塘里,那个样子和发出来的声音都不是一样的。” 我至今还记得,我们所有的同学把脑袋转向了窗外,那个时候,外面有一大片荷花塘,我们至今还记得,千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。
⑤大概一个星期之后,她又开始走上讲台,那一天是讲作文课。她走上讲台之后,说了一句话:“同学们,你知道吗,我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之间,我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了!对我来讲,这个打击是巨大的,我根本无法接受她的判断,所以我当着她的面就把作文本撕了,扔在了地上,一头冲出了教室,来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上,望着那条大河,把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上,一边砸,嘴里一边骂:“丑八怪!”晚上,我回到了学校,来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开,而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门,站在门口,微笑地看着我,说:“你请进来坐一会儿。” 然后我就进了她的卧室,看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上,然后她说:“你过来看看,我们先不说内容,就是这些字,你的那些作文,字非常地稚拙,但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文,你的字已经张扬到什么程度了,你已经浮躁到什么程度了。”
⑥她又说:“在这六本作文本里,都有一篇作文是写春天的,你第一本里写春天的时候是非常诚实的,是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了,你有必要用那么多的形容词吗,你看你的作文写得越来越臃肿,越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候,你就已经不知道自己是谁了。”她说:“才气,有时候是害人的。”
⑦我记得那天离开她的宿舍,走进校园,月亮特别好。月色如水,清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚,就没有我以后漫长的人生的道路。这就是我的语文者师。
⑧我要说语文和语文老师,对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用,我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师,我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
1.文章讲述了“我的语文老师”哪两件事?请用简洁的语言加以概述。
2.请把下面句子中加点的部分删去,再与原句比较,说说两者的表达效果有什么不同。
她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上。
3.文中两次写到“这就是我的语文老师”,请结合语境,说说这两个句子分别表达了“我”怎样的情感?
4.结合选文,说说“我的语文老师”是一个怎样的人?
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