在“探究功与速度变化的关系”的实验中,得到的纸带如图所示,小车的运动情况可描述为:A、B之间为_________运动;C、D之间为___________运动,应选___________段来计算小车的速度v.
高二物理实验题简单题
在“探究功与速度变化的关系”的实验中,得到的纸带如图所示,小车的运动情况可描述为:A、B之间为_________运动;C、D之间为___________运动,应选___________段来计算小车的速度v.
高二物理实验题简单题查看答案及解析
用如图所示的装置探究功与物体速度变化的关系。实验时,先适当垫高木板,然后由静止释放小车,小车在橡皮条弹力的作用下被弹出,沿木板滑行。小车滑行过程中带动通过打点计器的纸带,记录其运动情况。观察发现纸带前面部分点迹疏密不均匀,后面部分点迹比较均匀,回答下列问题:
(1)适当垫高木板是为了_________________;
(2)通过纸带求小车速度时,应使用纸带的_____________(填“全部”、“前面部分”或“后面部分”)
(3)若实验做了n次,所用橡皮条分别为1根、2根……n根,通过纸带求出小车的速度分别为v1、v2……vn,用W表示橡皮条对小车所做的功,作出的W—v2图线是一条过坐标原点的直线,这说明W与v的关系是_____________。
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某同学设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验,图(a)为实验装置简图.(所用交变电流的频率为50Hz)
(1)图(b)为某次实验得到的纸带,实验数据如图,图中相邻计数点之间还有4个点未画出,根据纸带可求出小车的加速度大小为 m/s2.(保留两位有效数字)
(2)保持砂和砂桶质量不变,改变小车质量m,分别得到小车加速度a与质量m及对应的,数据如下表:
实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
小车加速度a/m·s–2 | 0.633 | 0.572 | 0.497 | 0.418 | 0.332 | 0.250 | 0.167 | 0.101 |
小车质量m/kg | 0.25 | 0.29 | 0.33 | 0.40 | 0.50 | 0.71 | 1.00 | 1.67 |
小车质量倒数 | 4.00 | 3.45 | 3.03 | 2.50 | 2.00 | 1.41 | 1.00 | 0.60 |
请在方格坐标纸中画出图线,并从图线求出小车加速度a与质量倒数之间的关系式 .
(3)保持小车质量不变,改变砂和砂桶质量,一位同学根据实验数据作出了加速度a随拉力F的变化图线如图所示。该图线不通过原点,其主要原因是______________________.
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在用橡皮条拉动小车的实检方案“探究功与速度变化的关系"的实验中,得到的纸带如图所示,打点计时器使用的交流电频率为50Hz,则小车的速度应记为_____m/s。
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在“探究速度随时间的变化规律”的实验中,如图所示为一次记录小车运动情况的纸带,图中A、B、C、D、E为相邻的计数点,相邻计数点间的时间间隔.
根据纸带可判定小车做______ 填“匀加速直线”或“匀减速直线”运动.
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某同学在“探究小车速度随时间变化规律”的实验中,记录小车运动情况的一条纸带如图甲所示.图中A、B、C、D、E为相邻的计数点,相邻的计数点间的时间间隔为T=0.1s
(1)试计算B、C、D各点的瞬时速度:vB= m/s,vC= m/s,vD= m/s.
(2)在图乙所示的坐标系中,作出小车的vt图象,并根据图象求出小车的加速度a= m/s2.
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距离 | d1 | d2 | d3 |
测量值/cm | ________ | ________ | ________ |
高二物理填空题中等难度题查看答案及解析
距离 | d1 | d2 | d3 |
测量值/cm | ______ | ______ | ______ |
高二物理解答题中等难度题查看答案及解析
(6分)大连市某中学某学习小组在做“探究小车速度随时间变化的规律”实验时,得到了如图一条较为理想的纸带,从某点开始,已在纸带上每隔0.1s取好一个计数点,即两计数点之间的时间间隔为0.1 s,依打点先后编为A、B、C、D如图所示,测出AB=1.2cm,AC=3.6cm,AD=7.2cm,则打B点时小车的瞬时速度vB=__________m/s。小车运动的加速度a=__________m/s2。
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(6分)大连市某中学某学习小组在做“探究小车速度随时间变化的规律”实验时,得到了如图一条较为理想的纸带,从某点开始,已在纸带上每隔0.1s取好一个计数点,即两计数点之间的时间间隔为0.1 s,依打点先后编为A、B、C、D如图所示,测出AB=1.2cm,AC=3.6cm,AD=7.2cm,则打B点时小车的瞬时速度vB=__________m/s。小车运动的加速度a=__________m/s2。
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