阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
（1）材料一反映了欧洲的什么制度？这一制度最先开始于哪一个国家？
（2）根据材料二并结合材料一，请你谈谈西欧形成的这种制度有何特点。
九年级历史综合题困难题
阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
（1）材料一反映了欧洲的什么制度？这一制度最先开始于哪一个国家？
（2）根据材料二并结合材料一，请你谈谈西欧形成的这种制度有何特点。
九年级历史综合题困难题
阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
（1）材料一反映了欧洲的什么制度？这一制度最先开始于哪一个国家？
（2）根据材料二并结合材料一，请你谈谈西欧形成的这种制度有何特点。
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（题文）阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二 这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
（1）材料一反映了欧洲的什么制度？这一制度最先开始于哪一个国家？
（2）材料一图示中逐级封赐的是什么？最低一级贵族是什么？最主要的劳动者是什么？
（3）根据材料二并结合材料一，请你谈谈西欧这种制度有何特点。
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
(1)材料一反映了欧洲的什么制度？这一制度最先开始于哪一个国家？
(2)材料一图示中依次封赐的是什么？上下级之间分别被称为什么？这一制度开始于何时,又是何时普遍存在于欧洲的?
(3)根据两则材料,谈一谈上下级之间的关系？
(4)根据材料二并结合材料一，请你谈谈西欧形成的这种制度有何特点。
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
(1)材料一反映了欧洲的什么制度？这一制度最先开始于哪一个国家？
(2)材料一图示中依次封赐的是什么？上下级之间分别被称为什么？形成了怎样的观念？
(3)根据材料二并结合材料一，请你谈谈西欧形成的这种制度有何特点。
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
(1)材料一反映了欧洲的什么制度？这一制度最先开始于哪一个国家？在这一制度下生活在社会最底层的是什么人？这一制度形成一种奇怪的现象，用一句话来形容这一现象
(2)材料一图示中依次封赐的是什么？上下级之间分别被称为什么？他们之间各自要履行什么义务？
(3)根据材料二并结合材料一，请你谈谈西欧形成的这种制度有何特点。
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阅读下列材料：
材料一如图
材料二这条常规流行于西欧封建社会埋藏的某些国家和地区：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。
请回答：
（1）材料一和材料二反映了西欧什么时期的什么制度？
（2）在材料一中属于统治阶级和被统治阶级的分别是什么人？
（3）材料二中的“我的附庸的附庸，不是我的附庸”是什么意思？
（4）结合材料一、二，简要说说这种制度的特点？
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材料一见下图
这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区：我的附庸的附庸，不是我的附庸。
材料二：一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采取武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。
材料三：拜占庭的作用是绝对保守的……命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的……他们很少有人真正具有创造力。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
阅读材料，回答问题
（1）材料一反映了西欧封建等级制度的什么特点?
（2）根据材料二并结合所学知识分析，琅城市民在取得城市自治权的过程中采用了哪些方式?
（3）根据材料三并结合所学知识，分析拜占庭帝国衰亡的原因。这带给我们什么启示?
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在西欧封建社会时期的某些国家和地区，流行着一条常规：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”此语反映当时欧洲社会盛行
A. 极端残酷的奴隶制
B. 王位独尊的君主专制
C. 封君封臣形成的封建等级制度
D. 服务国王的中央集权制
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在西欧封建社会时期的某些国家和地区，流行着一条常规“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”请问，这句话反映的是欧洲社会的什么状况
A. 残酷的奴隶制
B. 严格的封建等级制度
C. 君主专制
D. 中央集权制
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在西欧封建社会时期的某些国家和地区，流行着一条常规“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”请问，这句话反映的是欧洲社会的什么状况
A.残酷的奴隶制
B.严格的封建等级制度
C.君主专制
D.中央集权制
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