美国科学家引进我国的野生大豆, 与当地大豆杂交,培育出抵抗萎黄病的新品种,这是利用了( )
A. 基因的多样性 B. 生物种类的多样性
C. 生态系统的多样性 D. 转基因技术
八年级生物单选题中等难度题
美国科学家引进我国的野生大豆, 与当地大豆杂交,培育出抵抗萎黄病的新品种,这是利用了( )
A. 基因的多样性 B. 生物种类的多样性
C. 生态系统的多样性 D. 转基因技术
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20世纪70年代,美国科学家在我国找到了他们所需要的野生大豆,并引进到美国,与当地品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国的大豆产业,这是利用了( )
A. 生物种类的多样性 B. 基因的多样性 C. 生态环境的多样性 D. 生态系统的多样性
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美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交,培育出一批抗萎黄病优良品种,这是利用了( )
A. 野生大豆数量的丰富性 B. 科技交流的成果
C. 生态系统的多样性 D. 基因的多样性
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20世纪70年代末,美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交,培育出一批抗萎黄病优良品种,这是利用了( )
A.野生大豆数量的丰富性 B.科技交流的成果
C.生态系统的多样性 D.基因的多样性
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20世纪70年代末,美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种,这是利用了( )
A. 远缘杂交育种法
B. 染色体的多样性
C. 基因的多样性
D. 生态系统的多样性
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20世纪70年代末,美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种,这是利用了
A. 远缘杂交育种法 B. 染色体的多样性
C. 基因的多样性 D. 生态系统的多样性
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20世纪70年代末,美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种,这是利用了()
A. 生物种类的多样性 B. 生物数量的多样性
C. 基因的多样性 D. 生态系统的多样性
八年级生物单选题简单题查看答案及解析
美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患枯黄病,使大豆产量下降。70年代以来,美国科学家在我国找到野生大豆,引进美国与当地大豆杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种。
(1)这是利用 的多样性改良作物品种的一个典型实例。
(2)美国科学家从我国引进的野生大豆,利用了其 优良品质,该品质是由 决定的。
(3)我国的野生大豆与美国的栽培大豆在分类上属于同一 。
(4)生物分类单位由大到小的排列顺序为 ,最基本的分类单位是 。
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美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患枯黄病,使大豆产量下降。70年代以来,美国科学家在我国找到野生大豆,引进美国与当地大豆杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种。
(1)这是利用 的多样性改良作物品种的一个典型实例。
(2)美国科学家从我国引进的野生大豆,利用了其 优良品质,该品质是由 决定的。
(3)我国的野生大豆与美国的栽培大豆在分类上属于同一 。
(4)生物分类单位由大到小的排列顺序为 ,最基本的分类单位是 。
八年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
二十世纪,美国引进我国的野生大豆与当地大豆杂交,培育出抗大豆萎黄病的新品种,这是利用了( )
A.环境的多样性 B.生物种类多样性
C.基因多样性 D.生态系统多样性
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