补写出下列句中空缺部分。
(1)荀子《劝学》中“________________,________________”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
(2)韩愈在《师说》中认为老师的职能是“________________,________________”。
(3)李白的《蜀道难》中运用夸张极言山峰之高、绝壁之险,渲染惊险的气氛的诗句诗
“________________,________________”。
(4)白居易的《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决出场的诗句是“________________,________________”。
(5)杜甫的《登高》写由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是
“________________,________________”。
高三语文情景默写中等难度题
补写出叶利句子中的空缺部分。
(1)在《曹刿论战》中,曹刿认为应在“齐人三鼓”后才,开始反攻,是因为那时“________”;应在”登轼而望”后才追击,则是因为“________”。
(2)荀子在《劝学》中以日常生活中如何才能博见、彰闻、远行为喻,说明了“________,________”的道理,以此来强调学习的重要作用。
(3)在《离骚》中,屈原面对烦闷失意,走投无路的现实,却以“________,________”两句,表达了即便境遇悲惨也决不媚俗取巧的态度。
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补写出下列名篇名句中的空缺的部分。 (任意选做六小题) (6分)
1.见贤思齐焉,________。 (《论语·里仁》
2.________,则知明而行无过也。 (荀子·劝学》)
3.________,烟光凝而暮山紫。 (王勃《滕王阁序》)
4.丛菊两开他日泪,________。 (杜甫《秋兴八首(其一)》)
5.________,使我不得开心颜。 (李白《梦游天姥吟留别》)
6.千呼万唤始出来,________。 (白居易《琵琶行》)
7.小楫轻舟,________。 (周邦彦<幕遮》)
8.浊酒一杯家万里,________。 (范仲淹《渔家傲》)
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。(8分)
(1)荀子《劝学》中“ , ”,强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
(2)荀子《劝学》中的“ 青,取之于蓝,而青于蓝” 这句话与韩愈《师说》中“ , ”表达的观点相同,即学生是可以超过老师的。
(3)《离骚》中屈原用荷花做衣服来表明自己要强化修养的两句:“ , ”
(4)庄子《逍遥游》指出“ , ”
就像倒在堂舱地的一杯水,无法浮起一个杯子一样。
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)荀子《劝学》中“ , ”两句强调了自省的意义。
(2)苏轼在《赤壁赋》中用“ , ”从侧面写出洞箫声的魅力和吹奏效果。
(3)陆游在《游山西村》中描摹当地风俗画卷,赞美古老乡土文化的一联是“ , 。”
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补写出下列名篇名句的空缺部分
(1)荀子的 《劝学》中用比喻手法,反面强调学习必须专一的一句是
, , 。
(2)杜牧的《阿房宫赋》中用 , 两个四字短语,写出了秦人对六国的金银珠宝不甚珍惜。
(3)《论语》八则中强调学与思的辩证关系的一句是 ,
。
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)宋代罗大经指出《登高》中颈联“ , ”含有八层意思。
(2)荀子《劝学》中用比喻手法,反面强调学习必须专一的语句是“ ,
, 。”
(3)“出淤泥而不染, 。”(周敦颐《爱莲说》)
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)白居易《琵琶行》中的“ ? ,”两句借用设问句式和借景抒情手法,自现境况,表达了“迁谪意”。
(2)荀子《劝学》中“ , ”两句拿“恩”与“学”进行对比,强调了“学”的重要意义。
(3)世间如无“伯乐”,那么“千里马”也很可能难以摆脱“ , ”(韩愈《杂说》其一)的悲惨境遇。
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补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)在《劝学》中,荀子强调君子的天性并非有什么差异,只是善于借助外力的一句是:“ , 。”
(2)王勃《送杜少府之任蜀州》 中“ , 。”两句,成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。
(3)《诗经·卫风·氓》中以桑叶的枯黄飘落,比喻女子的憔悴和被弃的句子是:“ , 。”
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补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)在《劝学》中,荀子强调君子的天性并非有什么差异,只是善于借助外力的一句是:“ , 。”
(2)王勃《送杜少府之任蜀州》 中“ , 。”两句,成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。
(3)《诗经·卫风·氓》中以桑叶的枯黄飘落,比喻女子的憔悴和被弃的句子是:“ , 。”
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)荀子在《劝学》中以 “木受绳则直,金就砺则利”为喻,引出“ , 。”的结论,强调学习能够改变人的秉性。
(2)《梦游天姥吟留别》一诗中最能表现作者性格的诗句是:“ , ”。
(3)《琵琶行》一诗以琵琶女的遭遇身世为明线,诗人的感受为暗线,两线交汇在“ , ”这两句诗上。
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