某碳酸氢钠中含有少量的氯化铵，为测得碳酸氢钠的含量设计以下两个方案已知：碳酸氢钠与碱反应生...

某碳酸氢钠中含有少量的氯化铵，为测得碳酸氢钠的含量设计以下两个方案已知：碳酸氢钠与碱反应生成碳酸钠

方案一：取样品mg，滴加足量稀盐酸，收集生成的气体ng。

方案二：取样品mg，滴加硝酸酸化的硝酸银溶液，生成沉淀的质量为zg。

(1)方案一中发生反应的化学方程式是______。

(2)下列说法正确的是______

A 加入硝酸的目的是除去碳酸氢钠

B 可以用稀盐酸代替稀硝酸

C 反应生成的沉淀要经过洗涤，干燥

(3)同学们经过讨论认为通过其他两条途径也可以达到目的，方案是取品mg加入足量氢氧化钠溶液，①测收集到的______(填化学式)质量；②加入过量的______溶液后测生成沉淀的质量。

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某纯碱样品中含有少量NaCl，为测定其中碳酸钠的含量，某实验小组的同学取该样品12.6g加入到一定质量的稀盐酸中，恰好完全反应，生成气体4.4g，得到137g氯化钠溶液。

计算：

（1）原固体混合物中碳酸钠的质量分数。

（2）得到137g氯化钠溶液中溶质的质量分数。

（提示：相关反应为：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑）

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（6分）已知某12g碳酸钠样品中含有少量的氯化钠杂质，化学兴趣小组为测定该碳酸钠样品的纯度，设计了以下实验：①加水溶解后加入过量的氯化钙溶液②过滤，将不溶性固体进行干燥洗涤，得到10g白色固体，问：

（1）在第①步操作中观察到的明显现象是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）若过程①所加氯化钙溶液的量不足，则计算出的碳酸钠样品的纯度将_______（填“偏大”“偏小”或“不受影响”）。

（3）根据实验数据，计算样品中碳酸钠的质量（计算结果精确到0．1克）。

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用“侯氏联合制碱法”制取的纯碱中常含有少量的氯化钠 ( NaCl )。化学实验小组为测定某厂生产的纯碱中碳酸钠的含量，称取12.0 g样品进行实验，反应生成的CO2 气体的质量与滴加的盐酸的质量关系如下图所示。试计算：

（1）生成的二氧化碳气体的质量______________g。

（2）该纯碱样品中Na2CO3 质量____________（要求写出计算过程）。

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侯氏制碱法制得的纯碱样品中常含有少量氯化钠，为测定一份纯碱样品中碳酸钠的含量（假设样品只有碳酸钠和氯化钠组成），做如下实验：

（1）上述实验过程中发生反应的化学方程式为_____；

（2）根据已知条件列出实验①中参加反应的碳酸钠质量（x）的比例式_____；

（3）样品中碳酸钠的含量为_____；

（4）两次实验消耗的氯化钡溶液的质量最简比为_____；

（5）若实验所用的氯化钡溶液是在其浓溶液中加入200g水稀释而来的，则稀释前溶液的浓度为_____；

（6）实验结束后，向滤液b中加入14.4g水，所得溶液中溶质的质量分数为_____。

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某品牌纯碱中含有少量氯化钠．某化学探究小组为了测定该纯碱的纯度（即碳酸钠的质量分数），组内一同学设计了如下实验：

【设计实验方案】

实验装置（如图2所示，固定装置略去）；

需要测定的实验数据：纯碱样品的质量；实验前、后装置（包括氢氧化钠固体）的总质量．

（1）A装置中反应的化学方程式为　                      　；为了保证纯碱样品中的碳酸钠完全反应，其操作是　                                  　．

（2）B装置的作用是　         　；C装置中反应的化学方程式为　          　．

（3）补充D装置　                　（简要叙述或画出装置示意图）．

【交流与表达】

（4）有同学认为图2所示实验装置会造成测得纯碱的纯度偏低，原因是　          　．

（5）为了克服图2装置的不足，有同学提出，还应增加图1装置与A装置连接（A装置中原双孔橡胶塞换成三孔橡胶塞），在反应前、后用图1装置分两次缓缓鼓入足量空气．

①反应前，断开B、C装置之间的连接，用图1装置鼓入空气的作用是　         　；

②反应后，用图1装置鼓入空气的作用是　                               　；

③在A装置中的反应发生时，开关R处于关闭状态，其原因是　 ．

【数据处理】

（6）称得的纯碱样品质量为10.8g，实验前、后C装置的总质量分别为75.2g和79.6g，纯碱的纯度为　   　%（计算结果保留小数点后一位）．

【反思与评价】

（7）能否用稀盐酸代替稀硫酸？同学们经过讨论认为不能，理由是　              　．

（8）改进后的实验装置能减少测定的误差，原因是①反应生成的CO₂尽可能被C装置吸收；②　                                　．

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