文言文比较阅读：
甲文：生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
乙文：富贵不能淫
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯俱，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，毕敬毕戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
1.用“／”标出句子的两处朗读停顿。
舜发于畎亩之中
2.解释下列句中加线词语的含义。
①曾益其所不能
②劳其筋骨
③必敬必戒
④是焉得为大丈夫乎？
3.翻译下列句子。
（1）困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻
（2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
4.下列加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A. 饿其体肤 行拂乱其所为 B. 往送之门 居天下之广居
C. 以顺为正者 所以动心忍性 D. 一怒而诸侯惧 出淤泥而不染
5.理解课文内容：乙文探讨“_______ ”的问题，甲文讲的是_______的问题，并最终提出_______的中心观点。
6.《孟子》中有不少历代传颂的名言警句，请从课文或课外的篇目中选择一句作为你的座右铭，并说出理由。
八年级语文文言文阅读困难题
文言文比较阅读：
甲文：生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
乙文：富贵不能淫
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯俱，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，毕敬毕戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
1.用“／”标出句子的两处朗读停顿。
舜发于畎亩之中
2.解释下列句中加线词语的含义。
①曾益其所不能
②劳其筋骨
③必敬必戒
④是焉得为大丈夫乎？
3.翻译下列句子。
（1）困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻
（2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
4.下列加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A. 饿其体肤 行拂乱其所为 B. 往送之门 居天下之广居
C. 以顺为正者 所以动心忍性 D. 一怒而诸侯惧 出淤泥而不染
5.理解课文内容：乙文探讨“_______ ”的问题，甲文讲的是_______的问题，并最终提出_______的中心观点。
6.《孟子》中有不少历代传颂的名言警句，请从课文或课外的篇目中选择一句作为你的座右铭，并说出理由。
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阅读文言文，完成下列小题。
生于忧患死于安乐
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A.傅说举于版筑之间（举：被选拔）
B.故天将降大任于是人也（任：责任，使命）
C.入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）
D.人恒过，然后能改（过：过去）
2.下列加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A.必先苦其心志/行拂乱其所为
B.困于心，衡于虑，而后作/出淤泥而不染
C.舜发于畎亩之中/宋何罪之有
D.故天将降大任于是人也/贤于材人远矣
3.下列句子朗读停顿（“／”）标示正确的一项是（ ）
A.故天将／降大任／于是／人也
B.饿其／体肤，空乏／其身
C.行拂／乱其所／为
D.入则／无法家／拂士
4.下面是对文章的理解，不正确的一项是（ ）
A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。
B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C.第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。
5.把下面的句子翻译成现代汉语。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
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阅读下面的文言文，完成下列小题。
生于忧患，死于安乐（节选）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（选自《〈孟子〉二章》）
留侯论（节选）
（宋）苏轼
古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持①者甚大，而其志甚远也。
……
观夫高祖之所以胜，而项籍②之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜，而轻③用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊④，此子房⑤教之也。当淮阴⑥破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之？
（选自《古文观止》）
（注释）①挟持：内心怀有。②项籍：即项羽。③轻：轻易。④弊：疲弊。⑤子房：即张良，字子房，为汉高祖刘邦主要谋士。⑥淮阴：指韩信。
1.下面句子中加点词意思相同的一组是（ ）
A. 必有过人之节 人恒过，然后能改
B. 匹夫见辱 介胄之士不拜，请以军礼见
C. 养其全锋而待其弊 惧其不已也
D. 在能忍与不能忍之间而已矣 自康乐以来，未复有能与其奇者
2.用现代汉语写出下面句子的意思。
当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。
3.用“/”给画线文字断句。（限断两处）
由 此 观 之 犹 有 刚 强 不 能 忍 之 气 非 子 房 其 谁 全 之？
4.上面两篇文章，各表达了怎样的观点？请结合文意回答。
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阅读文言文，完成各题。
（甲）生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
（乙）愚公移山（节选）
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮（kuì）也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
1.下列选项加点字意思和用法相同的一项是（ ）
A. 必先苦其心志 何苦而不平
B. 发于声，而后喻 河曲智叟笑而止之曰
C. 然后知生于忧患 告之于帝
D. 空乏其身 惧其不已也
2.解释加点词。
（1）而后作______
（2）所以动心忍性______
（3）虽我之死______
（4）无陇断焉______
3.翻译句子。
（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（2）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
4.甲文提出什么观点？请简要分析作者阐述这个观点的过程。
5.试分析乙文中愚公的形象。
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阅读文言文，按要求回答问题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《孟子》两章）
1.下列加点词语意思和用法相同的一项是
A.死于安乐/安求其能千里也 B.管夷吾举于士/傅说举于版筑之间
C.出则无敌国外患者/出入之迂也 D.舜发于畎亩之中/征于色，发于声
2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
3.下面对文章理解与分析不正确的一项是
A.本文第一、二段主要论证了古往今来受大任、成大业的人往往是在困境中造就的观点。
B.本文第三段从人应有“生于忧患”的心态角度，对上述观点进一步加以阐发。
C.本文第四段提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐。
D.从全文看，主要是从“生于忧患”的角度来论证的。
4.短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？
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阅读下面的文言文，完成下列小题。
生于忧患，死于安乐
孟子
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.结合文意，解释下列句子中加点的词。
（1）管夷吾举于士（________）
（2）饿其体肤（________）
（3）人恒过（________）
（4）入则无法家拂士（________）
2.把下面句子翻译成现代汉语。
（1）行拂乱其所为。
（2）困于心，衡于虑，而后作。
3.下列对本文理解不恰当的一项是（ ）
A. 本文的中心论点是：生于忧患，死于安乐。
B. 本文开头列举六个历史人物，是为了表明逆境出人才的道理。
C. 本文不仅谈到了人才造就，还谈到了国家治理的方法。
D. “读书之乐乐何如，绿满窗前草不除”能证明本文的道理。
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阅读下面的文言文，完成下列小题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.解释下列句中加点词语在文中的意思
①傅说举于版筑之间（________）
②人恒过（________）
③衡于虑（________）
2.翻译句子。
所以动心忍性，曾益其所不能。
3.下列对文段内容理解不正确的一项是（ ）
A. 作者通过正反两个方面的论证提出中心论点：生于忧患，死于安乐。
B. 文章在阐述思路上，先说国家再说个人，这样使文章论述层次显得很清楚。
C. 作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干必须先经受艰苦磨炼。
D. 文章在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
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文言文对比阅读
（甲）生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（乙）慎人
百里奚之未遇时也，亡虢而虏晋，饭牛于秦，传鬻以五羊之皮。公孙枝得而说之，献诸缪公，三日，请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃为天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤，境内将服，敌国且畏，夫谁暇笑哉？”缪公遂用之。谋无不当，举必有功，非加贤也。使百里奚虽贤，无得缪公，必无此名矣。今焉知世之无百里奚哉？故人主之欲求士者，不可不务博也。
（节选自《吕氏春秋》）
（注）①饭：喂养。②传鬻：转卖。③属事：委托国事。④让：让位。⑤加贤：贤能增加了。
1.下列加点词语解释错误的一项是（ ）
A.饭牛于秦（在） B.以君之力（认为）
C.已而之军细柳（到，往） D.行拂乱其所为（他的）
2.下列加点字意思相同的一项是（ ）
A.百里奚举于市/举必有功 B.故天将降大任于斯人也/信贤而任之
C.行拂乱其所为/臣为忠臣 D.必先苦其心志/必无此名矣
3.翻译下列句子。
（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（2）买之五羊之皮而属事焉，无乃为天下笑乎？”
4.乙文题目“慎人”的含义是什么？用自己的话概括公孙枝认为缪公不会“为天下笑”的原因。
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生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.解释下列句中加点的词。
（1）百里奚举于市（______）
（2）所以动心忍性（______）
（3）衡于虑，而后作（______）
2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）空乏其身，行拂乱其所为。
（2）征于色，发于声，而后喻。
3.下面对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A.文章先列举实例，再依据实例讲道理，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。
B.文章例举六个成功人士的事例，意在论述发现人才、培养人才的重要性。
C.“故天将降大任于是人也”起承上启下的作用，“是人”既指前面叙述的六个人，还包括其他能担“大任”的人。
D.“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这句话表达的观点与本文的论点是一致的。
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生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（《孟子》）
1.下列句子加点词意思相同的一项是（ ）
A.劳其筋骨/无案牍之劳形 B.空乏其身/庭下如积水空明
C.必先苦其心志/何苦而不平 D.舜发于畎亩之中/有时朝发白帝
2.下列句子加点词用法相同的一项是（ ）
A.出则无法家拂士/水不在深有龙则灵 B.故天将降大任于是人也/故渔者歌曰
C.征于色，发于声，而后喻/面山而居 D.舜发于畎亩之中/相与步于中庭
3.下列对文章理解有误的一项是（ ）
A.第一段列举了六位历史人物的事例，阐述了人才要在逆境中造就的道理。
B.一个国家要避免“亡”，必须具备内有“法家拂士”和外有“敌国外患”两个条件。
C.文章运用排比举例和对比的论证方法说理，行文有气势，增强了论辩的说服力。
D.文章从造就人才说起，再论国家存亡之理，得出国家没有外忧内患就会灭亡的结论。
4.把文言文中的画线句翻译成现代汉语。
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）困于心，衡于虑，而后作。
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