如下图的实验设计与其对应实验目相符的是( )
A.只可证明二氧化碳能灭火 B.可比较空气与人体呼出气体中二氧化碳含量哪个更高
C.可证明分子之间有间隔 D.可粗略测定空气中氧气的质量分数
九年级化学单选题中等难度题
如下图的实验设计与其对应实验目相符的是( )
A. 只可证明二氧化碳能灭火 B. 可比较空气与人体呼出气体中二氧化碳含量哪个更高
C. 可证明分子之间有间隔 D. 可粗略测定空气中氧气的质量分数
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如下图的实验设计与其对应实验目相符的是( )
A.只可证明二氧化碳能灭火 B.可比较空气与人体呼出气体中二氧化碳含量哪个更高
C.可证明分子之间有间隔 D.可粗略测定空气中氧气的质量分数
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如下图的实验设计能达到其对应实验目的的是( )
A. 证明镁的金属活动性比锌强
B. 证明分子间有间隔
C. 验证二氧化碳能与水反应
D. 比较空气与人体呼出气体中二氧化碳含量
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下列实验设计与对应的实验目的表述不一致的是
A.比较火焰各层温度
B.探究二氧化锰对过氧化氢分解的催化作用
C.验证CO2的密度比空气大
D.探究呼出气体和空气中氧气含量的不同
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下列实验设计不能达到实验目的是 ( )
A. 探究微粒的运动 B. 比较黄铜与纯铜的硬度
C. 探究二氧化碳能与水反应 D. 比较呼出气体和空气中的氧气含量
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我国科研团队研制一种高通量呼出气体检测的新技术。某小组对人体呼出的气体和吸入的空气的探究实验中,进行下列探究活动:
(提出问题)人呼出的气体与吸入气体中二氧化碳的含量有什么不同?
(设计实验)设计了如下图所示的实验装置。
(1)该装置中应该装的化学试剂为__________。
(2)首先,由导管口B端____(填“吸气”或“呼气”)约 30s,观察到化学试剂无明显变化。
(3)然后,由导管口A端___(填“吸气”或“呼气”)约 30s,可观察到_________,发生反应的化学方程式为______________。
(评价)(4)综合上述实验结果可知,人体呼出的气体中所含的二氧化碳比空气中二氧化碳的含量要___(填“低”或“高”)。
(拓展应用)(5)空气中二氧化碳的体积含量达到1%时,人会感到气闷,达到5%时,眩晕,甚至晕倒,达到10%就会窒息,某种场合对病人进行人工呼吸却将人能救活,由此推测人呼出的气体中二氧化碳的体积含量不超过____。
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下列实验方案,实验设计达不到实验目的是( )
方案 | 实验目的 | 实验设计 |
A | 比较人体吸入的空气和呼出气体中氧气的含量 | 将燃着的木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中 |
B | 鉴别CO和CO2 | 分别通过灼热的CuO |
C | 验证燃烧的条件之一是温度要达到可燃物的着火点 | 用玻璃棒分别蘸取酒精和水,放在酒精灯火焰上加热片刻 |
D | 除去CaCl2溶液中少量的盐酸 | 加入过量的碳酸钙,待没有气泡产生后,过滤 |
A.A B.B C.C D.D
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下列实验方案,实验设计达不到实验目的是( )
方案 | 实验目的 | 实验设计 |
A | 比较人体吸入的空气和呼出气体中氧气的含量 | 将燃着的木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中 |
B | 鉴别CO和CO2 | 分别通过灼热的CuO |
C | 验证燃烧的条件之一是温度要达到可燃物的着火点 | 用玻璃棒分别蘸取酒精和水,放在酒精灯火焰上加热片刻 |
D | 除去CaCl2溶液中少量的盐酸 | 加入过量的碳酸钙,待没有气泡产生后,过滤 |
A.A B.B C.C D.D
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实验是我们学习化学知识、培养化学素养的重要途径。下列实验设计不能达到预期目的的是
A.比较空气和呼出气体中二氧化碳的含量 B.探究水的组成
C.探究温度对分子运动速率的影响 D.净化得到纯水
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下列实验方案的设计中,不能达到实验目的是( )
A. 用方案甲比较空气与呼出气体中二氧化碳含量大小
B. 用方案乙研究二氧化锰能加快过氧化氢分解速率
C. 用方案丙研究铜生锈产生铜绿的条件
D. 用方案丁研究温度对微粒运动速率的影响
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