阅读下面的诗歌,然后回答问题。(8分)
古歌(汉乐府)
秋风萧萧愁杀人。 出亦愁,入亦愁。 座中何人,谁不怀忧?令我白头。
胡地多飙风,树木何修修! 离家日趋远,衣带日趋缓。心思不能言,肠中车轮转。
1.这首诗抒发了怎样的思想感情?(2分)
答:
2.这首诗是怎样表现“愁”的?请结合诗句分析一下。(6分)
答:
高一语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读下面的诗歌,然后回答问题。(8分)
古歌(汉乐府)
秋风萧萧愁杀人。 出亦愁,入亦愁。 座中何人,谁不怀忧?令我白头。
胡地多飙风,树木何修修! 离家日趋远,衣带日趋缓。心思不能言,肠中车轮转。
1.这首诗抒发了怎样的思想感情?(2分)
答:
2.这首诗是怎样表现“愁”的?请结合诗句分析一下。(6分)
答:
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阅读下面这首汉乐府,完成下面问题。
古 歌
秋风萧萧愁杀人,出亦愁,入亦愁。
座中何人,谁不怀忧?令我白头。
胡地多飚风①,树木何修修②。
离家日趋远,衣带日趋缓。
心思③不能言,肠中车轮转。
【注】①飚(biāo)风:暴风。②修修:形容树木干枯的样子。③思:悲。
1.2.下列对本诗的理解,不正确的一项是( )
A. “秋风萧萧愁杀人,出亦愁,入亦愁”,这三句写秋风萧瑟,诗人愁情满怀,出入难安,无计摆脱。
B. “座中何人,谁不怀忧”,“何人”“谁不”,以两个反问表明,除了诗人以外,座中其他人都不忧愁。
C. “胡地多飚风,树木何修修”两句,描写了北方边地的树木被狂风吹得枝叶干枯,给人以萧疏之感。
D. “离家日趋远,衣带日趋缓”两句,表明诗人离家越来越远,乡愁越来越重,因而日见消瘦,衣带渐宽。
3.4.这首诗中“心思不能言,肠中车轮转”两句堪称写愁妙笔,请简要赏析。
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下列对本诗的理解和赏析,不正确的两项是
古歌
《汉乐府》
秋风萧萧愁杀人,出亦愁,入亦愁。
座中何人,谁不怀忧?令我白头。
胡地多飚风①,树木何修修②。
离家日趋远,衣带日趋缓。
心思③不能言,肠中车轮转。
(注)①飚(biāo)风:暴风。②修修:形容树木干枯的样子。③思:悲。
A. 诗歌首句“秋风萧萧愁杀人”运用叠词的技巧,描写凄凉的秋风扑面而来的景象,同时为全诗奠定了感情基调。
B. “出亦愁,入亦愁”,这两句诗以抽象的情感来叙述具体的动作,写出了诗人满腔郁结、坐立不安的状态。
C. “胡地多飚风,树木何修修”两句,寓情于景,写出了边塞的风狂、树枯,一片荒凉萧疏的景况,情感也已融入景中。
D. “离家日趋远,衣带日趋缓”两句,以身体变化写内心情感,直抒胸臆。同时直接点明了诗人“心思”的原因。
E. 全诗音节跳荡,真实而生动地表现了征人的情感波澜,深刻反映了汉代战乱年代,征人流落胡地的社会现实。
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阅读下面这首诗,然后回答问题。(7分)
夜书所见 (宋·叶绍翁)
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
1.请简述诗歌的三、四两句所表现的内容。(3分)
2.这首诗歌运用了多种艺术手法,请就其中的一种手法,结合相关诗句做具体分析。(4分)
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阅读下面这首诗,然后回答问题。(7分)
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
1.请简述诗歌的三、四两句所表现的内容。(3分)
2.这首诗歌运用了多种艺术手法,请就其中的一种手法,结合相关诗句做具体分析。(4分)
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阅读下面这首诗,然后回答问题。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
1.请简述诗歌的三、四两句所表现的内容。
2.这首诗歌运用了多种艺术手法,请就其中的一种手法,结合相关诗句做具体分析。
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阅读下面的诗歌,完成各题。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织注,夜深篱落一灯明。
(注):促织,蟋蟀。
(1)这首诗的体裁是( )
(2)古人写诗非常讲究“炼字”,你认为第一句中哪个字最传神?请简要分析。
(3)这首诗的后两句作者是怎样抒发感情的?请简要赏析。
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古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首词,然后回答8-9。(11分)
《秋雨叹》三首(其一)
杜甫
雨中百草秋烂死,阶下决明①颜色鲜。
着叶满枝翠羽盖,开花无数黄金钱。
凉风萧萧吹汝急,恐汝后时难独立。
堂上书生空白头,临风三嗅馨香泣。
注:①决明:一种植物,有羽状复叶,秋日开黄花。
1.在前四句中,诗人运用了哪些手法描写决明? (5分)
2.清代仇兆鳌在《杜诗详注》中评说这首诗“语虽微婉,而寓意深切”,你认为诗中寄寓了作者怎样的思想感情?请结合诗句加以分析。(6分)
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阅读下面的诗歌,完成下列小题。
客舍悲秋,有怀两省旧游,呈幕中诸公①
岑 参
三度为郎便白头,一从出守五经秋。 莫言圣主长不用,其那②苍生应未休。
人间岁月如流水,客舍秋风今又起。不知心事向谁论,江上蝉鸣空满耳。
注:①大历四年(769),岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。由于戎泸间受乱军阻路,只好折回成都。此诗即作于成都客舍,此时离诗人去世仅四五个月的时间。②其那:那,奈何。
1.下面对这首诗的赏析,不恰当的两项是( )( )
A. 首联“三度为郎”“一从出守”两句自叙平生,概括了诗人的仕途经历。这里说“三”是言其为多数,且与下文“五”字不重复。
B. 颔联承首联采用直抒胸臆的抒情方式,诉说平生感慨,“长不用” 不仅指嘉州刺史秩满后未受任用,更主要的还是指平生不是“为郎”,便是“出守”,从未被重用过。
C. 颈联“客舍秋风今又起”,点出题目“客舍悲秋”,写出了诗人寄居成都客舍的情景。作者触景生情,采用直接抒情的方式抒发了凄凉的情感。
D. 尾联“江上蝉鸣空满耳”,以景结情,以“满耳”的蝉鸣衬托作者内心的孤寂,以秋蝉凄厉的鸣声收束全诗,将作者的种种悲愁表达得淋漓尽致。
E. 本诗为诗人在成都客舍向幕中诸公倾诉情怀之作,借景抒情,感情直露,格调清新,读来不禁令人唏嘘长叹。
2.本诗流露出作者哪些情感?请简要分析。
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阅读下面的诗歌,完成下面小题。
客舍悲秋,有怀两省旧游,呈幕中诸公①
岑参
三度为郎便白头,一从出守五经秋。
莫言圣主长不用,其那②苍生应未休。
人间岁月如流水,客舍秋风今又起。
不知心事向谁论,江上蝉鸣空满耳。
(注):①大历四年(769),岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。由于戎泸间受乱军阻路,只好折回成都。此诗即作于成都客舍,此时离诗人去世仅四五个月的时间。②其那:那,奈何。
1.下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是
A.首联“三度为郎”“一从出守”两句自叙平生,概括了诗人的仕途经历。这里说“三”是其为多数,且与下文“五”字不重复。
B.颔联承首联采用直抒胸臆的抒情方式,诉说平生感慨,“长不用”不仅指嘉州刺史秩满后未受任用,更主要的还是指平生不是“为郎”,便是“出守”,从未被重用过。
C.颈联“客舍秋风今又起”,点出题目“客舍悲秋”,写出了诗人寄居成都客舍的情景。作者触景生情,由成都的萧瑟的秋景触发了作者的凄凉的情感。
D.尾联“江上蝉鸣空满耳”,以景结情,以“满耳”的蝉鸣衬托作者内心的孤寂,以秋蝉凄厉的鸣声收束全诗,将作者的种种悲愁表达得淋漓尽致。
2.本诗流露出作者哪些情感?请简要分析。
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