短篇小说往往有引人入胜的情节和巧妙的构思,结尾的反转常带来主题的丰富深化,也给读者带来新鲜的审美期待。下面四篇小说中,结尾的反转和反差体现最不明显的是( )
A. 《两块面包》
B. 《最后一个便士》
C. 《芳邻》
D. 《好朋友》
高一语文选择题简单题
短篇小说往往有引人入胜的情节和巧妙的构思,结尾的反转常带来主题的丰富深化,也给读者带来新鲜的审美期待。下面四篇小说中,结尾的反转和反差体现最不明显的是( )
A. 《两块面包》
B. 《最后一个便士》
C. 《芳邻》
D. 《好朋友》
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下列对文学常识陈述正确的一项是
A. 欧·亨利，美国优秀短篇小说家，他的小说构思巧妙，结局出人意料，耐人寻味，故有“欧·亨利式的结尾”之说。小说《最后的常春藤叶》对贝尔曼的描写不多，连最感人的画叶子镜头也没写，这是因为他在小说中不是主要人物，所以作者惜墨如金。
B. 荀子，名况，字卿，战国末期赵国人。荀子既是思想家，又兼长于文学，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深。他提出“性善论”，是法家思想的重要代表，韩非子即为他的学生。
C. 赋是我国古代一种有韵的文体，讲求声律、押韵、对偶等形式，兼具诗歌和散文的特点。其特点为“铺采摛文，体物写志”；有时虚设主客，通过“抑客扬主”的方式阐述观点。
D. 杜牧，字牧之，宋代著名诗人，与李商隐并称“小李杜”。因晚年居住在长安城南樊川别墅，故后世又称他为 “杜樊川”。
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下面是一位读者给一部获奖作品的作者的信的片段，其中有五处不得体，请找出并作修改。
听说您的大作获得殊荣，我们拍手称快，致以诚挚的祝贺。大作情节跌宕起伏，引人入胜，结局大跌眼镜；主题深刻含蓄，不是我们这些八斗才的人所能理解的。日后我们定登门拜访，屈尊向您请教。
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提取下面这句话的主干。
《西游记》是明代文学家吴承恩在民间文学的基础上经过加工整合而创作的一部故事情节曲折人物形象生动，深受读者特别是广大青少年欢迎的古典长篇小说。
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填入下面一段文字横线处的话句,最恰当的一句是( )
我以为小小说不应排斥故事(情节)性,恰恰相反,小小说的情节(故事)往往是作品成数的重要因素。 ， ； ， 。 ， ，他既要惜墨如金又要纵情泼墨,这种矛盾状况要求作者必须拿“干货”,掏“精华”,任何的粉饰卖弄都是多余甚至讨厌的。
①如果没有好的故事情节,他们很快就会厌倦
②喜欢读故事是中国人的传统习惯
③通俗文学之所以受欢迎,原因也在于此
④他们读小说首先注意的不是人物或主题,而是故事
⑤这就要看小小说作家能不能以极短的篇幅向读者讲述一个精彩而又复杂的故事
⑥读者在读小小说时,绝不会因为其篇幅短小面降低对故事性的要求,相反这种要求更高了
A. ⑥①②④③⑤ B. ⑥①④⑤②③ C. ②④①③⑥⑤ D. ②④⑥①③⑤
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下面对欧亨利小说《警察与赞美诗》的理解和分析有误的一项是（）
A. 小说的主人公苏比是一个穷困潦倒、无家可归的流浪汉形象。
B. 小说“意料之外、情理之中”的结尾方式，使人物命运陡然逆转，带给读者无尽的思考。
C. 小说以幽默的语言，向我们展现了美国下层社会小人物的悲剧命运。
D. 小说最后写到苏比想要第二天去找曾经给他提供过马车夫工作的皮草商人，就是为了表现苏比不能把握机会、懒惰的特点。
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小说在构思布局时通过“我”来展开情节，请结合作品对“我”的作用加以分析。
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阅读下面一段文字，用一句话概括其要点。（不超过20个字）（4分）
小说不是论文，它的主题思想不能直说，也不能硬贴上去。好的小说总是把思想隐蔽在形象深处。小说形象描写最基本的方面，往往是典型人物的塑造。因此，领会主题思想的一个非常重要的内容，就是认真地把握人物的性格特点，以及性格特征所折射出来的社会历史内涵。可以说，典型人物形象是支撑小说情节的骨骼，而他们所包含的社会思想则是小说艺术的灵魂。
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阅读下面一段文字，用一句话概括其要点。（不超过20字，3分）
小说不是论文，它的主题思想不能直说，也不能硬贴上去。好的小说总是把思想隐蔽在形象深处。小说形象描写最基本的方面，往往是典型人物的塑造。因此，领会主题思想的一个非常重要的内容，就是认真地把握人物的性格特点，以及性格特征所折射出来的社会历史内涵。可以说，典型人物形象是支撑小说情节的骨骼，而他们所包含的社会思想则是小说艺术的灵魂。
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把下列句子组成语意连贯的语段，选择最恰当的一项是（ ）
当然，好的故事在结尾一定要给读者或观众一把开悟的钥匙，要让读者或观众在故事结束的时候，有一点恍然大悟，有一点如梦方醒，这种故事是成为好小说的一个最基本的前提。假如你能给观众或者读者一把开悟的钥匙， 。
A. 那么你就具备了一个好的小说家的素质，就能把你的读者或观众留住
B. 才能把你的读者或者观众留住，那么你才具备了一个好的小说家的素质
C. 那么你才具备了一个好的小说家的素质，才能把你的读者或者观众留住
D. 就能把你的读者或者观众留住，那么你就具备了一个好的小说家的素质
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