阅读课外现代文《永远的铃声》,回答问题。
永远的铃声
纪效成
①两排青砖瓦房,一个坎坷不平的操场,还有木制的篮球架,对,这就是多年前我读过的小学。小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。从早晨开始,到日落时分,总有老师手拽着铃绳,让校园里回荡着悠扬、清脆的铃声。我们像一只只鸟儿飞进飞出,校园既像一只巨大的鸟巢,又像一片欢乐的森林。
②三年级时,来了一位姓田的新班主任,二十岁左右。田老师对我们要求很严格,我们的一些细小动作都难逃他的法眼。路队违纪,被训了;抄袭作业,罚抄了;值日不到位,罚值一个星期;给同学起绰号,他硬是让我给同学道歉,弄得我很没有面子。
③在我的怂恿下,我们一党准备捉弄他。看到老师办公室的黑板上写着他明天值日,我们的计划终于有了。
④第二天,一切和往常一样,可是到放中学时,迟迟听不到铃声。田老师更是忙得不可开交,到处跑,还时不时听到校长的训斥:“看看你,值班时怎么把铃给弄丢了。”最后,没有办法,校长一个班级一个班级地关照,算是放学了。
⑤走在回家的路上,我们的兴奋劲就别提了。心想,跟我们斗,真是自找苦吃。下午没有铃声的校园肯定很热闹。然而,下午走进校园时,竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。我的心“咯噔”一下,可能出叛徒了,我隐约预感到灾难的来临。
⑥果不其然,校长找到了我。我先是矢口否认,校长微笑着,悠闲得很。见我不肯招供,校长说出了一个姓名“赵刚”时,我惊呆了,我被出卖了。我呆若木鸡地站在那,神情恍惚。“这样吧,现在就站到旗杆下,反思。”校长似乎下了重大决定似的,“一直站到放晚学!”
⑦我没有讨价还价的余地,只有站在旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆和上面飘扬着的红旗,我流泪了。
⑧田老师站在办公室门口,向我这边望了望,手拽铃绳,“当当——当当——当当”的声音响起,我知道上课了。
⑨不一会儿,田老师来了,他竟然也站在旗杆下,和我一排。我止住了哭,望着他。
⑩“你干的好事。”田老师很生气,“你怨恨老师,可以和我说啊,可是你却用这种错误的方式来报复。你知道这叫偷啊!”
⑾他一脸的严肃,见我不吭声,不说了,就和我一起像旗杆一样笔直地站着。
⑿“老师,你走吧,”我哭着说,“我保证不偷了,一定听你的话,好好读书。”
⒀老师依然没有走,说:“我有责任,没有走进你的心里,没有及时发现问题,该罚!”
⒁或许是快要下课了,校长将门上悬挂着的铃摘下来,拿着它走向了我们。
⒂“下课了,我把铃拿着,你敲响它。”校长向我命令道,“铃声是命令,现在你是指挥官。”我只有照办。我怯生生地握住铃绳,按照校长和田老师指导的节奏,“当当当——当当当——”地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来了,而我,不经意间成了他们围观的对象。我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。
⒃田老师说:“校长,这件事我也有责任,我检讨。您看,上课的铃声依然由他敲响,怎样?”校长慎重地点点头,望着我,语重心长地说:“有错就改,善莫大焉。希望这铃声能使你幡然醒悟。”
⒄我不记得是怎样再次敲响这铃声的,也不记得是如何跟着田老师走进教室的。我只记得田老师告诉我,这件事不告诉家长,但前提是在班级里作检讨。
⒅奇怪,从这件事后,我竟然喜欢上了田老师。也是从这件事后,我稍有不轨之念时,耳畔就会不自觉地响起悠扬、清脆的铃声,脑海中就会浮现出我流泪敲铃的情景,不轨之念随之消失。我知道,是校长和田老师用这铃声时时警醒我,让我知道做人的道理,走好人生之路。我终于没有辜负他们:我循着这铃声,一直追随着师者的脚步前行。
1.请按提示补写文章的脉络。(概括故事情节)
起因:____________。
经过:我们趁着他值日,偷了学校的铃。午饭后,我的恶作剧被揭发,校长罚我站在旗杆下,田老师陪着我一起受罚。
结果:______________。
2.联系上下文,从修辞的角度品析文中画线的句子。(句子的赏析)
(1)我们像一只只鸟儿飞进飞出,校园既像一只巨大的鸟巢,又像一片欢乐的森林。
(2)路队违纪,被训了;抄袭作业,罚抄了;值日不到位,罚值一个星期;给同学起绰号,他硬是让我给同学道歉,弄得我很没有面子。
3.文章第11段画波浪线的句子中老师为什么会有那样的神情和举动?请用文中的句子作答。(内容的理解)
他一脸的严肃,见我不吭声,不说了,就和我一起像旗杆一样笔直地站着。
4.怎样理解文章标题“永远的铃声”中的“永远”一词?(标题的理解)
5.从下面两题中,选做一题。(要求:字数均不少于50字)(拓展延伸)
(1)第15段中写道:“我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。”请用第一人称写出“我”此刻的心理活动。
(2)校长让“我”成为放晚学时的施铃者,有何目的?
七年级语文现代文阅读中等难度题
阅读课外现代文《永远的铃声》,回答问题。
永远的铃声
纪效成
①两排青砖瓦房,一个坎坷不平的操场,还有木制的篮球架,对,这就是多年前我读过的小学。小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。从早晨开始,到日落时分,总有老师手拽着铃绳,让校园里回荡着悠扬、清脆的铃声。我们像一只只鸟儿飞进飞出,校园既像一只巨大的鸟巢,又像一片欢乐的森林。
②三年级时,来了一位姓田的新班主任,二十岁左右。田老师对我们要求很严格,我们的一些细小动作都难逃他的法眼。路队违纪,被训了;抄袭作业,罚抄了;值日不到位,罚值一个星期;给同学起绰号,他硬是让我给同学道歉,弄得我很没有面子。
③在我的怂恿下,我们一党准备捉弄他。看到老师办公室的黑板上写着他明天值日,我们的计划终于有了。
④第二天,一切和往常一样,可是到放中学时,迟迟听不到铃声。田老师更是忙得不可开交,到处跑,还时不时听到校长的训斥:“看看你,值班时怎么把铃给弄丢了。”最后,没有办法,校长一个班级一个班级地关照,算是放学了。
⑤走在回家的路上,我们的兴奋劲就别提了。心想,跟我们斗,真是自找苦吃。下午没有铃声的校园肯定很热闹。然而,下午走进校园时,竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。我的心“咯噔”一下,可能出叛徒了,我隐约预感到灾难的来临。
⑥果不其然,校长找到了我。我先是矢口否认,校长微笑着,悠闲得很。见我不肯招供,校长说出了一个姓名“赵刚”时,我惊呆了,我被出卖了。我呆若木鸡地站在那,神情恍惚。“这样吧,现在就站到旗杆下,反思。”校长似乎下了重大决定似的,“一直站到放晚学!”
⑦我没有讨价还价的余地,只有站在旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆和上面飘扬着的红旗,我流泪了。
⑧田老师站在办公室门口,向我这边望了望,手拽铃绳,“当当——当当——当当”的声音响起,我知道上课了。
⑨不一会儿,田老师来了,他竟然也站在旗杆下,和我一排。我止住了哭,望着他。
⑩“你干的好事。”田老师很生气,“你怨恨老师,可以和我说啊,可是你却用这种错误的方式来报复。你知道这叫偷啊!”
⑾他一脸的严肃,见我不吭声,不说了,就和我一起像旗杆一样笔直地站着。
⑿“老师,你走吧,”我哭着说,“我保证不偷了,一定听你的话,好好读书。”
⒀老师依然没有走,说:“我有责任,没有走进你的心里,没有及时发现问题,该罚!”
⒁或许是快要下课了,校长将门上悬挂着的铃摘下来,拿着它走向了我们。
⒂“下课了,我把铃拿着,你敲响它。”校长向我命令道,“铃声是命令,现在你是指挥官。”我只有照办。我怯生生地握住铃绳,按照校长和田老师指导的节奏,“当当当——当当当——”地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来了,而我,不经意间成了他们围观的对象。我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。
⒃田老师说:“校长,这件事我也有责任,我检讨。您看,上课的铃声依然由他敲响,怎样?”校长慎重地点点头,望着我,语重心长地说:“有错就改,善莫大焉。希望这铃声能使你幡然醒悟。”
⒄我不记得是怎样再次敲响这铃声的,也不记得是如何跟着田老师走进教室的。我只记得田老师告诉我,这件事不告诉家长,但前提是在班级里作检讨。
⒅奇怪,从这件事后,我竟然喜欢上了田老师。也是从这件事后,我稍有不轨之念时,耳畔就会不自觉地响起悠扬、清脆的铃声,脑海中就会浮现出我流泪敲铃的情景,不轨之念随之消失。我知道,是校长和田老师用这铃声时时警醒我,让我知道做人的道理,走好人生之路。我终于没有辜负他们:我循着这铃声,一直追随着师者的脚步前行。
1.请按提示补写文章的脉络。(概括故事情节)
起因:____________。
经过:我们趁着他值日,偷了学校的铃。午饭后,我的恶作剧被揭发,校长罚我站在旗杆下,田老师陪着我一起受罚。
结果:______________。
2.联系上下文,从修辞的角度品析文中画线的句子。(句子的赏析)
(1)我们像一只只鸟儿飞进飞出,校园既像一只巨大的鸟巢,又像一片欢乐的森林。
(2)路队违纪,被训了;抄袭作业,罚抄了;值日不到位,罚值一个星期;给同学起绰号,他硬是让我给同学道歉,弄得我很没有面子。
3.文章第11段画波浪线的句子中老师为什么会有那样的神情和举动?请用文中的句子作答。(内容的理解)
他一脸的严肃,见我不吭声,不说了,就和我一起像旗杆一样笔直地站着。
4.怎样理解文章标题“永远的铃声”中的“永远”一词?(标题的理解)
5.从下面两题中,选做一题。(要求:字数均不少于50字)(拓展延伸)
(1)第15段中写道:“我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。”请用第一人称写出“我”此刻的心理活动。
(2)校长让“我”成为放晚学时的施铃者,有何目的?
七年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文章,回答问题。
永远的铃声
纪效成
①两排青砖瓦房,一个坎坷不平的操场,还有木制的篮球架,对,这就是多年前我读过的小学。小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。从早晨开始,到日落时分,总有老师手拽着铃绳,让校园里回荡着悠扬、清脆的铃声。我们像一只只鸟儿飞进飞出,校园既像一只巨大的鸟巢,又像一片欢乐的森林。
②三年级时,来了一位姓田的新班主任,二十岁左右。田老师对我们要求很严格,我们的一些细小动作都难逃他的法眼。路队违纪,被训了;抄袭作业,罚抄了;值日不到位,罚值一个星期;给同学起绰号,他硬是让我给同学道歉,弄得我很没有面子。
③在我的怂恿下,我们一党准备捉弄他。看到老师办公室的黑板上写着他明天值日,我们的计划终于有了。
④第二天,一切和往常一样,可是到放中学时,迟迟听不到铃声。田老师更是忙得不可开交,到处跑,还时不时听到校长的训斥:“看看你,值班时怎么把铃给弄丢了。”最后,没有办法,校长一个班级一个班级地关照,算是放学了。
⑤走在回家的路上,我们的兴奋劲儿就别提了。心想,跟我们斗,真是自找苦吃。下午没有铃声的校园肯定很热闹。然而,下午走进校园时,竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。我的心“咯噔”一下,可能出叛徒了,我隐约预感到灾难的来临。
⑥果不其然,校长找到了我。我先是矢口否认,校长微笑着,悠闲得很。见我不肯招供,校长说出了一个姓名“赵刚”时,我惊呆了,我被出卖了。我呆若木鸡地站在那,神情恍惚。“这样吧,现在就站到旗杆下,反思。”校长似乎下了重大决定似的,“一直站到放晚学!”
⑦我没有讨价还价的余地,只有站在旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆和上面飘扬着的红旗,我流泪了。
⑧田老师站在办公室门口,向我这边望了望,手拽铃绳,“当当——当当——当当”的声音响起,我知道上课了。
⑨不一会儿,田老师来了,他竟然也站在旗杆下,和我一排。我止住了哭,望着他。
⑩“你干的好事。”田老师很生气,“你怨恨老师,可以和我说啊,可是你却用这种错误的方式来报复。你知不知道这叫偷啊!”
⑪他一脸的严肃,见我不吭声,不说了,就和我一起像旗杆一样笔直地站着。
⑫“老师,你走吧,”我哭着说,“我保证不偷了,一定听你的话,好好读书。”
⑬老师依然没有走,说:“我有责任,没有走进你的心里,没有及时发现问题,该罚!”
⑭或许是快要下课了,校长将门上悬挂着的铃摘下来,拿着它走向了我们。
⑮“下课了,我把铃拿着,你敲响它。”校长向我命令道,“铃声是命令,现在你是指挥官。”我只有照办。我怯生生地握住铃绳,按照校长和田老师指导的节奏,“当当当——当当当——”地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来了,而我,不经意间成了他们围观的对象。我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。
⑯田老师说:“校长,这件事我也有责任,我检讨。您看,上课的铃声依然由他敲响,怎样?”校长慎重地点点头,望着我,语重心长地说:“有错就改,善莫大焉。希望这铃声能使你幡然醒悟。”
⑰我不记得是怎样再次敲响这铃声的,也不记得是如何跟着田老师走进教室的。我只记得田老师告诉我,这件事不告诉家长,但前提是在班级里作检讨。
⑱奇怪,从这件事后,我竟然喜欢上了田老师。也是从这件事后,我稍有不轨之念时,耳畔就会不自觉地响起悠扬、清脆的铃声,脑海中就会浮现出我流泪敲铃的情景,不轨之念随之消失。我知道,是校长和田老师用这铃声时时警醒我,让我知道做人的道理,走好人生之路。我终于没有辜负他们:我循着这铃声,一直追随着师者的脚步前行。
1.请按提示补写文章的脉络。
起因:__________
经过:我们趁着田老师值日,偷了学校的铃。午饭后,“我”的恶作剧被揭发,校长罚“我”站在旗杆下,田老师陪着“我”一起受罚。
结果:__________
2.联系上下文,从修辞手法的角度品析文画线句子的表达效果。
(1)我们像一只只鸟儿飞进飞出,校园既像一只巨大的鸟巢,又像一片欢乐的森林。
(2)路队违纪,被训了;抄袭作业,罚抄了;值日不到位,罚值一个星期;给同学起绰号,他硬是让我给同学道歉,弄得我很没有面子。
3.第⑪段中田老师为什么会有那样的神情和举动?请用文中的句子作答。
4.怎样理解文章标题“永远的铃声”中的“永远”一词?
5.从下面两题中,选做一题。(要求:字数均不少于50字)
(1)第⑮段中写道:“我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。”请用第一人称写出“我”此刻的心理活动。
(2)校长让“我”成为施铃者,有何目的?
七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
永远的铃声
纪效成
①两排青砖瓦房,一个坎坷不平的操场,还有木制的篮球架,对,这就是多年前我读过的小学。小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。从早晨开始,到日落时分,总有老师手拽着铃绳,让校园里回荡着悠扬、清脆的铃声。我们像一只只鸟儿飞进飞出,校园既像一只巨大的鸟巢,又像一片欢乐的森林。
②三年级时,来了一位姓田的新班主任,二十岁左右。田老师对我们要求很严格,我们的一些细小动作都难逃他的法眼。路队违纪,被训了;抄袭作业,罚抄了;值日不到位,罚值一个星期;给同学起绰号,他硬是让我给同学道歉,弄得我很没有面子。
③在我的怂恿下,我们一党准备捉弄他。看到老师办公室的黑板上写着他明天值日,我们的计划终于有了。
④第二天,一切和往常一样,可是到放中学时,迟迟听不到铃声。田老师更是忙得不可开交,到处跑,还时不时听到校长的训斥:“看看你,值班时怎么把铃给弄丢了。”最后,没有办法,校长一个班级一个班级地关照,算是放学了。
⑤走在回家的路上,我们的兴奋劲就别提了。心想,跟我们斗,真是自找苦吃。下午没有铃声的校园肯定很热闹。然而,下午走进校园时,竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。我的心“咯噔”一下,可能出叛徒了,我隐约预感到灾难的来临。
⑥果不其然,校长找到了我。我先是矢口否认,校长微笑着,悠闲得很。见我不肯招供,校长说出了一个姓名“赵刚”时,我惊呆了,我被出卖了。我呆若木鸡地站在那,神情恍惚。“这样吧,现在就站到旗杆下,反思。”校长似乎下了重大决定似的,“一直站到放晚学!”
⑦我没有讨价还价的余地,只有站在旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆和上面飘扬着的红旗,我流泪了。
⑧田老师站在办公室门口,向我这边望了望,手拽铃绳,“当当——当当——当当”的声音响起,我知道上课了。
⑨不一会儿,田老师来了,他竟然也站在旗杆下,和我一排。我止住了哭,望着他。
⑩“你干的好事。”田老师很生气,“你怨恨老师,可以和我说啊,可是你却用这种错误的方式来报复。你知道这叫偷啊!”
他一脸的严肃,见我不吭声,不说了,就和我一起像旗杆一样笔直地站着。
“老师,你走吧,”我哭着说,“我保证不偷了,一定听你的话,好好读书。”
老师依然没有走,说:“我有责任,没有走进你的心里,没有及时发现问题,该罚!”
或许是快要下课了,校长将门上悬挂着的铃摘下来,拿着它走向了我们。
“下课了,我把铃拿着,你敲响它。”校长向我命令道,“铃声是命令,现在你是指挥官。”我只有照办。我怯生生地握住铃绳,按照校长和田老师指导的节奏,“当当当——当当当——”地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来了,而我,不经意间成了他们围观的对象。我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。
田老师说:“校长,这件事我也有责任,我检讨。您看,上课的铃声依然由他敲响,怎样?”校长慎重地点点头,望着我,语重心长地说:“有错就改,善莫大焉。希望这铃声能使你幡然醒悟。”
我不记得是怎样再次敲响这铃声的,也不记得是如何跟着田老师走进教室的。我只记得田老师告诉我,这件事不告诉家长,但前提是在班级里作检讨。
奇怪,从这件事后,我竟然喜欢上了田老师。也是从这件事后,我稍有不轨之念时,耳畔就会不自觉地响起悠扬、清脆的铃声,脑海中就会浮现出我流泪敲铃的情景,不轨之念随之消失。我知道,是校长和田老师用这铃声时时警醒我,让我知道做人的道理,走好人生之路。我终于没有辜负他们:我循着这铃声,一直追随着师者的脚步前行。
1.请按提示补写文章的脉络。
起因:
经过:我们趁着他值日,偷了学校的铃。午饭后,我的恶作剧被揭发,校长罚我站在旗杆下,田老师陪着我一起受罚。
结果:
2.联系上下文,品析文中画线的句子。
(1)我们像一只只鸟儿飞进飞出,校园既像一只巨大的鸟巢,又像一片欢乐的森林。
(2)路队违纪,被训了;抄袭作业,罚抄了;值日不到位,罚值一个星期;给同学起绰号,他硬是让我给同学道歉,弄得我很没有面子。
3.怎样理解文章标题“永远的铃声”中的“永远”一词?
4.从下面两题中,选做一题。(要求:字数均不少于50字)
(1)第段中写道:“我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。”请用第一人称写出“我”此刻的心理活动。
(2)校长让“我”成为放晚学时的施铃者,有何目的?
七年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文字,回答问题。
莲花过人头
丁立梅
①去年夏天,我去山东出差,返家途中,乍然见到路两旁的村庄,全被荷花给“淹没”了。人家的青砖红瓦房,像小小的岛屿,隐约于荷花丛中。朵朵的红,朵朵的白,像撑着长篙的红衣女子和白衣女子,那些青碧的荷叶,则成了她们驾着的青碧的小船。【A】
②这意外的遇见,让我止不住一阵激动。人生最美的相见,原是邂逅,是不期而遇。
③我在那里逗留。看农人们一枝一枝采下荷来,扎成一束,拿到集市上去卖。荷花深处,密不透风,汗水湿衣。荷的茎上,密布着细细的绒刺。纵使戴着手套,小半天下来,他们的手上臂上,也尽数被刺伤。汗水流过,红肿一片。到挖藕时,更辛苦。他们得踩着很深的糖泥,蹲伏在泥里,不一会儿,已成泥人。他们的脸上,却没有丝毫的抱怨色。他们很坦然地笑,淡淡说,做什么事不辛苦呢?有辛苦才有收获嘛。
④这话让我肃然起敬。我想起我故去的祖母,她在世时常说一句话,这世上没有落地桃子吃的。只有付出,得到时也才能心安理得。
⑤今夏荷又开。听说那里已拿了荷做文章了,轰轰烈烈的搞起荷花节来。我打消了再去那里看荷的念头。我不想扎着人堆,做那纷扰之中的一个,那会减损了荷的韵致。
⑥赏荷,宜清净。【B】最好是小小的池塘,花也不多,就三五朵娉婷。突然怀念起小时的乡下,几家人共用一个小池塘,平日的吃喝洗涮,全在里头。池塘里面长菱角,也长荷。荷花开的时候,三五朵不等,撑着一张粉艳的大脸庞,站在池塘的一角,站在水的上面。它美,美得有些邪乎。【C】在我们小孩的眼里,那是很奇怪的事。我们一度叫它魔鬼花,不敢去碰它你。荷叶,我们却很喜欢。我们摘下它来,当帽子,顶在头上。祖母还用荷叶做过粉蒸肉,真是天底下最好吃的东西。
⑦午时,我走过小池塘,荷在池塘的一角,站着,红艳艳的。【D】天地间没有一点声响,鼓噪的蝉也停了鼓噪,小麻雀们也不闹了。我很希望它变成一个仙女,走上岸来。但到底没有。
⑧朋友在小缸里养荷,三年了,终于打苞苞了。他欣喜的不得了,从小荷才露尖尖角,到花瓣儿慢慢绽放,他一一记录下来。这成了他每日里最大的欢喜事。
⑨终于有一天,他热烈地宣布,我家的荷花已过人头啦。
⑩我在他的这句话上打转,喜极。“荷花过人头”, 多好。只这一句,活在尘世,就透出无限的芬芳来。荷花与人,俱美好。
1.阅读全文,完成下面的表格填空。
时间 | 与荷花有关的事 | 人物情感 |
去年夏天,“我”出差返家遇见村庄逗留时 | (1)________________ | 激动、肃然起敬 |
小时候 | “我” 站在乡下小池塘的一角赏荷。 | (2)______________ |
朋友养荷三年后的一天。 | (3)______________ | 欢喜、热烈 |
2.下面的句子是文章原句,它在文中的正确位置是:( )。
我静静看它,它也静静看我。
A. 【A】处 B. 【B】处 C. 【C】处 D. 【D】处
3.第一段画线的句子是什么描写?请说说这样写有什么作用。
4.第⑤自然段在文章的结构上起___________作用?
5.文章结尾说“荷花与人,俱美好”,请说说文中表现了“荷花”与“人”哪些方面的美好?
七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文字,回答下列小题。
你不是永远的主角
风为裳/文
①在张灵羽眼里,林天丛似乎天生就应该是当主角的材料。在KTV里唱一曲《东风破》比周杰伦还周杰伦,篮球场上的漂亮灌篮不知让多少对手目瞪口呆,还有,学习成绩也总是遥遥领先。弄得张灵雨没事就瞅他,说:“你快老实交代,你到底是什么特殊材料制成的,人和人都是吃米长大的,差距咋就这么大呢?”
②林天丛给了张灵雨一个笑死不偿命的笑容,慢腾腾的说:“笨丫头,有些人天生就是主角,而有些人再怎么努力也只是个小配角。”
③这话张灵雨听了很不舒服,但想想人家的确出色。出色的人总是高高早上,总是不食人间烟火,总会是看不起普通学生。所以,班级里的人对林天丛敬而远之,只有张灵雨不怕他,时不时打击打击他,告诫这狂妄的家伙:迟早有一天,他会从高处摔下来的。
④林天丛没有想到这天来的这么快。所谓山外有山,人外有人。打败林天丛的是班里新转来的同学白凡。白凡长得像优质偶像潘玮柏不说,唱起歌来更是气死刘德华,逼疯张学友。人家不打篮球,玩的是街头篮球,还会跳高难度的街舞,玩轮滑。更重要的是白凡性格好,人缘好,没有架子,不像林天丛那样傲不拉叽的巨人千里之外,做事时,他总能考虑到周围人的感受,不事事争先,所以,白凡以所向披靡之势聚集了众多粉丝。班级里选举,白凡总是轻松就拿到最多选票,而同样很出色的林天丛连第二都拿不到。张灵雨对林天丛说:“怎么样,服了吧?”林天丛把嘴撇到耳根子后面说:“绣花枕头,看看考试成绩再说吧!”
⑤期中考试,白凡成了东方不败,除了物理比林天丛少了一分,其他的都在林天丛之上。班里的快嘴里李跑到白凡身边说:“难道你就是传说中的完美男人?”
⑥林天丛摔了书,从教室里走了出去。
⑦放学时,张灵雨跟在林天丛后面。林天丛走了几步,回头说:“笨丫头,跟着我干什么?是不是想看我倒霉的样子啊?”张灵雨扬扬头说:“小气鬼,没出息。”林天丛居然扬了扬拳头,说:“你说谁呢?”张灵雨说:“我没想到你心胸这么狭窄。从前,你在班里是主角,事事都由你拿第一,人人都围着你转,你就以为你是上帝啦?现在呢,怨天尤人!没出息。”林天丛狠狠瞪了她一眼,说:“你等着瞧,我还会把第一争回来的。”
⑧张灵雨跟在林天丛后面,说:“给你讲个故事。知道演《梧桐雨》里面那个谢家树的演员李宗翰吧,那个电视一举成名后,很长一段时间,他都找不到合适的剧本,他要当主角,还要演好戏,自己跟自己较劲,他拒绝了无数的邀请,以至于后来没人找他拍戏了。那段时间他几乎得了忧郁症。后来,这件事被潘虹知道了,潘虹给他带口信说:‘知道你是谁吗?不演烂戏?不当配角?笑话,谁敢说自己是永远的主角?’“后来,李宗翰开始主动寻求机会,《一脚定江山》《徽娘宛心》一部部戏演下来,他的演技得到了观众的认可。没人把它当成主角,他却成了他要演的那个人。”
⑨林天丛回头瞅了张灵雨一眼,说:“你到低要跟我说什么?”张灵雨说:“林天丛,你很聪明,能悟得到。”
⑩整个晚上,林天丛都在想这个笨丫头的故事。青蛙只能看到井口大的天,所以他才狂妄自大。从前,自己那么张扬,看不起同学,甚至在班里除了张灵雨敢跟他顶嘴,他都没有特别要好的朋友,他觉得那是他们嫉妒他,可是,人家白凡呢?
⑪林天丛看着天花板想:平时总叫张灵雨傻丫头、笨丫头,没想到这个丫头还真的有点意思。想着想着就睡着了。梦里,他没有自己灌篮,卖弄球技,而是给队友创造了进球的机会。还有,别人问他题时,他再也不会加上一句“这都不会”了!他笑了,笑得阳光灿烂。
⑫第二天,他在校门口遇到张灵雨时,张灵雨悄悄对他说:“号外,我知道白凡的弱点了。他怕水,不会游泳,标准的旱鸭子。”林天丛笑着弹了张灵雨一个脑瓜崩:“套我的吧?”张灵雨嘟起嘴,可没忍住笑了。林天丛说:“我想明白了,我不是主角,人家白凡更没有把自己当成高高在上的主角。与同学相处时,把心态和姿态都放平、放低,这样才会招人喜欢。”张灵雨夸张的张大嘴巴,说:“你不愧为我的偶像啊,这么高深的思想你一个晚上就悟出来了?高山仰止,高山仰止!”林天丛作辑,说:“拜姑娘指点,从今天起,小生只做配角,为人民服务,力争上游,行了吧?”白凡从他们身边走过,说:“大清早,这是哪出啊?”林天丛笑了笑说:“拜师。哎,对了,偶像,有空跟你交流一下,你是怎样成为全才的?”白凡手掌朝脸的一侧划了一下,做了个冒汗的动作,说:“全才?饶了我吧,我不会游泳,是标准的旱鸭子。”
⑬啊?张灵雨的资料准确无误。他回头找那古灵精怪的丫头。丫头嬉笑的拉住白凡的胳膊说:“我表哥,白凡。”
1.第①段划线句子,对写林天丛有什么作用?
2.第⑧段中写李宗翰的故事,有何作用?
3.结合具体语境,理解下面加着重号词语和句子的含义。
林天丛说:“我想明白了,我不是主角,人家白凡更没把自己当成高高在上的主角。与同学相处时,把心态和姿态都放平、放低,这样才会招人喜欢。”
4.选文运用了对比的写法,请举出一例,并作简要分析。
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阅读下面的选文,回答下面的问题。
雨中
①这个初冬一个周末的早晨,我被一串急促的电话铃声叫醒,满心无奈地接受了一个事实,那就是我不得不放弃温暖的被窝去公司加班,完成一张本该下周三才交差的图纸。匆匆地洗漱毕,我向窗外瞅了一眼。天阴沉沉的,雨已下了很久了。我从壁橱扯出一把雨伞,快步向楼下的公交站走去。
②看来,和我一样悲剧的人还不少,小小的公交站里挤满了人。他们个个都手捧着冒着热气的快餐大块朵颐着。站旁的小垃圾桶显然已不堪重负,人们只好把垃圾堆在垃圾桶周围。这时,不知谁喊了一句:“这清洁工哪里去了,垃圾都堆成山了!”也许这是一句有魔力的话,没过几分钟,一个脚踏三轮车的清洁工便影影绰绰地进入人们的视野。
③我看到这位身穿橙黄色工作服的清洁工,身上罩着一层薄薄的塑料布,显然是雨来时临时披在身上的。雨水早已浸透他的头发,顺着发梢一滴滴地滴落到他不断工作的手上。这时,雨大了起来,清洁工也把垃圾清理完毕。他站在了车站的矮檐下,看来是想躲一会儿雨。挨着他的人不自觉地向我这边挤,仿佛在躲避着什么。霎时间,本来还挤满人的小车站的一头只剩下清洁工一人。许多人上车时,还回头看了清洁工,似乎露出鄙夷的神色。
④人们差不多快走光了,我还在焦急地等待着班车。这时,我看见一个小男孩撑着一把小黑伞,深一脚浅一脚地向我这边跑过来,连溅起的雨水打湿裤子都浑然不觉。当我正在无聊地猜测和臆想的时候,小男孩就从我身边飞过,扑向了旁边的清洁工,清脆地叫一声:“爸爸!”
⑤我愣了一下神,小男孩便伸手递给清洁工一件叠得整整齐齐的雨衣,说道:“爸爸,来,穿上!”清洁工伸出黝黑的手指,爱怜地捏了一下小男孩因跑步而通红的脸蛋,假装生气地说道:“谁叫你自己跑出来的,我不是说就快回去了吗?”小男孩却假装老到地责备道:“你就会骗我,这么大人了还不知道要照顾自己!”清洁工笑了,扭头看了我一眼,我也忍不住笑了,但我的笑里似乎少了什么。
⑥此时,小男孩又拉开厚厚的上衣拉链,拿出一小杯水和塑料袋包着的两个鸡蛋,鸡蛋已经剥过皮了。清洁工喝了一口热水,脸上的表情告诉我,他现在舒服极了。于是,他和自己的儿子你一言,我一语,在雨中尽享着父子深情,各自的脸上都洋溢着难以言表的幸福。
⑦突然间,一直默默充当看客的我,感觉有两股热热的东西从脸上滚落。我这是哭了吗?我的内心翻滚着,努力地寻找着答案。
⑧长久以来,我一直陷于各种“情”汇聚成的漩涡之中,渐渐地丧失了分辨清浊、识清好恶的能力。恰恰地,我和这泱泱等车人一样,变得冷漠,变得势利,只顾得去分别高低尊卑,忽略了出现在身边的最珍贵和美丽的东西。
⑨我很幸运,在一个寒冷的雨天,见证了发生在人们眼中“最卑微”的人之间的一段“最伟大”的亲情。它使我明白,亲情真的无处不在,感动真的无处不在。这雨中的父子深情,将会永远地向世人证明着一个真理:唯有真正的感情,才会让这世界变得一尘不染,就像刚被雨水洗过一样。我想,我也已找到了落泪的真正原因。
⑩上车的时候,我深情地冲着这对父子,这对教会我道理的“老师”挥了挥手,他们看着我,我们都笑了。
(摘自《做人与处世》
1.用简洁的语言概括文章的主要内容。
2.说说小男孩是一个怎样的孩子?
3.从人物描写方法角度赏析第⑤段划线句子
4.文中第⑤段写到“我也忍不住笑了”,第⑩段写到“我们都笑了”。谈谈对“我”前后两次笑的理解。
5.联系生活实际,谈谈你对文章主题的理解。
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阅读下文,回答问题
废窑里的阳光
①红砖是用煤烧成的,青砖是用柴烧成的。红砖还不流行的时候,大户人家砌屋都是用青砖。瑶村就有一个专门用来烧青砖的窑。窑也是用青砖砌的,比一间房子还大还高,窑门也比家门还大还高。窑顶端开一个大大的天窗。
②小时候,我见过一次烧青砖。后来再不烧了,窑就废弃了。废弃的窑里,头一年什么也不长,只长声音。你站在里面喊一句,窑就给你生出好几句。什么也不来,只来阳光。每天阳光都要从天窗探下身子,绕着窑洞好奇地转一圈,到黄昏又走了。
③阳光的行为引起了众多的好奇,然后是雨水也往里面跳,鸟雀也往里面飞,虫鼠也往里面爬。一个清寂的窑洞就热闹了。隔几年,居然有植物长出来,从窑底或窑壁隙缝里冒出几片绿叶。我想,那一定是土地里的树根,听到这边热闹了,就循声而来。但它们没想到土里会藏这么一个大的空,一脚踏出来,就被好客的阳光留住了,再不放回去,然后根就只能以枝的模样出现。
④大概是从没见过地面上的东西吧,所以叶也绿得怯怯的,枝也长得怯怯的,一副斯斯文文的样子。有些还不知该往哪儿舒展它们稚嫩的头颅,往往才上长几寸,又犹豫着低下头了。这时阳光就成指挥家了,阳光每天从天窗下来,不是固定在某一地方,而是螺旋般旋转而上,那些枝儿呢,也就跟着它扭麻花似的往上长。这样一窑子植物就一个个小蛮着腰,像在跳舞。偶尔阳光十天半月都不光临,那些枝儿突然没了指挥,就横斜竖弯地你看我,我看你,不知所措。等阳光一来,才能纠正了自己的姿势。
⑤阳光乐了,不知一窑子植物竟这么听话,像小学生似的,比窑外的植物可好玩多了,就天天来伴它们玩。不觉间,长得快的枝儿就伸出了天窗。
⑥……嗬嗬嗬,外面那个大呀!阳光那个多呀!蓝天那个阔呀!先探出头的枝儿一下子成熟了许多,没几天就把那身怯怯嫩嫩的绿换成了深色,然后再不听阳光的话了,要怎么生就怎么生,要如何长就如何长。大概是看着天窗实在比较窄,就想一个人霸占它,于是拚着命地横生柯枝,没多久功夫就把天窗给严严地罩住了。
⑦这就让我想起了望青的父母,为了在瑶村取得绝对的霸权,望青父母一共生了九个儿子,现在瑶村就成他们家的天下了。他们家想欺负谁就欺负谁。
⑧原来所有生命都有称霸的欲望。阳光没想到会是这样,就再没兴趣管它们了,也无能为力去管它们。很多事情都是这样,起先是以喜剧开始,最后则以悲剧结束。万能的阳光也改变不了。
⑨一窑子植物被首先冒出头的植物暗无天日地关在里面,一个个病恹恹的,然后连绿都不会绿了。再然后,觉得空间的世界热闹是热闹,美丽是美丽,但有太多龌龊的倾轧,就一个个退回去,继续做根去了。
⑩……可惜人不能这样。人分为两截,活着的时候,只能做枝。不管你愿不愿意竞争,你都非得要跟别人争个高低输赢不可。只有等到死了,你才能躺在黑暗而幽静的泥土里,舒舒服服过根的日子。
⑾我羡慕有些人的勇气,在上面的世界斗败了,就毅然决然地去了下面的世界。我太软弱了,做不来,只能这么卑微地活着……
⑿好在终有一天我也有做根的机会。
1.第③段“阳光的行为引起了众多的好奇”“众多”指的是哪些?
2.请仔细品味第②段的 “每天阳光都要从天窗探下身子,绕着窑洞好奇地转一圈,到黄昏又走了。” 句子,说说它好在哪里。
3.解释第⑧段划横线的句子在文中的意思。
起先是以喜剧开始,最后则以悲剧结束。
4.作者从废窑中的故事感受到“不管你愿不愿意竞争,你都非得要跟别人争个高低输赢不可”。我们的地球上,千万种形状各异的动物之间存在着各种奇妙的关系,既有 “杀机”腾腾,不共戴天;也有互为友邦,相得益彰,甚至共栖生活,生死与共,永不分离。犀牛和犀牛鸟的共生现象就是一个很好的例子。对此,请谈谈你的想法。
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课外现代文阅读
1001支会跳舞的铅笔
哈莱尔感觉自己要崩溃了。
刚刚擦干净的地板,转眼间,又被扔满各种玩具;厨房里,堆满未洗的碗碟,洗衣机不停轰鸣,永远有洗不完的衣物;订阅的杂志,永远没时间翻阅;稍不留神,咖啡就煮糊了,孩子又把牛奶打翻了……
三年前,因为生下女儿,身为美术老师的哈莱尔,怀着恋恋不舍的心情,告别讲堂和画笔,成了一名全职太太。时光流逝,在琐碎的日子,哈莱尔每天奔走于孩子和厨房之间,就像个被运转带催动不得不运转的轴承!所有的事情都没有头绪,让人疲于应付,她变得脾气暴躁,孩子时常被吓得大哭,丈夫干脆借口加班,时常拖到很晚也不愿意回家……
可是,就在那天上午,阳光透过玻璃窗,悄悄洒满房间。哈莱尔收拾好一切,咖啡香气四溢,孩子尚在熟睡中。隔壁谁在吹奏萨克斯,柔美的音乐静静流淌,她的心忽然被什么触动了,找出一支铅笔,在一本旧杂志的空白处飞速地画起来。
这时,三岁的女儿醒来,她指着妈妈惊讶地说:“会跳舞的铅笔!”哈莱尔愣了一下,不由笑了:原来在孩子眼中,自己画画的姿势那么优美,连铅笔都仿佛在欢快地跳舞。
哈莱尔心情愉悦,一口气画满了整页纸,女儿凑过来,高兴地指着说:“小狗、大象、松鼠……”更出乎意料的是,小丫头居然也拿起铅笔,摆出一副无师自通的样子,认认真真模仿起来,一向喜欢哭闹的她,又乖又安静。
从此,哈莱尔像发现了新大陆,每天收拾完家务,总会顺势拿起铅笔,和女儿一起涂鸦。丈夫也不再早出晚归。一支小小的铅笔,居然解决了家庭危机,真是意料之外的收获。
一天,有朋友来串门,无意中看到哈莱尔的铅笔画,很感兴趣,劝她将这些画寄给报社。朋友的鼓励,让整天宅在家的哈莱尔眼前一亮,生活似乎又有了新目标。她认真挑选出自己认为不错的铅笔画,分别寄了出去。
半年过去了,哈莱尔投出去的画,仿佛石沉大海。唯一收到的回音是一封退稿信,编辑毫不客气地在信中说:“你根本不合适美术创作,别浪费时间了!”
哈莱尔备受打击,又变得消沉起来。一天,有一只蝴蝶,误打误撞地飞进房间,窗户明明开着,它却往墙壁上乱撞,怎么也飞不出去。丈夫指着那只蝴蝶说:“看,这只蝴蝶真爱钻牛角尖……”
“也许,我还不如这只蝴蝶聪明呢。”哈莱尔仿佛自言自语一般,“我画画只是因为喜欢,别人是否承认又有什么关系呢?”放下思想包袱的她,继续着自己的铅笔画,只是画风大变,越加俏皮幽默。她将日常生活中的喜怒哀乐,全都融入画中。每逢她画画,女儿都会看得入迷,她说她喜欢铅笔跳舞的样子。
几个月之后,世界上规模最大的艺术赛事之一ArtPrize大赛拉开序幕,哈莱尔的丈夫悄悄将妻子一幅13英尺宽、40英尺长的铅笔画,寄给大赛组委会。比赛成绩揭晓,出乎所有人意料,哈莱尔的作品,从来自56个国家的1517名参赛选手中脱颖而出,赢得20万美元的最高奖金。
好消息传来,哈莱尔几乎不敢相信自己的耳朵,很多人对她的成功非常好奇,各种猜测满天飞。哈莱尔开心地做了顿精美的大餐,全家人一起庆祝一番。然后,她平静地继续着全职妈妈的生活。只是每天忙完家务,她更喜欢拿起铅笔不停地画着自己的铅笔画。
在哈莱尔家客厅的一只旧纸箱里,静静躺着1001个废铅笔头,它们都曾在哈莱尔的手中跳舞,也许,这就是她获奖的全部秘密。
1.为什么消沉的哈莱尔看见乱撞的蝴蝶后画风开始变得更加幽默俏皮?
2.品读下面句子中加点词语的表达效果。
(1)这时,三岁的女儿醒来,她指着妈妈惊讶地说:“会跳舞的铅笔!”
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(2)朋友的鼓励,让整天宅在家的哈莱尔眼前一亮。
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3.请赏析下面句子。
时光流逝,在琐碎的日子,哈莱尔每天奔走于孩子和厨房之间,就像个被运转带催动不得不运转的轴承!
4.哈莱尔“获奖的全部秘密”是什么?
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阅读下面课外现代文,回答下面题目。
还 给 谁
三毛
1971年的夏天,我在A国上大学。
不知是抵达此地的第几个漫漫长日了,我从一个职业招聘的地方走回住处。那时侯身上只剩下一点点生活费,居留是大问题,找工作没有着落,前途的茫然将步子压得很慢,穿过校园,头是低着的。
远远的草坪边躺着一个金发青年,好似十分注意地凝望着我。他看着我,我也知道,没有抬头。他站起来,还在看我。他又坪蹲下去在草上拿了一样什么东西,于是这个人向我走过来。
步子跨得那么大,轻轻地吹着他的口哨,不成腔调又愉快的曲子。
我不认识走过来的人,没有停步。
一片影子挡住了我的去路,那个吹口哨的青年,把右手举得高高的,手上捏着一枝碧绿的青草,正向我微笑。
“来!给你!”他将小草当作一件珍宝似的递上来。
我接住了,讶然地望着他,然后忍不住笑了起来。
“对,微笑,就这个样子。恩!快乐些……”他轻轻地说。
说完他拍拍我的面颊,将我的头发很亲爱的弄弄乱,眼神送过来一丝温柔的鼓励,又对我笑了笑。
然后,他双手插在口袋里,悠悠闲闲地走了。
那是我到A国后第一次收到的礼物。
小草,保留了许多年,才找不到了。那个人连名字都没有法子知道,他的脸在记忆中也模糊了,可是直到现在,没有法子忘记他。
很多年过去了,我常常觉得欠了这位陌生人一笔债,,将快乐和信心传递给另外一些人。将这份感激的心,化作一声道谢,一句轻微的赞美,一个笑容,一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容,那些在生命中擦肩而过的人。
我喜爱生命,十分热爱它,只要生活中一些小事使我愉快,活下去的信念就更加热切,虽然是平凡的日子,活着总是美妙的。这份能力,来自那枝小草的延伸,将这份债,不停的还下去,就是生存的快乐了。
1.第四段中金发青年“步子跨得那么大,轻轻地吹着他的口哨,不成腔调又愉快的曲子”,他这样滑稽、夸张的表现是为了________。
2.六至十段写金发青年特殊的鼓励方式,体现了他对生活的理【解析】
________ 产生快乐,快乐产生________。
3.结合上下文思考,第十四段方框处应填入的文字是( )
A.一笔无法偿还的债 B.一笔没有债主的债
C.一笔可以归还的债 D.一笔容易还清的债
4.联系题目想一想,文中“另外一些人”、“似曾相识的面容,那些在生命中擦肩而过的人”指的是哪些人?
5.文末揭示了一条生活哲理:。
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荷花过人头
丁立梅
①去年夏天,我去山东出差,返家途中,乍然见到路两旁的村庄,全被荷花给“淹没”了。人家的青砖红瓦房,像小小的岛屿,隐约于荷花丛中。朵朵的红,朵朵的白,像撑着长篙的红衣女子和白衣女子,那些青碧的荷叶,则成了她们驾着的青碧的小船。(A)
②这意外的遇见,让我止不住一阵激动。人生最美的相见,原是邂逅,是不期而遇。
③我在那里逗留。看农人们一枝一枝采下荷来,扎成一束,拿到集市上去卖。荷花深处,密不透风,汗水湿衣。荷的茎上,密布着细细的绒刺。纵使戴着手套,小半天下来,他们的手上臂上,也尽数被刺伤。汗水流过,红肿一片。到挖藕时,更辛苦。他们得踩着很深的塘泥,蹲伏在泥里,不一会儿,已成泥人。他们的脸上,却没有丝毫的抱怨色。他们很坦然地笑,淡淡说,做什么事不辛苦呢?有辛苦才有收获嘛。
④这话让我肃然起敬。我想起我故去的祖母,她在世时常说一句话,这世上没有落地桃子吃的。只有付出,得到时也才能心安理得。
⑤今夏荷又开。听说那里已拿了荷做文章了,轰轰烈烈地搞起荷花节来。我打消了再去那里看荷的念头。我不想扎着人堆,做那纷扰之中的一个,那会减损了荷的韵致。
⑥赏荷,宜清净。(B)最好是小小的池塘,花也不多,就三五朵娉婷。突然怀念起小时的乡下,几家人共用一个小池塘,平日的吃喝洗涮,全在里头。池塘里面长菱角,也长荷。荷花开的时候,三五朵不等,撑着一张粉艳的大脸庞,站在池塘的一角,站在水的上面。它美,美得有些邪乎。(C)在我们小孩的眼里,那是很奇怪的事。我们一度叫它魔鬼花,不敢去碰它。荷叶,我们却很喜欢。我们摘下它来,当帽子,顶在头上。祖母还用荷叶做过粉蒸肉,真是天底下最好吃的东西。
⑦午时,我走过小池塘,荷在池塘的一角,站着,红艳艳的。(D)天地间没有一点声响,鼓噪的蝉也停了鼓噪,小麻雀们也不闹了。我很希望它变成一个仙女,走上岸来。但到底没有。
⑧朋友在小缸里养荷,三年了,终于打苞苞了。他欣喜得不得了,从小荷才露尖尖角,到花瓣儿慢慢绽放,他一一记录下来。这成了他每日里最大的欢喜事。
⑨终于有一天,他热烈地宣布,我家的荷花已过人头啦。
⑩我在他的这句话上打转,喜极。“荷花过人头”, 多好。只这一句,活在尘世,就透出无限的芬芳来。荷花与人,俱美好。
1.阅读全文,完成下面的表格填空。
时间 | 与荷花有关的事 | 人物情感 |
去年夏天,“我”出差返家遇见村庄逗留时 | (1)________________ | 激动、肃然起敬 |
小时候 | “我” 在乡下小池塘赏荷。 | (2)___________ |
朋友养荷三年后的一天 | (3)________________ | 欢喜、热烈 |
2.下面的句子是文章原句,它在文中的正确位置是:( )。
我静静看它,它也静静看我。
A. (A)处 B. (B)处 C. (C)处 D. (D)处
3.第一段画线的句子是什么描写?请说说这样写有什么作用。
4.第⑤自然段在文章的结构上起 ____________作用。
5.文章结尾说“荷花与人,俱美好”,请说说文中表现了“荷花”与“人”哪些方面的美好?
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