阅读下面文言文，完成下列小题。
吴起守信
宋濂
昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服③三军欤！欲服三军，非信不可也！
（注）①吴起：战国时著名的军事家。②俟（sì）：等待。③服：使……信服。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.期返/而食 B.故人至/暮不来
C.令人/求故人 D.昔/吴起出
2.解释文中加点的词。
（1）止（______） （2）期（______） （3）方（______）
3.翻译文中画线的句子。
（1）故人至暮不来，起不食待之。
（2）起之不食以俟者，恐其自食其言也。
4.你认为故事中的吴起是一个怎样的人？
七年级语文课外阅读中等难度题
阅读下面文言文，完成下列小题。
吴起守信
宋濂
昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服③三军欤！欲服三军，非信不可也！
（注）①吴起：战国时著名的军事家。②俟（sì）：等待。③服：使……信服。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.期返/而食 B.故人至/暮不来
C.令人/求故人 D.昔/吴起出
2.解释文中加点的词。
（1）止（______） （2）期（______） （3）方（______）
3.翻译文中画线的句子。
（1）故人至暮不来，起不食待之。
（2）起之不食以俟者，恐其自食其言也。
4.你认为故事中的吴起是一个怎样的人？
七年级语文课外阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文言文，完成下列小题。
吴起守信
昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰："诺，期返而食。"起曰："待公而食。"故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！
（注释）①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。
1.下列“之”的用法与另三个不同的一项是（ ）
A. （吴）起食待之。
B. 故人来，方与之食。
C. 诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？
D. 起之不食以俟者，恐其自食其言也
2.用“/”为文中画波浪线的句子断句。
明 日 早 令 人 求 故 人 故 人 来 方 与 之 食
3.用现代汉语翻译文中画直线的句子。
4.这个小故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是什么？
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阅读下面文言文，完成下面小题。
昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤?欲服三军，非信不可也!
(选自《韩非子外储说左上》)
注释：①吴起：战国时著名的军事家。 ②俟：等待。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.遇故人/而止之食 B.故人至暮/不来
C.令人/求故人 D.起之不食/以俟者
2.解释文中加点的词。
（1）令（_____________） （2）方（______________） （3）恐（______________）
3.翻译文中画线句子。
（1）故人至暮不来，起不食待之。
（2）欲服三军，非信不可也!
4.本文和《陈太丘与友期行》告诉了我们一个同样的道理：_________________________________。但从选材角度看，《陈太丘与友期行》选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，本文选取的是___________________的正面例子；从表达方式看，《陈太丘与友期行》侧重描写，本文侧重_______________。
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阅读下面文言文，完成小题。
昔吴起出遇故人，而止之食。故人曰：“诺。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也。
1.解释下列划线词语（3分）
昔吴起出遇故人_____ 明日早_____ 方与之食_____
2.请翻译文中加横线的句子（2分）
________
3.这个故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的是什么？（2分）
________
七年级语文文言文阅读简单题查看答案及解析
感受古人守信之执着
吴起守信
昔吴起出遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤！欲服三军，非信不可也！
选自宋濂《龙门子凝道记》
注释：①止之食：留住他吃饭。②诺：好的。③待：等候。④求：寻找。⑤俟：等待⑥服：使………信服。⑦欤：语气词，吧。
1.解释下面加点词语的意思。
（1）期返而食 期：____________
（2）方与之食 之：____________
2.请用“｜”给下面句子划分节奏，限一处。
起 之 不 食 以 俟 者
3.用现代汉语翻译下面文言语句。
欲服三军，非信不可也！
4.吴起的行为体现了他______________的品质，这一行为可以用成语____________来形容。
5.读了课文《陈太丘与友期》和选文《吴起守信》之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合两个语段的内容，谈谈你对“守信”的看法。
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吴起守信
宋 濂
昔①吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令②人求故人，故人来，方③与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！
（注释） ①昔：从前。②令：派；使；让。③方：才。
1.查阅《古汉语常用字字典》，“服”的释义有如下四项。文中“宜其能服三军欤”中“服”的意思是（ ）
A. 衣服 B. 使……信服 C. 穿戴，穿着 D. 承担，从事
2.对选文相关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（ ）
A. 选文主要体现了吴起守信、以身作则、待人诚恳的品质。
B. 选文告诉我们：做人要进信用，待人诚恳。
C. 吴起碰到老朋友，就留他吃饭，傍晚时老朋友来到吴起家，他们一起吃了饭。
D. 吴起不吃饭一直等待老朋友的原因，是怕自己失信于人。
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文言文阅读。
吴起待故人食①
昔吴起②出遇故人，而止之食。故人曰：“诺。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也。（选自《龙门子凝道记》）
①选自《龙门子凝道记》 ②吴起：战国时著名的军事家 ③俟（sì）：等待
1.解释下面划线词的含义。（4分）
①明日早，令人求故人（ ） ②故人来，方与之食（ ）
③恐其自食其言也（ ） ④欲服三军，非信不可也（ ）
2.下列“之”的用法与另三个不同的一项是（ 2分）
A.（吴）起不食待之。
B.故人来，方与之食。
C诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？
D.（吴）起之不食以俟者，恐其自食其言也。
3.翻译下列句子。（4分）
（1）故人至暮不来，起不食待之。
（2）其为信若此，宜其能服三军欤。
4.这个小故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是什么？（2分）
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阅读下面文言文短文，完成下列小题。
范式守信
范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。劭字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过④尊亲。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂⑧拜饮，尽欢而别。
（选自《后汉书》，有删改）
【注释】①太学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。⑤克：约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧升堂：登上大厅。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A. 少/游学于太学 B. 与汝南张劭/为友
C. 二人并告/归乡里 D. 巨卿/果到
2.解释文中加点的词。
（1）谓：___________ （2）乃：__________ （3）至：_________
3.翻译文中画线的句子。
（1）元伯具以白母，请设馔以候之。
（2）巨卿信士，必不违约。
4.在张劭眼中，范式是怎样的一个人？（请用原文语句回答）联系生活实际，谈谈本文给你怎样的做人启示。
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阅读下面一首古诗，完成下列小题
送 友 人
（唐）李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
[注释]①兹：声音词。此。②萧萧：马的呻吟嘶叫声。③班马：离群的马，这里指载人远离的马。班，分别；离别，一作“斑”。
1.诗人选取了哪些景物来寄托自己与友人的别离之情？
2.请从修辞的角度在“孤蓬万里征”“浮云游子意”中任选一句赏析。
七年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面这首词，完成下列小题。
临江仙①
[宋]元好问
李辅之在齐州②，予客济源③，辅之有和。
荷叶荷花何处好？大明湖上新秋。红妆翠盖木兰舟。江山如画里，人物更风流。
千里故人千里月，三年孤负欢游。一尊白酒寄离愁。殷勤桥下水，几日到东州！
（注）①1235年秋，词人从济源到齐州，与李辅之两次畅游大明湖。这首词大概写于1238年，当时词人正准备携家由济源回山西太原。②齐州：地名，与词中的“东州”均指今山东济南。③济源：地名，今属河南。
1.下列对词的内容理解不正确的一项是（ ）
A. 词的两片所写，既不同时也不同地，时隔三年人距千里，既有欢快的回忆，也有深沉的怀念。
B. 上片前三句以“红妆”应“荷花”，“翠盖”应“荷叶”，突出了大明湖新秋的景物特点。
C. “江山如画里，人物更风流”是对上片的总结，写出了景物的美好，人物的得意。
D. 下片一反上片欢聚融洽的气氛，转写分离的愁苦和词人急于乘舟奔赴东州的心情。
2.下列对词的赏析不正确的一项是（ ）
A. 词的上片以“木兰舟”点缀于“红妆”“翠盖”之间，营造出“人在画中游”的美妙意境。
B. 这首词质朴的语言与纯真的情感相辅相成，做到了形式与内容的统一。
C. 词的下片“殷勤桥下水，几日到京州”两句运用了拟人的修辞手法。
D. 这首词借“一尊白酒”寄托“离愁”其写法与杜牧的《赤壁》有异曲同工之妙。
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