感受古人守信之执着
吴起守信
昔吴起出遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤！欲服三军，非信不可也！
选自宋濂《龙门子凝道记》
注释：①止之食：留住他吃饭。②诺：好的。③待：等候。④求：寻找。⑤俟：等待⑥服：使………信服。⑦欤：语气词，吧。
1.解释下面加点词语的意思。
（1）期返而食 期：____________
（2）方与之食 之：____________
2.请用“｜”给下面句子划分节奏，限一处。
起 之 不 食 以 俟 者
3.用现代汉语翻译下面文言语句。
欲服三军，非信不可也！
4.吴起的行为体现了他______________的品质，这一行为可以用成语____________来形容。
5.读了课文《陈太丘与友期》和选文《吴起守信》之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合两个语段的内容，谈谈你对“守信”的看法。
七年级语文文言文阅读困难题
感受古人守信之执着
吴起守信
昔吴起出遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤！欲服三军，非信不可也！
选自宋濂《龙门子凝道记》
注释：①止之食：留住他吃饭。②诺：好的。③待：等候。④求：寻找。⑤俟：等待⑥服：使………信服。⑦欤：语气词，吧。
1.解释下面加点词语的意思。
（1）期返而食 期：____________
（2）方与之食 之：____________
2.请用“｜”给下面句子划分节奏，限一处。
起 之 不 食 以 俟 者
3.用现代汉语翻译下面文言语句。
欲服三军，非信不可也！
4.吴起的行为体现了他______________的品质，这一行为可以用成语____________来形容。
5.读了课文《陈太丘与友期》和选文《吴起守信》之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合两个语段的内容，谈谈你对“守信”的看法。
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阅读下面文言文，完成下列小题。
吴起守信
宋濂
昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服③三军欤！欲服三军，非信不可也！
（注）①吴起：战国时著名的军事家。②俟（sì）：等待。③服：使……信服。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.期返/而食 B.故人至/暮不来
C.令人/求故人 D.昔/吴起出
2.解释文中加点的词。
（1）止（______） （2）期（______） （3）方（______）
3.翻译文中画线的句子。
（1）故人至暮不来，起不食待之。
（2）起之不食以俟者，恐其自食其言也。
4.你认为故事中的吴起是一个怎样的人？
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吴起守信
宋 濂
昔①吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令②人求故人，故人来，方③与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！
（注释） ①昔：从前。②令：派；使；让。③方：才。
1.查阅《古汉语常用字字典》，“服”的释义有如下四项。文中“宜其能服三军欤”中“服”的意思是（ ）
A. 衣服 B. 使……信服 C. 穿戴，穿着 D. 承担，从事
2.对选文相关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（ ）
A. 选文主要体现了吴起守信、以身作则、待人诚恳的品质。
B. 选文告诉我们：做人要进信用，待人诚恳。
C. 吴起碰到老朋友，就留他吃饭，傍晚时老朋友来到吴起家，他们一起吃了饭。
D. 吴起不吃饭一直等待老朋友的原因，是怕自己失信于人。
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阅读下面的文言文，完成下列小题。
吴起守信
昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰："诺，期返而食。"起曰："待公而食。"故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！
（注释）①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。
1.下列“之”的用法与另三个不同的一项是（ ）
A. （吴）起食待之。
B. 故人来，方与之食。
C. 诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？
D. 起之不食以俟者，恐其自食其言也
2.用“/”为文中画波浪线的句子断句。
明 日 早 令 人 求 故 人 故 人 来 方 与 之 食
3.用现代汉语翻译文中画直线的句子。
4.这个小故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是什么？
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文言文阅读。
吴起待故人食①
昔吴起②出遇故人，而止之食。故人曰：“诺。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也。（选自《龙门子凝道记》）
①选自《龙门子凝道记》 ②吴起：战国时著名的军事家 ③俟（sì）：等待
1.解释下面划线词的含义。（4分）
①明日早，令人求故人（ ） ②故人来，方与之食（ ）
③恐其自食其言也（ ） ④欲服三军，非信不可也（ ）
2.下列“之”的用法与另三个不同的一项是（ 2分）
A.（吴）起不食待之。
B.故人来，方与之食。
C诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？
D.（吴）起之不食以俟者，恐其自食其言也。
3.翻译下列句子。（4分）
（1）故人至暮不来，起不食待之。
（2）其为信若此，宜其能服三军欤。
4.这个小故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是什么？（2分）
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阅读下面文言文，完成小题。
昔吴起出遇故人，而止之食。故人曰：“诺。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也。
1.解释下列划线词语（3分）
昔吴起出遇故人_____ 明日早_____ 方与之食_____
2.请翻译文中加横线的句子（2分）
________
3.这个故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的是什么？（2分）
________
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阅读下面文言文，完成下面小题。
昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤?欲服三军，非信不可也!
(选自《韩非子外储说左上》)
注释：①吴起：战国时著名的军事家。 ②俟：等待。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.遇故人/而止之食 B.故人至暮/不来
C.令人/求故人 D.起之不食/以俟者
2.解释文中加点的词。
（1）令（_____________） （2）方（______________） （3）恐（______________）
3.翻译文中画线句子。
（1）故人至暮不来，起不食待之。
（2）欲服三军，非信不可也!
4.本文和《陈太丘与友期行》告诉了我们一个同样的道理：_________________________________。但从选材角度看，《陈太丘与友期行》选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，本文选取的是___________________的正面例子；从表达方式看，《陈太丘与友期行》侧重描写，本文侧重_______________。
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根据课文内容填空：
语文是个丰富多彩的世界，来到初中同学们肯定感受到了语文的更多魅力，学到了更多的知识和道理。在童话世界里，我们感受到了小犟龟的执着和坚持，他最经常说的一句话是①“ ”；冰心奶奶对于要怎样读书给了我们最好的建议 ② “ ”；在文言文的世界里我们看到了仲永因为他的父亲“利其然”而使仲永最终③ 。
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读下面这段文字，根据拼音写出汉字。
“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。通过阅读你可以与智者交谈，与伟人对话。读《纪念白求恩》，我们能感受到白求恩的热chén（_____________）；读《植树的牧羊人》，我们能感受到牧羊人的 kāngkǎi （__________）无私；读《猫》，我们体会到不应该妄下断语，chéng（__________） 戒伤害无辜。
七年级语文字词书写简单题查看答案及解析
（题文）班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你积极参加并完成以下任务。
（1）（古诗赏春）古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。仿照示例，指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
示例：春风又绿江南岸（视觉角度）
①两只黄鹂鸣翠柳_________
②踏花归来马蹄香__________
（2）（妙笔绘春）从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡。
____________________________
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