小明在做“探究二力平衡条件”的实验时,将系于卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮,并在两个线端挂上相同的钩码,当卡片静止时,发现两细线不在同一直线上(如图所示),于是他得出结论:二力平衡时,两个力可以不在同一直线上。你认为造成这种情况的原因是____________。要得到科学的结论,请你给他提出一条改进建议:____________________________。
八年级物理实验题中等难度题
小明在做“探究二力平衡条件”的实验时,将系于卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮,并在两个线端挂上相同的钩码,当卡片静止时,发现两细线不在同一直线上(如图所示),于是他得出结论:二力平衡时,两个力可以不在同一直线上。你认为造成这种情况的原因是____________。要得到科学的结论,请你给他提出一条改进建议:____________________________。
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如图甲是小明同学探究二力平衡条件实验情景。
(1)小明将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向________(选填“相同”或“相反”),并通过调整________ 来改变拉力的大小。
(2)当小卡片平衡时,小明将小卡片转过一个角度,松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究___________________________________。
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小明下一步的操作是:________。
(4)在探究同一问题时,小亮将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小明的实验优于小亮的实验。其主要原因是( )
A.减少了摩擦力对实验结果的影响
B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转
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小明在“探究二力平衡条件”的实验中,将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码.为了使小卡片平衡,应该作用在卡片上的两个拉力的大小________,并通过调整________来改变拉力的大小.当卡片静止时,发现拉线不在同一直线上(如图所示),于是他得出:二力平衡时,两个力可以不在同一直线上,你认为造成这种情况的原因是________,改进实验之后,为了验证不在同一直线上的两个力是否平衡时,则要进行的操作是:________(选择:①改变两侧钩码的数量②用剪刀将卡片剪开③将卡片扭转一定角度后释放)
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(7分)如图甲是小东同学探究二力平衡条件时的实验情景。
(1)小东将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向 (选填“相同”或“相反”),并通过调整 来改变拉力的大小。所用滑轮起的作用是 。
(2)当小卡片平衡时,小东将小卡片转过一个角度,松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 。
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小东下一步的操作是: 。
(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小东的实验优于小明的实验。其主要原因是 。
A.减少了摩擦力对实验结果的影响
B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转
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如图甲是探究二力平衡条件时的实验情景
(1)将系在小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向_____(选填“相同”或“相反”),并通过调整_____来改变拉力的大小.
(2)为观察不在同一直线上的两个力是否平衡,可用手将卡片_____,释放并观察到_____(选填“释放瞬间”或“最终”)卡片_____(选填“能”或“不能”)平衡.
(3)卡片平衡时,用剪刀将卡片从中间剪卡,并观察随之发生的现象,由此可以得到二平衡的另一个条件是_____.
(4)在探究同一问题时,也可将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为前者的实验优于后者的实验.其主要原因是_____.
A.减少了摩擦力对实验结果的影响
B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转
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小明在“探究二力平衡条件”的实验中,将系于卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮,并在两个线端挂上相同的钩码.当卡片静止时,发现拉线不在同一直线上(如图所示),于是他得出:二力平衡时,两个力可以不在同一直线上,你认为造成这种情况的原因是 ,改进实验之后,为了验证不在同一直线上的两个力是否平衡时,则要进行的操作是: .(选择:①改变两侧钩码的数量②用剪刀将卡片剪开③将卡片扭转一定角度后释放)
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