一个国家在发展过程中，要依据国情适时的调整发展政策。阅读材料，探究下列问题。
材料一：根据该法令的条款，所有农奴被宣布为是自由的，农奴耕种的土地在农奴和贵族地主之间进行分配……这是俄国历史上的一个重大转折点，甚至比美国历史上1863年的《解放宣言》更重大。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一和所学知识判断“重大转折点”是指俄国历史上哪一历史事件？它对俄国社会发展产生了什么重大影响？
材料二：
（2）依据材料二中的图一指出1921—1925年苏俄（联）粮食产量变化趋势是什么？分析出现这一变化趋势的原因。
（3）依据材料二中的图二指出苏联社会主义建设取得的成就；苏联能够取得这些成就的原因是什么？
九年级历史综合题困难题
一个国家在发展过程中，要依据国情适时的调整发展政策。阅读材料，探究下列问题。
材料一：根据该法令的条款，所有农奴被宣布为是自由的，农奴耕种的土地在农奴和贵族地主之间进行分配……这是俄国历史上的一个重大转折点，甚至比美国历史上1863年的《解放宣言》更重大。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一和所学知识判断“重大转折点”是指俄国历史上哪一历史事件？它对俄国社会发展产生了什么重大影响？
材料二：
（2）依据材料二中的图一指出1921—1925年苏俄（联）粮食产量变化趋势是什么？分析出现这一变化趋势的原因。
（3）依据材料二中的图二指出苏联社会主义建设取得的成就；苏联能够取得这些成就的原因是什么？
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正确决策并适时调整政策，是推动社会经济发展的前提和保证。阅读材料，回答下列问题。
材料一：法令规定，农奴在法律上是“自由人”：地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。这次改革虽然留下大量封建残余，但它却是俄国近代历史上的重大转折点。
——摘自初中历史九年级上册
材料二：在一个小农生产者占人口大多数的国家里，实行社会主义革命必须通过一系列特殊的过渡办法……应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节。
——列宁《关于以实物税代替余粮收集制的报告》
材料三：“大凡国家之强弱，系人民之贫富：人民之贫富，系于物产之多寡；而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。所以归根结底是依靠政府管理的诱导奖励之力。”
——大久保利通
材料四：邓小平说“社会主义究竟是什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，…但是，后来苏联的模式僵化了。”
（1）材料一所描述的是什么历史事件？为什么说它是俄国近代历史上的重大转折点？
（2）材料二中的“特殊的过渡办法”具体指哪一经济政策？
（3）材料三描述的是什么历史事件？为了实现“人民之工业”，日本政府“管理的诱导奖励”措施是什么？
（4）材料四中后来僵化了的“模式”指的是什么？该模式的特点是什么？
（5）通过对以上材料的分析，你能得到什么启示？
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“根据该法令的条款，所有农奴都被宣布为是自由的……这是俄国历史上的一个重大转折点，意义甚至比美国历史上1862年的《解放黑人奴隶宣言》更重大。”相较于美国解放黑奴，俄国废除农奴制的更大意义表现为
A.解放奴隶数量更多 B.采用了自上而下的方式
C.改变了整个国家的社会性质 D.为资本主义发展提供了自由劳动力
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“根据该法令的条款，所有农奴都被宣布为是自由的……这是俄国历史上的一个重大转折点，甚至比美国历史上1863年的《解放黑人奴隶宣言》更重大。”相较于美国解放黑奴，俄国废除农奴制的更大意义表现为
A. 解放奴隶数量更多也更彻底
B. 采用了自上而下的方式进行
C. 改变了整个国家的社会性质
D. 为资本主义发展提供了自由劳动力
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“根据该法令的条款，所有农奴都被宣布为是自由的……这是俄国历史上的一个重大转折点，甚至比美国历史上1863年的《解放黑人奴隶宣言》更重大。”相较于美国解放黑奴，俄国废除农奴制的更大意义表现为
A.解放奴隶数量更多也更彻底
B.采用了自上而下的方式进行
C.改变了整个国家的社会性质
D.为资本主义发展提供了自由劳动力
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（本题7分）政策的制定和调整需要与实际相符合，合理的调整将对国家和社会产生深远影响。阅读材料，回答问题：
材料一：法令规定，农奴具有人身自由，包括有权离开土地，有权拥有财产，有权以自己的名义进行诉讼、立约等活动；地主不能买卖或交换农奴，不能禁止农奴结婚，也不能干涉农奴的家庭生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买，但授与农奴的份地，在法律上仍是地主的财产，农奴只有“永久使用”权。
（1）材料一中的“法令”与哪一事件有关？这一事件对俄国产生了怎样的影响？
材料二：
（2）图片一中1921年后苏俄（苏联）的粮食产量发生变化的原因是什么？依据所学知识判断图片二中哪一条曲线代表了苏联工业生产指数变化？（填写序号）
材料三：对于20世纪三四十年代苏联的政治经济模式，有人认为：从富国强兵的角度来看，成绩是辉煌的，但是从社会的全面发展角度来说，它是不成功的。
（3）材料三中的“模式”指什么？为什么说“从社会的全面发展角度来说，它是不成功的。”
（4）综上所述，你对政府制定与调整政策有怎样的认识？
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改革和恰当的政策调整是推动经济发展和社会进步的重要因素，是每个国家实现国富民强，民族振兴的重要过程和手段。阅读下列材料，回答问题。
（中国篇）
材料一 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。
材料二 “今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。”
——《魏书咸阳王禧传》
材料三 “我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎.不过勉强涂饰，虚有其表。”
——李鸿章
材料四 农村改革有两个省带头，一个是四川省，那是我的家乡；一个是安徽省.我们就是根据这两个省积累的经验，制定了关于改革的方针政策。
——邓小平
（1）材料一反映的是哪一次变革？
（2）材料二反映的是我国历史上的哪一次改革？材料描述的改革措施是什么？
（3）材料三中“我办了一辈子事”是指19世纪60年代清朝以李鸿章为代表的较为开明的官员发起的什么运动？该运动前期和后期的口号分别是什么？
（4）材料四中邓小平提到的在农村“改革的方针政策”指什么？
（世界篇）
材料一 “与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民。”“请诸位深信凡能够维护地主利益的措施，都一一做到了。”
——俄国沙皇亚历山大二世
材料二 当日本19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。
材料三 1933年富兰克林罗斯福就任美国总统，不久，英国经济学家凯恩斯专门给他写了一封信，在信中他对罗斯福说：“您已经成为各国力求在现行制度范围内运用明智试验以纠正我们社会弊端的人们的委托人。”
（5）材料一反映的是俄国沙皇亚历山大二世在哪一年所推行的重要改革？废除了什么制度？
（6）材料二所说的日本“社会变革”历史上称为什么？
（7）材料三中的“明智试验”是指什么？此次“试验”与以往的资本主义经济政策相比有何显著特点？
（感悟篇）
（8）一个国家的崛起和复兴应该具备哪些要素？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：“天皇诏书规定：把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民。”
材料二：“法令规定：农奴在获得“解放“时，可以得到一块份地……”
材料三：“根据《国家工业复兴法》，对工业进行调整。”
材料四：“农村实行分田包产到户，分户经营，自负盈亏。”
（1）材料一反映的是古代日本的哪一次改革？使近代日本走上资本主义道路的改革是什么？（2分）
（2）材料二反映的改革对俄国历史发展起到了什么作用？写出一例列宁在社会主义建设方面的成功探索。（2分）
（3）材料三反映的是美国历史上的哪一次改革？（1分）
（4）材料四的内容体现了中国新时期党和政府在农村实行的哪一经济政策？（1分）
（5）结合材料写出改革与社会经济发展的关系。（1分）
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适时调整经济政策，是各国经济建设中的一项重要内容。阅读下列材料：
材料一 到1860年，英国几乎对所有的货物，除30项外，全部免税，成为世界上第一个实行自由贸易的国家。不过，英国更积极于强迫其他国家实行自由贸易，向英国商品敞开大门。
——齐世荣主编《世界史·近代史》
材料二 新经济政策本身并不是作为一个完整的政策体系出台的，而是以实施粮食税为开端逐步充实完善的。实施粮食税引发剩余粮食的交易，从而重新肯定商品货币关系，实行市场机制。……后来布哈林在阐述新经济政策的意义时说：“我们恰恰要通过市场关系走向社会主义。”
——沈志华《一个大国的崛起与崩溃》
材料 三国会于1938年2月通过了一项新的《农业调整法》，此法对棉花、小麦、玉米、烟叶、大米等5种主要作物的生产者规定生产定额，并对那些耕种定额土地而又遵守土壤保持方法的农民给予补贴。为防止生产过剩，价格猛跌，政府还给予贷款，以便农民将准备出售的农产品暂时贮存，以待善价。
——刘绪贻《罗斯福‘新政”的农业政策》
完成下列要求：
（1）据材料一和所学知识，指出英国贸易政策变动的主要经济背景。
（2）据材料二，概括新经济政策的主要措施和特点。
（3）据材料三归纳罗斯福新政时期农业政策调整的内容，并指出罗斯福调整农业政策的实质。
（4）综合上述材料，谈谈不同国家经济政策的调整给我们提供了哪些借鉴？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一根据本法令，脱离了农奴依附身份的农民和家务农奴可以享有自由农村居民身份的各项权利，根据上述条款所分得的份地，农民必须以服役的方式，或以缴纳现金的方式对地主履行地方法令中所规定的义务。
——张蓉初等《一八二五——一九〇五年的俄国》
(1)依据材料一指出，材料反映了俄国哪一改革的内容？改革使农奴受到的损害是什么？
材料二美国宣布独立的时候，奴隶制在全部13个州都是合法的。1858年，林肯宣称“不能永远保持半奴隶半自由状态”。1862年，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，适用于10个叛乱州的奴隶。
——纪录片《安德鲁玛尔的世界史》
(2)材料二中“半奴隶半自由状态”指的是什么？结合所学知识分析《解放黑人奴隶宣言》颁布的目的。
材料三下图为《明治维新时期的教育普及率》。
(3)依据材料三分析，它与明治维新采取的哪一措施有关？结合所学知识指出，明治维新借鉴的是哪一文明成果？
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