阅读下列选文,完成小题。(共12分)
擦鞋合同
一冰
①张志林中专毕业后,长期找不到工作,邻居李大婶给他出了个擦鞋的主意,张志林只有咬咬牙,上街擦皮鞋。
②第一天上街,张志林很不好意思。拎着擦鞋工具躲躲闪闪,直到中午也没擦到一双鞋,饥肠辘辘地在街头徘徊,终于痛下决心,从街两边的店铺挨个寻找生意。
③张志林路过一家书店,鼓足勇气走进去。书店不大,四壁摆满了书,30岁左右的女老板正静静的看书,他问:“大姐,要不要擦鞋?才5角钱,不贵的。”街上擦皮鞋的都是1元钱。
④女老板放下书,认真的打量他一下,然后伸出手向屋里一指,笑着说:“床边有一个床头柜,上面有一个鞋盒,你把鞋盒里面的鞋拿出来擦擦。”张志林很快拿到鞋:“大姐,这双鞋还没穿过,不用擦,有没有穿过的鞋?”
⑤女老板说:“这双鞋买回来还没上油,就擦这双吧。”张志林只好拿出工具,认真擦起来。不一会儿把红皮鞋擦得油亮油亮的。
⑥女老板小心翼翼地捧着红皮鞋,像对待一件容易破碎的珍宝。她拿出一张百元大钞,递给他,张志林一见这么大的钱,手足无措地说:“大姐,我今天是第一次出来,没带零钱。”
⑦女老板轻轻笑了,双手抚摸着百元大钞:“小兄弟,我跟你定个口头合同,行不行?”张志林忙问:“啥合同?”
⑧女老板说:“这100块钱,请你每两天来一次,给我擦100次鞋,行不行?”张志林接下钱。心里暗暗决定,无论如何,一定要每两天来给女老板擦一次鞋,不能失信于人。他信心百倍地沿街往下走,换门问人家:“老板,擦皮鞋吧,5角钱,不贵的。”很幸运,张志林接下来又擦了好几十双鞋,到晚上算算账,不算女老板的100元,还挣了20多元。
⑨第二天,张志林照昨天的办法跑了另一条街,挣了30多元。
⑩第三天,他按约又到书店。女老板从柜台后面递出皮鞋,仍是那双红皮鞋,但根本没穿过。张志林知道女老板是想照顾自己的生意,只好再擦一遍。不过这次他擦得仍十分仔细,连鞋缝合处的灰都擦干净了。张志林擦鞋的时候,偶然抬头看了一眼女老板,只见她呆呆地盯着红皮鞋,眼睛里仿佛还含着泪水。他吓了一跳,但也不好问什么。
⑾又过了两天,张志林去书店,女老板还是拿出那双红皮鞋让他擦。张志林再也忍不住:“大姐,我知道您是想帮助我,但您这双鞋已经不用擦了。我还是过几天等你穿脏了再来吧。”说完,张志林转身就要走。
⑿女老板诚恳地说:“小兄弟,你也看得出来,这种鞋只有婚礼上才能穿,这就是我结婚那天穿的鞋。我想让它永葆青春,记住那个难忘的时刻。”原来这双鞋凝聚着她一生的美好回忆。张志林点点头,答应了她的要求。
⒀从此张志林风雨无阻,隔天都要来为女老板擦一次红皮鞋。不知不觉,一年过去了。
⒁由于张志林的勤奋,他很快有了积蓄还清了欠账,又谈了个女朋友。因为他长期擦皮鞋,对鞋子的皮质、式样有了研究,女朋友建议他开个皮鞋店。张志林想想也是,总不能一辈子都擦皮鞋。鞋店开起来后,张志林特意挑选了一双最漂亮、最新潮的女式皮鞋,准备送给那个女老板,以感谢他对自己的帮助。并再为女老板擦最后一次红皮鞋。到了书店,仍和往常一样认真地擦过皮鞋后,他拿出一双新皮鞋:“大姐,是您鼓励我走上了再创业的道路,为了表达我的感谢,特意给您买了一双鞋。”
⒂女老板仔细端详着新皮鞋,眼里渐渐有了泪光:“谢谢你的好意,可惜,不论什么鞋子对我都没有用了。”张志林奇怪了:“为什么?”女老板苦涩地微笑一下,说:“这一年来,你什么时候见我站起来过?”张志林吃了一惊,走向柜台一看,女老板原来坐在一个轮椅上,而她的双腿,只剩下两截空空的裤管!女老板平静地说:“我的脚在3年前就没有了。”
⒃“大姐——”张志林惊呆了。他的脑子里嗡嗡作响,不知该说什么才好。他为一个没有脚的人擦了一年的皮鞋!是一个没有脚的人指引他站了起来!
1. 本文主要讲述了张志林几次为书店女老板擦鞋的经历,认真阅读文章,填写表格。(4分)
时间 | 张志林的所作所为 | 女老板对皮鞋的表现 |
第一天 | (1) | 小心翼翼地捧着红皮鞋 |
第三天 | 十分仔细地擦皮鞋并心生疑惑 | (2) |
又过两天 | 不想再擦但最终答应了女老板的要求 | 诚恳说出红皮鞋的意义 |
一年之后 | (3) | (4) |
2. 简要说说文章第⒂和第⒃段中两个加线的“站”字的含义。(2分)
3. 结合文章,简要分析作者是如何将“女老板”这个人物形象塑造得生动感人的。(不超过150个字)(6分)
八年级语文现代文阅读中等难度题
阅读下列选文,完成小题。(共12分)
擦鞋合同
一冰
①张志林中专毕业后,长期找不到工作,邻居李大婶给他出了个擦鞋的主意,张志林只有咬咬牙,上街擦皮鞋。
②第一天上街,张志林很不好意思。拎着擦鞋工具躲躲闪闪,直到中午也没擦到一双鞋,饥肠辘辘地在街头徘徊,终于痛下决心,从街两边的店铺挨个寻找生意。
③张志林路过一家书店,鼓足勇气走进去。书店不大,四壁摆满了书,30岁左右的女老板正静静的看书,他问:“大姐,要不要擦鞋?才5角钱,不贵的。”街上擦皮鞋的都是1元钱。
④女老板放下书,认真的打量他一下,然后伸出手向屋里一指,笑着说:“床边有一个床头柜,上面有一个鞋盒,你把鞋盒里面的鞋拿出来擦擦。”张志林很快拿到鞋:“大姐,这双鞋还没穿过,不用擦,有没有穿过的鞋?”
⑤女老板说:“这双鞋买回来还没上油,就擦这双吧。”张志林只好拿出工具,认真擦起来。不一会儿把红皮鞋擦得油亮油亮的。
⑥女老板小心翼翼地捧着红皮鞋,像对待一件容易破碎的珍宝。她拿出一张百元大钞,递给他,张志林一见这么大的钱,手足无措地说:“大姐,我今天是第一次出来,没带零钱。”
⑦女老板轻轻笑了,双手抚摸着百元大钞:“小兄弟,我跟你定个口头合同,行不行?”张志林忙问:“啥合同?”
⑧女老板说:“这100块钱,请你每两天来一次,给我擦100次鞋,行不行?”张志林接下钱。心里暗暗决定,无论如何,一定要每两天来给女老板擦一次鞋,不能失信于人。他信心百倍地沿街往下走,换门问人家:“老板,擦皮鞋吧,5角钱,不贵的。”很幸运,张志林接下来又擦了好几十双鞋,到晚上算算账,不算女老板的100元,还挣了20多元。
⑨第二天,张志林照昨天的办法跑了另一条街,挣了30多元。
⑩第三天,他按约又到书店。女老板从柜台后面递出皮鞋,仍是那双红皮鞋,但根本没穿过。张志林知道女老板是想照顾自己的生意,只好再擦一遍。不过这次他擦得仍十分仔细,连鞋缝合处的灰都擦干净了。张志林擦鞋的时候,偶然抬头看了一眼女老板,只见她呆呆地盯着红皮鞋,眼睛里仿佛还含着泪水。他吓了一跳,但也不好问什么。
⑾又过了两天,张志林去书店,女老板还是拿出那双红皮鞋让他擦。张志林再也忍不住:“大姐,我知道您是想帮助我,但您这双鞋已经不用擦了。我还是过几天等你穿脏了再来吧。”说完,张志林转身就要走。
⑿女老板诚恳地说:“小兄弟,你也看得出来,这种鞋只有婚礼上才能穿,这就是我结婚那天穿的鞋。我想让它永葆青春,记住那个难忘的时刻。”原来这双鞋凝聚着她一生的美好回忆。张志林点点头,答应了她的要求。
⒀从此张志林风雨无阻,隔天都要来为女老板擦一次红皮鞋。不知不觉,一年过去了。
⒁由于张志林的勤奋,他很快有了积蓄还清了欠账,又谈了个女朋友。因为他长期擦皮鞋,对鞋子的皮质、式样有了研究,女朋友建议他开个皮鞋店。张志林想想也是,总不能一辈子都擦皮鞋。鞋店开起来后,张志林特意挑选了一双最漂亮、最新潮的女式皮鞋,准备送给那个女老板,以感谢他对自己的帮助。并再为女老板擦最后一次红皮鞋。到了书店,仍和往常一样认真地擦过皮鞋后,他拿出一双新皮鞋:“大姐,是您鼓励我走上了再创业的道路,为了表达我的感谢,特意给您买了一双鞋。”
⒂女老板仔细端详着新皮鞋,眼里渐渐有了泪光:“谢谢你的好意,可惜,不论什么鞋子对我都没有用了。”张志林奇怪了:“为什么?”女老板苦涩地微笑一下,说:“这一年来,你什么时候见我站起来过?”张志林吃了一惊,走向柜台一看,女老板原来坐在一个轮椅上,而她的双腿,只剩下两截空空的裤管!女老板平静地说:“我的脚在3年前就没有了。”
⒃“大姐——”张志林惊呆了。他的脑子里嗡嗡作响,不知该说什么才好。他为一个没有脚的人擦了一年的皮鞋!是一个没有脚的人指引他站了起来!
1. 本文主要讲述了张志林几次为书店女老板擦鞋的经历,认真阅读文章,填写表格。(4分)
时间 | 张志林的所作所为 | 女老板对皮鞋的表现 |
第一天 | (1) | 小心翼翼地捧着红皮鞋 |
第三天 | 十分仔细地擦皮鞋并心生疑惑 | (2) |
又过两天 | 不想再擦但最终答应了女老板的要求 | 诚恳说出红皮鞋的意义 |
一年之后 | (3) | (4) |
2. 简要说说文章第⒂和第⒃段中两个加线的“站”字的含义。(2分)
3. 结合文章,简要分析作者是如何将“女老板”这个人物形象塑造得生动感人的。(不超过150个字)(6分)
八年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读选文,完成下列小题。
第一课
①我曾经当过几年“孩子王”。
②像许多站过讲台的人一样,对第一次上课印象特别深。
③10年前,我刚从师范毕业,被分配到家乡一所小学任高年级语文教师。开学第一天,在这座小城里声望颇高的校长神情庄重地对我说:“没办法,只好委屈你一下,你接的这个班是全校最差的班,有几个学生很会调皮捣蛋,你可要留神。如果感到为难,你可以提出来。”我淡淡一笑,说:“谢谢校长,我会尽力的。”校长惊奇地望着我,那眼神似乎在问:初出茅庐,怎么口气这么轻松?
④这倒并不是我有什么能耐,而是听了校长的话后,心里暗想:“调皮捣蛋?我小时候也是班里有名的调皮捣蛋鬼,上课传纸条,给老师画漫画像,门上端放畚箕砸老师,剪女同学辫子,把蚯蚓放在女同学铅笔盒里……也可以说是‘无恶不作’了,现在自己当了老师了,接的第一个班就有我过去的‘同行’,我倒要见识见识,领教领教,看看他们怎么个调皮捣蛋法,是不是‘青出于蓝而胜于蓝’了。”
⑤想是这样想,但毕竟是我走出校门后的第一课,我作了充分准备,考虑了课堂上各种各样可能出现的“捣蛋法”,拟定了各种对策。但一进课堂,看着下面几十双大胆而又好奇的眼睛对着我,我心里慌了,小腿在微微颤抖,有一种自己是来过堂的滋味。脑中冒泡似的不停想着:这些学生会怎么来对待我?
⑥所幸的是,10分钟上下来,下面鸦雀无声,纪律出奇的好.我的胆子也慢慢壮起来,语调也渐渐有了抑扬感。甚至内心里在暗笑校长是否有点神经过敏?黑板已被我涂得写不下了,我把前面一直静静压在粉笔盒上面的黑板擦拿下来,准备擦黑板。谁知,刚把黑板擦拿掉,忽然从粉笔盒里窜出一只黑不溜秋的东西,说来也巧,这只东西竟不偏不倚落在我中山装下面那只没有纽扣的口袋里,并在里面撞东撞西,不停“扑腾”。我惊出一身冷汗,黑板擦从我手中跌落。
⑦“嘻嘻”“嘿嘿”,下面传来一片笑声,有几个男学生还“噼哩啪啦”拍起手来,几个女学生掩着嘴,窃窃偷笑。
⑧他们终于给我颜色看了。
⑨口袋里的东西还在不停撞着,撞得我毛骨悚然,口袋像被鬼风吹着,神秘地一飘一飘。
⑩“哈哈哈哈”“格格格格”,有的学生再也忍不住,放声笑开了,笑得好放肆!有的学生开始用双掌轮流拍着桌面,嘴里乱喊着。课堂开始乱套了!
⑪现在关键是要把口袋里的东西取出来。可口袋里是什么鬼东西呢?这帮子捣蛋学生还真鬼,给我来个先抑后扬。看来,我不能小瞧他们。慢慢的,我开始冷静下来。我用手在口袋外面轻轻压了压,然后一下子用力按住。马上,我心里有了底。
⑫这时,课堂上一下子又静下来,一个个睁大眼睛,像在看我变戏法,又像在等我出更大的洋相。
⑬我把手伸进口袋里,一下子把这只东西掏出来,提得高高的。在我手里的,是只癞蛤蟆。“噢——”有个女学生不由惊叫起来。更多的学生只是紧紧盯着我的脸。
⑭我看看癞蛤蟆,又看看下面紧张的眼睛,突然问:“同学们,有谁知道癞蛤蟆的学名是什么吗?”
⑮学生面面相觑,无人回答。我告诉大家叫蟾蜍,并在黑板上写出来。
⑯“你们不要看它的样子难看可怕,可是在古人眼里,确是美丽的宝贝呢!有谁知道古人把它比作什么吗?”
⑰一片明眸闪闪。依然没有声音。
⑱我告诉他们古人把它比作月亮,因为古人认为月宫里住着蟾蜍。
⑲“古人为蟾蜍还写了不少诗,你们有没有人知道?”
⑳“什么,癞蛤蟆也可以写诗?”有个男生发出惊讶之声。
㉑我笑着点头,并给他们大声背起李白的“蟾蜍蚀圆影,大明夜已残”和李俊民的“蛟室影寒珠有泪,蟾宫风散桂飘香”等诗句来。我还故意摇头晃脑,一副从容自得的样子。
㉒一片眼神里流露出一片渴望。
㉓我又告诉大家,癞蛤蟆不但有好听的名字和好听的诗,还有好听的故事和做好贵重的药。于是,我给他们有声有色叙述起来。
㉔捣蛋的学生绝对想不到我会有这一招,他们无戏可唱了,一个个中魔似的把一颗颗心痴痴交给了我的声音。癞蛤蟆在他们眼里,变得美丽可爱起来。
㉕“现在,大家一起跟我把这两个字念三遍,然后每人在本子上抄四遍!”我指着黑板上“蟾蜍”两字潇洒地给这节课圈上句号。
㉖“癞蛤蟆事件”就这样给我化解了。
㉗这以后,这帮调皮捣蛋的学生在上课时竟再也没给我惹过什么事。一个月后,校长来听课,对班里的变化深感惊异,问我用了什么新式教法。
㉘我仍然是淡淡一笑说:“感谢癞蛤蟆。”
1.选文第⑤~㉖段,写了“我”在第一课的课堂上发生的一系列的心理变化,请结合选文,补全下面的内容。
_____________放松警惕→_____________→冷静从容
2.从记叙顺序来看,本文属于哪种记叙顺序?有什么作用?
3.请结合上下文,体会下列各句中加点词“淡淡一笑”的表达效果。
(1)我淡淡一笑,说:“谢谢校长,我会尽力的。”
(2)我仍然是淡淡一笑说:“感谢癞蛤蟆。”
4.选文第㉗段写到校长的反应有什么作用?
5.请结合文章内容分析“感谢癞蛤蟆”的含义。
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阅读下面选文,完成下列小题。
白杨礼赞(节选)
茅盾
(1)白杨树实在是不平凡,我赞美白杨树!
(2)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土,未开垦的荒地,几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳; 绿的呢,是人类劳力战胜自然的成果,是麦田,和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波,——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手偶得,便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如砥,这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断,就知道是在你脚底下的),你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠,你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼,而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”!可不是,单调,有一点儿吧?
(3)那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。
(4)这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!
(5)它没有婆婆的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志?
(6)让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!
1.第(2)段,先描写高原的“雄壮”“伟大”,然后写出景色的“单调”,就赞美白杨树来看,这是采用了下列写法中的( )
A. 欲抑先扬 B. 对比烘托 C. 欲扬先抑 D. 反衬照应
2.阅读第(2)段联系全文,概括出作者描写高原景色的两个目的。
3.第(3)段文字的中心句是哪一句?找出来并抄写在下面横线上。
4.如果把第(3)段中 “这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树”改为“这是在北方风雪的压迫下保持着倔强挺立的一种树”表达效果好不好?为什么?
5.第(4)段中说白杨树是一种“极普通”又“不平凡”的树,这是否矛盾?做简要解释。
6.第(6)段运用了什么写法?这一段在结构上、内容上各有什么作用?
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阅读下面选文,完成下列小题。
成长,有时只是瞬间的事
(1)人们常说“少年不识愁滋味”,然而16岁的我,心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业,我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然,但心里却有难言的苦涩。我想,我不像其他同学那样聪明!
(2)然而,那一堂极其普通的美术课,却无意中颠覆了我对自己的认识。
(3)那堂美术欣赏课,讲的是法国印象派画家莫奈。周五,又是下午第一节。很多同学都埋着头,用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里;窗外的老柳树似乎懒得再摇曳,蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌;远处传来繁忙的市音,隐隐约约,嘈嘈杂杂……
(4)也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷,年轻的美术老师说:“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧,姚远同学,你来说说。”我没想到,被喊中的人是自己,迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。
(5)我的心,因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动,手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句:住嘴!可是,我什么也说不出来,只是下意识地低头,再低头,想把自己滚烫的脸,埋进深深的臂弯。
(6)我当时的样子,一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边:“姚远同学,是不是不舒服?”老师侧着脸,关切地看着我。我摇摇头,双手很奇怪地卷着书角,然后展开,再卷起,好像一点点铺排着内心的局促、不安……
(7)老师帮我把书角展平,指着那幅画说:“你好好看看,感觉到了什么?”是那幅莫奈的《睡莲》:水波粼粼,睡莲的叶子或聚或散,花朵像暗红的、摇曳的火焰,热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条,捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画,我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久,我听见自己用极不确定的语气说:“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。”
(8)只是几个字而已,美术老师却很欣赏地说:“说得好!莫奈的画,总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀:“你挺有悟性的。这幅画,藏于法国奥赛博物馆,希望有一天,你能去亲眼看一看。”我愣住了,确定这句话是专门说给我听的!我定定地看着老师走向讲台的背影,满心的喜悦里夹杂一丝疑虑,“老师说我挺有悟性的!老师真的是这么说的!可老师这是在鼓励后进生吗?也许……”
(9)接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画,用心感受着画意。我敢说,我从未这么专心地上过课!老师先请后排一位同学谈观感,那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评:“莫奈画的虽只是干草垛,却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下,淡橙的天空,橙紫的远山,橙绿的树林,橙黄的干草垛……阳光在跃动,色彩在变幻。画面虽简单,却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着,默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现,自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合,只是我的感受稍显稚嫩。这一发现,让我惊喜万分!
(10)那个周末,烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店,买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画,我的喜悦却是那样真实而强烈。
(11)我告诉父亲,这是美术学科的参考资料。父亲意味深长地看了我一眼,点点头,什么也没说,只是爬到椅子上,郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
(12)我开始了一个人的战争,和自卑作战,和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。
(13)终于,我鼓起梦想的翅膀,飞向远方……
(14)大学时,我主修国际金融,但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感,就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》,从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。
(15)再回故乡时,我想找到那位美术老师,告诉她,法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过,毕竟是男子汉了,有些细节我会不好意思说的,比如,那天在奥赛博物馆里,面对莫奈《睡莲》真迹,我竟热泪盈眶!
1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
2.按照要求品读、赏析下面的句子。
(1)从修辞的角度:窗外的老柳树似乎懒得再摇曳,蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌。
(2)从描写的角度:父亲意味深长地看了我一眼,点点头,什么也没说,只是爬到椅子上,郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
3.第(10)段画线句子在文中有什么作用?
4.请从结构和内容两方面简要分析最后一段的作用。
5.本文中,我幸福成长并最终学有所成的原因有哪些?(请写出三点)
6.许多人认为“成长,是一个漫长的过程”,可作者说“成长,有时只是瞬间的事”。对此,你有何看法?请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。
八年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面选文,完成小题
园中虫思
薛涛
①假如没有虫子,园子就显得太寂寞了。风滑过枝叶的声音,起初是动听的,像流行音乐,听久了就有点腻烦。虫子的藏身处我永远也找不到,它们在花草灌木间飞来爬去,不时制造点儿声响,这园子里面就隐藏了另外的生机,也让我有了许多思量。
②蝉的合唱收场最早。只要天气晴好,它们在夏季午间的大合唱就没有停播过。这些蝉儿们,躲在枝叶里,竭尽全力地歌唱短暂的生命。演出结束以后它们就集体消失了,经过那棵紫槐,我仔细寻找它们的踪迹——它们确实已经离开了。
③蟋蟀是独奏演员,演出大概在花草下面进行。秋天的傍晚,坐在花园旁边细致地听,灵魂随着花草的气息游离出去,世界被无限地简化,栅栏消失,花草不见了,一切景物都虚化了……曲子近乎天籁,想想,它确实与我同在一个世界吗?我揣度着曲调传来的方位,轻轻拨开草丛,用手电照来照去,就是找不到那位演员。演奏近在耳畔,照常进行,它是过于投入其中了吧,外来的干扰丝毫没有影响它的工作。此时,我却听出,这曲子里似乎又多了一份得意和狡黠。小家伙努力藏匿着行踪,在属于它的季节里绽放生命的欢乐,把每一个夜晚都演绎得有声有色。它与我一唱一聆听,各自获取一份自在与豁达。
④蚂蚁虽然是沉默的,但它们轻快的脚步常常被我听到。
⑤我蹲在一条长满菊花的小径旁看它们过着怎样的生活。一只妈蚁急匆匆地在高大的菊花丛间奔跑,我用一块石头拦住它的去路,它惊呆了…….我以为它会绕开走甚至退回去,实际上,它很快就开始攀登这块石头。因为石头表面有一段比较光滑,它花费了很长时间,都没登上去。它哪里知道,这不过是小径旁边有个无聊的巨人跟它开的一个没有恶意的玩笑。它只记得有急事儿要办:在小径的那边发现了一块大大的面包,足够五十个家人吃上一天的;或者小伙伴被落下的果子砸伤,要找帮手来抬回家养伤……现在,这个随意的玩笑却给它带来相当大的麻烦。
⑥要误了人家的大事了!我惶恐,赶紧把它从石块上轻轻捏下来,尽量远地放在它要去的方向,以使让它赶回刚才耽误的路程。它一着陆,连头也没回就飞奔而去。对于刚才从天而降的困难和无端的迎刃而解,它实在无法表示什么,是怨怒还是感恩呢?或许,它只当这是每天的旅行中必须攀登的险峰吧,没什么;爬过去就是了。
⑦蚂蚁在一株菊花下面一闪,就不见了。不知道前面还有什么在等着它一天致的愈视、无处不在的陷阱、头顶的大鞋子……它只懂得往前走,根本不去想前面有什么在等待它。我抬起头,下意识寻找我的巨人——他也许隐藏在前边那片薄云的后面吧?这样想着,便觉得精神上又输给了远去的蚂蚁,它根本不会花心思去想“主宰命运的家伙”究竟在哪里。如果命运的捉弄迟早临头,那么就随便吧,走过去就行。生命与生命,原是可以互相提示的。
⑧一场霜下来,园子一片惨白,好像一切都停下来了。草木把生命的力量转到了地下的根须,春天的气息感一来,它们就会萌发。虫子呢?我宁愿相信它们都活着。明年再露面,虫子们可能已脱胎换骨成另一副样子,当然,它们也根本记不得去年的事情,也忘记了去年园子里有这么一个人,关心过它们,惦记过它们,曾经得到过它们的一点提示。好在,这个人。
⑨头顶的槐枝上面挂着只空蝉蜕,在微风中悠荡。那个吵闹了整个夏天的狡猾家伙来个金蝉脱壳,不知去了哪里。我轻轻摘下它收起来,留到明年夏天,到时候还给当初蜕掉它的主人—喂,你去年丢掉的衣服,我给你收起来了,现在还给你……
⑩我常去的这个园子不大,却盛下了我很多的思量。
(选自《文苑》,有删改)
1.选文第⑤段中“无聊的巨人”和第⑦段中“我的巨人”分别指什么?
无聊的巨人:A_________ 我的巨人: B________
2.请结合语境,从修辞运用的角度,对选文第②段画横线的句子进行赏析。
3.选文第⑤段中写道:“它惊呆了…”此刻,这只蚂蚁会想些什么?请你展开想象,用第一人称描写蚂蚁当时的心理活动。(60字左右)
4.请说说你对选文第⑧段画波浪线句子的理解。
5.选文第⑧段中作者说“曾经得到过它们的一点提示”,请谈谈虫子们分别给了你怎样的启示。
八年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下文,完成下列小题。
谦谦君子
丁立梅
①春天真的来了,他却看不到这个春天了。
②医生曾说,他至多只能再活三个年头,他却硬撑了五个年头。精神气好的时候,他坐在阳台上,翻从前的学生录和毕业照,也翻一些学生的来信看,看得都能倒背如流了。教室里,一届一届的学生,哪些人坐哪个位置,他都记得。
③师母说:“他常念叨你,常指着报纸上你的文章跟我说,那个女孩好啊,吃得了苦,从乡下步行几十里路,到街上来上学。”“他把你发表在报纸上的文章,都给剪下来,收着了。你看,这里都是呢。”八十多岁的师母说到这儿,拉开床边五斗橱的一个抽屉,让我看。满满一抽屉,竟都是我文章的剪报。师母又拉开另外一些抽屉给我看,这个放着一届一届的学生录和毕业照,那个放着天南地北的学生写来的信。
④他呀,把这些看得像他的命根子。师母看着躺在床上的他,泪在眼眶里打转。我望着病床上已陷入半昏迷的他,思绪回到了往日美好的时光。
⑤他教我们的时候,六十好几了。他见人一脸笑,没有老师的威严,一点儿也没有。没有一个学生怕他,当面背后都称他“老头子”。有时至多在老头子前面,加上他的姓,陈。“陈老头子”,——我们这么叫。他也不恼,看见我们,依旧笑眯眯的,和蔼温润。
⑥他的毛笔字写得好。多年后,听人提起说,“那个陈老先生啊,毛笔字可是一绝,笔力深厚浑圆,一般的书法家远远不及”。他对诗词歌赋也颇有研究,会写古诗。我们也不觉得好。也是多年后,听人提起说,“那个陈老先生啊,写得一手好的格律诗,才华非凡”。他还唱得一口京剧,铿铿锵锵,中气十足。
⑦老头子人好,这是我们的共同评价。没有人怀疑这一点。他的善良和谦恭如美玉一般温润养人。他的那双眼睛特像星星,这比喻一点儿也不特别,但我心里就是这么想的。
⑧他爱喝茶。办公桌上,一把紫砂壶里,终日泡着茶。他有滋有味地呷上一口,在我的作文后写评语:“只要持之以恒,他日必有辉煌。”他不知道,他随手写下的这句话,是闪着金光的。它照耀了我这么多年,在我想妥协的时候,在我想懈怠的时候。
⑨偶一次,我大起胆来,跑去他家问他借书。他笑眯眯迎我进去,满架的书,任我挑。等我抱着一怀抱的书,跟他告别,他竟送我出来,一直把我送到巷子口。他亦是不知道,他的这一举动,对我的影响多么大。乡下孩子,家境清寒,自卑是烙在骨头里的,我走路都是低着头的。他的尊重,让我有了做人的尊严华贵,我原来,也是可以昂着头走路的。
⑩我受过他的恩惠,一本新华字典。那时,我是买不起那样的“大部头”的。他送我一本,说是奖励我的作文写得好。我以为是真的,心安理得地收下,自个儿觉得挺自豪的。毕业多年后,当年的同学遇到,聊起他,我才知道,当年他的“奖励”,只是一个幌子。他通过这样的“幌子”,奖励过不少家境困难的孩子。有同学的学费是他“奖励”的;有同学的衣物是他“奖励”的;有同学的饭钱是他“奖励”的;有同学的文具用品是他“奖励”的。
B11他送走过四五十届学生。到底有多少学生受过他的恩惠?怕是数也数不清了。我们能做的,就是记着他的好,并尽量使自己变得美好起来。
B12他分散在世界各地的学生,正风尘仆仆地往他这边赶。师母红着眼睛说:“谢谢你们,没有把我家老头子忘记掉。”这句话,勾出我的泪。我俯身叫他,陈老师,陈老师。师母也帮着叫,老头子,老头子,你知道谁来看你了吗?是你一直念叨的那个女孩呀,是丁立梅呀。听到我的名字,他似乎有了反应,紧闭着的双眼,微微睁开一丝缝。
B13那一眼的光照里,有星星闪烁。
(有删改)
1.文中作者回忆了自己学生时代和陈老师相处过程中的哪几件往事?请简要概括。
2.结合语境,写出下面加点词语的表达效果。
(1)他随手写下的这句话,是闪着金光的。它照耀了我这么多年。
____________________________________________________________
(2)我才知道,当年他的“奖励”,只是一个幌子。
____________________________________________________________
3.第②段在文中起什么作用?
4.品读全文,从结构和内容两方面说说结尾的妙处。
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太阳镜,你选对了吗
①面对阳光的我们,为什么总是无法控制地要眯着眼呢?那是因为眼睛在自行抵抗有害的紫外线。若在烈日下长期用眼,可导致眼部癌变和眼角膜病变。因此,在炎热的夏日,太阳镜不可少,选一个适合自己的更重要!
②很多人买太阳镜主要侧重于挑选款式和佩戴舒适度,或者只是买来当拍照用的装饰镜。通常,我们去选购太阳镜时,导购大都只从款式、品牌上给我们建议。例如,这个是新款,这个是某某明星同款,又或者说,这个是某某品牌、某某材料做的等等。但太阳镜作为一个功能型产品,它真正的作用,应该是为你的眼睛健康与视觉效果加分,顺带才是给你的形象增光添彩。
③一副太阳镜,真正体现其科技含量的,应该在“镜片”上!一副合格的太阳镜,其最主要的功能,必须是能够阻挡紫外线!我们都知道紫外线可以杀菌,但紫外线对眼睛的伤害也很大,它可能造成角膜炎、视网膜破坏、白内障、黄斑退化、雪盲等等眼睛健康的问题。
④市面上的太阳镜五花八门,镜片也有很多种颜色。那些颜色只是为了好看吗?其实不同颜色的太阳镜镜片,有着不同的功能。灰色镜片,对于光线亮度有减低作用,它不会过滤颜色,而且它有防眩光的作用,颜色失真最小,非常适合于驾驶和日常活动使用;黄色(金色)镜片,能减低光线亮度,它能减弱蓝光,同时增强黄光,所以有一定的“增光”感,有“蓝霾”效应,一般更适合于雪上运动时使用;茶色(棕色)镜片,能够减低光线亮度,减弱蓝色跟紫色光,有减少眩光的作用,适合高山运动;绿色跟蓝色镜片,它们都能减低光线亮度,减弱蓝光,减少眩光,对于颜色失真较少,但不适合开车时使用。
⑤近年流行一种 “偏光眼镜”,其实,它只是太阳镜的“升级版”。偏光眼镜,简称偏光镜。偏光镜的镜片,是根据光线的偏振原理制造而成,它能有选择性地过滤来自某个方向的光线,通过过滤掉漫反射中的许多偏振光,减弱太阳光光线的强度,增强视觉中不同视觉物的反差。简单地说,偏光镜可以有效减弱或者消除非金属表面的反光,例如玻璃镜片的反光、水面波浪的反光等,让我们的视野更清晰自然!
⑥那么偏光太阳镜要怎么选呢?首先最好选择带有“UV400”标识的。好的偏光太阳镜能阻挡90%以上的紫外线。镜片颜色不要太深,因为偏光镜片有偏振功能,太暗反而容易让瞳孔变大,增加紫外线入眼量,不利于健康。
⑦当然,买眼镜试戴很重要。戴上后,通过镜片看一下视物颜色是否失真,视物边缘会不会变形等等。有些镜片质量差、镜片弧度过大的偏光太阳镜,部分视觉神经灵敏的人,佩戴起来看东西会有眩晕感,出现这种情况,你最好重新挑选一副购买!
(选自网络资料,有删改)
1.“那么,我们应该如何挑选一个适合自己太阳镜?”是一个过渡句,它是从选文中摘录的,我们应该将它放回第段_____和第_____段之间。
2.选文第④段画线句子主要运用了分类别的说明方法,有什么作用?
3.选出下列对选文理解不正确的一项。( )
A.选文采用逻辑顺序,条理清晰地介绍了太阳镜的相关知识。
B.紫外线虽然可以杀菌,但对眼睛伤害很大,可能引发角膜炎、视网膜破坏、白内障、黄斑退化等眼睛疾病。
C.偏光镜的镜片,是根据光线的偏振原理制造而成,通过过滤掉漫反射中的偏振光,消除太阳光光线的强度,增强视觉中不同视觉物的反差。
D.偏光太阳镜的主要功能是防紫外线和过滤偏振光,好的偏光太阳镜能阻挡90%以上的紫外线。
4.高考结束了,小明的哥哥要去大理毕业旅行。小明想要送给哥哥一副太阳眼镜作为毕业礼物。请你结合本文内容给他一些建议。
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(三)阅读下列材料,完成题目。
(新华网长沙3月29日电) 斥资千万,每年仅培养二三十名学生;学生出行坐飞机、住五星级酒店;上课有茶歇,免费提供咖啡茶点、毕业合格即可进入宝马工作……这些场景并非贵族学校,这是不久前网络上曝光的湖南一所公立职业院校“宝马班”学生享受的待遇。
该教学区域功能十分齐全,包括多个理论教学单元和实践操作间。理论教学单元属小班教学,皆配备中央空调。实践操作间里陈列着多款崭新的宝马车,各类发动机和数据设备一应俱全。而在专门的茶歇区,摆放着大屏电视、精致桌椅,吧台后面有咖啡机和微波炉。此外,学生每人派发电脑,教学楼设有无线网。甚至老师和学生外出培训时,都是坐飞机往返、住五星级酒店。
职院汽车运用系主任李治国介绍,这层豪华的教学区域共斥资1300余万元,其中校方支付600余万元,宝马公司支付剩余费用。
李治国介绍,“宝马班”是宝马公司与学校合作开设的定向委托培训基地,这样的基地目前全国共有15家。简单来说,功能就是:企业“私人订制”,学校对口培养符合宝马技术要求,并适应宝马文化的“准员工”。
【学生观点1】学生杨明军说,“宝马班”压力很大,每个模块的课都要求先在网络课堂自学,上课前要测试自学效果,此外还有阶段考试、模块考试等,“任何一次测试不及格就记黄牌,3次黄牌就会被淘汰。”
【学生观点2】湖南汽车工程职业学院的学生李文明并未进入“宝马班”学习。他告诉记者,自己并不羡慕“订单培养”的学生,“在普通班学综合技术,以后就算公司倒了还能自己开店创业,不会饿肚子。”
【专家分析】湖南省社科院研究员郑自立认为,由于企业资助激励,校方会将最好的学习环境、师资力量和实习机会分配给“订单班”,“集万千宠爱于一身”的培养方式,有利于对学生培训及实习的便捷,但也引来教育资源分配不均的诟病。
【网友评论】有所精通的叫人才!样样通样样松的是庸才!不止职高,高校也该校企合作!学校省费用,企业不愁人才,学生好找工作!
1.请结合材料给“校企合作”下个定义。
2.文中两处划线句是否显得重复啰嗦?请做充分分析。
3.学校为什么要为学生提供文中所描述的“享受型”设施配备?
4.如果可以选择,你愿意进入这个“宝马班”吗?请说明理由。
5.请你结合相关文字,对“宝马班”进行利弊分析。
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碾米佬
①十几年寒窗苦读的岁月,我一共聆听过二十几位老师的教诲。而今,我参加工作也已十多年了,众多思师的形象在我脑中早已经面目模糊,甚至连名字也无法记起,唯有“碾米佬”老师的身影,每每会在不经意时从我的心海深处泛起,久久挥之不去。其实,他的面容我已记不得了,有时候努力地回想,也是只记得他全身裹着灰白米糠站在教室门口的风尘仆仆的身影,还有那一瘸一拐地孤独离开的影,两者在我脑海里交替掠过,让人唏嘘。
②那是上世纪的七十年代,我就读于偏僻乡间的一所小学。新学期开始,就传个消息——原来的女老师被调走了,而新老师是一个五大三粗的汉子。一张黝黑的脸,头发短短的,缀着补丁的粗布褂子上沾着一道道的米糠粉,磨破了的裤脚上还勾着一堆细碎的稻谷壳。哼,这样也能是老师?果然有同学“揭露”新老师是他们村的碾米佬,他们叫他“阿称”,因为他总是用一杆很粗很长的称来称是我们便跟着大人一起他“阿称”,从未叫过他老师。
③当时的老师是包班的,一个人负责一个班的语文、数学、唱歌、画画、体育等所有课程,但是自从“阿称”成了新老师,我们就再也没有享受过唱:体育课的快乐。“阿称”总是教我们读一些生字、或者讲一下数学后就布置作业让我们写,然后,“咔哒”一声把我们往教室里一锁。他匆匆忙忙地跑出去:不见了人影,天擦黑了才又匆匆忙忙赶回来开门,用沾满米糠粉的大手搓鼻子笑一下,然后站在门口等我们背好书包。跟“阿称”同村的男同学很有经验地说:“准是又去碾米了,这个死‘阿称’!”据说,“阿称”当老师是临时救场,没有工分的,碾米才是他的本职工作,才给记工分的,碾米才是他的本职工作,才给计工分。
④每天下午,小操场上别班同学上体育课高兴得大呼小叫,而我们被镇在教室里像被囚禁的鸟雀,我们扒着门缝恨“阿称”恨得要死。也不是没努力“出逃”,可教室四面是厚厚的土墙,高高的木窗包裹着粗壮的四方窗棂,我们十多个人曾经想尽办法也爬不出去,便只好自寻乐子,在教室里踢毽子、跳草绳、抛课本、石子、吵嘴打架……有两三个女同学是背着弟弟妹妹来上学的,把那些小屁孩弄哭看谁的鼻子吹出的泡泡最大,成了无聊的我们的保留节目。
⑤后来,我们终于不被锁了,因为“阿称”跛了——什么原因我记不清了——反正再也干不了碾米的活了,于是他开始专心地包班教我们了。他不知道从哪里扛来一个巨大的算盘,挂在教室泥土斑驳的黑乎乎的墙上,教我们背下五去四”“一去九进一”,手把手教我们珠算。别的班级是不学这个的,只有我们天天地背着算着,忙个不停。一旦有人算错了,“阿称”也不生气,只是带着我们重新再算。一旦所有人都算对了,他就会涨红脸呵呵地笑,好像完成了一件很了不起的事。有时候我们算得累了,就会抗议,然后大呼小叫地出题考他,怪的是不管我们怎么考,只要他拿起算盘啪啪打几下就会算得又快又准。大家也曾议论,想来是他每日碾米称米练出来的吧,私底下却也佩服他有些能耐,便肯老老实地随着他学了,于是他教地越发起劲,粗壮的大手把算盘打地啪啪作响,黝黑的脸上时常闪着亮光。这时候,我已经忘记他原本是个“碾米佬”了。
⑥那时候家长们每天在地里秋收忙得要死要活,根本不管我们做不做作业,但阿称”每次都认真批改,谁偷懶都不行,字写错了得重写,数算错了得重算。有一天,有同学因为又做错题被“阿称”批得狠了,恨恨地喊道:“你又没有工分,根本不是老师!”“阿称”一愣,咧了咧嘴角想尽力扯出一丝笑,却终于如被戳瘪的皮球,垂下头默默地走出教室。透过敞开的门,他只留给我们一个一瘸一拐的背影落寞而悲伤。大家都耷拉着头不作声了,我趴在桌子上看着墙上的算盘,胸口有种闷问的疼。再后来,学校来了一个新老师,我便再没见过“阿称”了,也不知道他又去做什么工了。
⑦现在想想,在那个用工分才能换来粮食的年代,“阿称”被過着白给我们这群皮孩子当老师,该有多么愤愤不平啊!可他仍然每天坚持给我们上课。在那个出行全靠双脚的年代,每天在碾米房和学校之间来回奔跑,我不知道“阿称”是如何累得气喘如牛的,不知道他在奔跑的过程中是否有过怨或恨,也不知道后来当他拖着残腿艰难地走在泥路上时是如何的失落和无奈,更不知道在被我们不懂事地伤害时是如何的痛苦和自我救赎。我只知道,日渐长大、了解世事的我,越发被他所折服。如果有一天我遇到“阿称”,我想告诉他,虽然从没叫出口,你却是我最怀念的老师。
(注释)①称:同“秤”。
1.选文中三次写到“阿称”的笑,请结合语境分析“笑”的不同含义。
(1)用沾满米糠粉的大手搓搓鼻子笑一下。
(2)他就会涨红脸呵呵地笑。
(3)咧了咧嘴角想尽力扯出一丝笑。
2.结合选文②-⑦段内容,简要概括“我”对“阿称”的态度发生了怎样的变化?
________ → ________ →________ →________ →折服、怀念
3.选文第⑤段画线句运用了什么描写方法,有什么作用?
于是他教地越发起劲,粗壮的大手把算盘打地啪啪作响,黝黑的脸上时常闪着亮光。
4.选文第⑦段有什么作用?
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最后一束康乃馨
天刚亮,擦鞋匠老钱就来到了中心街的街头。那儿来来往往的行人很多,老钱每天都能擦上10多双鞋子,都能挣上10多块钱。老钱刚把自己的家伙摆好,就来了一个孩子。孩子背来一背篓花,在老钱旁边放下了。老钱知道,那花是康乃馨。①老钱心想,你那花又吃不得,能好卖吗?
一个男人经过,没有找老钱擦鞋,却走到孩子面前问道:“这花多少钱一束?”孩子说:“8块钱!”老钱一听,连忙眨眼,这花还这么贵!谁知男人连价钱也没还,就选了一束康乃馨,然后掏钱给了孩子。
男人走后,又一个男人走来,又买了孩子一束康乃馨。等买花的人走后,老钱羡慕地对孩子说:“你的花可真好卖呀!”孩子笑着说:“今天是母亲节,许多人都要买康乃馨送给母亲!”老钱听了才知道这天是节日。他知道节日生意就好。他想,今天自己的生意也该很好吧!
走来走去的人都向孩子买康乃馨。在人们眼里,好像就只有卖康乃馨的孩子,没有老钱似的。孩子的康乃馨都卖出去半背篓了,可老钱才只擦到了两双鞋子,只收入了2块钱。老钱不由地埋怨起自己来,我咋这么笨,就没想到卖康乃馨呢?!老钱盯着孩子,盯着孩子的康乃馨,眼睛里燃起一团火,他嫉妒孩子,他恨不得把孩子的康乃馨抢过来。要是那些康乃馨是自己的,那自己该赚多少钱呀!只卖一个上午就能顶一个月!这想法在老钱心里转悠着,折磨着老钱。
老钱越是眼红,孩子的康乃馨就越是好卖。人们都只注意到孩子的红色康乃馨去了,谁都不把老钱放在眼里,找老钱擦鞋的人竟比往常少。都12点过了,上班的人都下班了,可老钱一上午就只擦到了4双鞋子,就只挣到了4块钱。
老钱恨孩子,老钱后悔早上没把孩子赶走。要是孩子来的时候就告诉他这里不准卖花,那自己的生意准好。可现在要赶人家走,已经迟到。老钱看了一眼孩子的背篓,更来气了,孩子就只剩下最后一束康乃馨了。老钱嘴里悄悄地骂了一句:“真他妈好卖呀!”
不知怎么的,孩子的最后这一束康乃馨却无人问津了。该买的要买的都买了,就是想买的,见只有最后一束康乃馨,没有选择的余地,又嫌它是别人买了剩下的,看一眼就摇头走了。孩子对过往的行人叫道:“买康乃馨哟,送给母亲的好礼物,只有最后一束了,只卖5块钱,只卖5块钱!”听了孩子这话,人们连看也不看了。老钱听了暗暗好笑,心里说,真是笨,你一说只有最后一束,谁还买呀!不过,老钱就希望孩子这么叫下去,看他怎么把最后一束康乃馨卖出去!
时间一点点过去,孩子的康乃馨已经不如早上新鲜了,过往的行人也稀少了。每每一个行人经过,孩子就会叫道:“买康乃馨哟,送给母亲的好礼物,只有最后一束了,只卖5块钱,只卖5块钱!”可行人瞧也不瞧就走过去了。
②没有人买孩子的那束康乃馨,孩子就急了,急得像热锅上的蚂蚁一样,围着他的背篓团团转。老钱看了不由得意起来了,他终于忍不住对孩子说道:“现在没人买花了,你的花卖不出去了!”孩子着急说:“我要把它卖出去!叔叔,现在什么时候了?”老钱没有表,老钱说:“应该有1点钟了吧!”“啊!都1点钟了!”孩子一听就叫起来,“我妈还等我回家去给她做饭吃!”老钱说:“你出来卖花,你妈还要你回去做饭给她吃,她怎么……”孩子说:“我妈有病,而且瘫痪在床上,动不了,家里没有别人,我要是不做饭给妈吃,她就会饿。今天卖花赚到的钱,我还要拿去给她买药!”
老钱没想到孩子是这么苦,老钱深深自责。这时,一个男人在老钱面前的椅子上坐下了,老钱赶紧拿家伙擦鞋。老钱擦鞋的时候对孩子说:“你的这束康乃馨,我要了!”孩子听了就笑了:“好,我就卖给你!”孩子说着就从背篓里捡出康乃馨送到了老钱面前,老钱接过康乃馨,赶紧掏钱给了孩子。孩子接过钱,冲老钱笑笑:“我先走了!”然后孩子背上背篓一跳一跳地去了。老钱见了就笑了。
老钱很快就把男人的鞋子擦好了,男人掏出一块钱给了老钱。老钱拿起康乃馨,送到男人面前说:“送给你,拿去给你母亲吧!”男人一愣:“你刚才不是花钱买的吗,怎么不要?”老钱笑着说:“我母亲早在半年前就去世了,我是想让他早点回家,才买下的!”男人笑了,男人说:“我要了!”男人接过康乃馨,然后掏出5块钱塞到了老钱手里。老钱说:“我不要钱,我送你……”男人说:“你花钱买的,我怎么能白要?”男人说了就走了。
男人走出这条街后,把康乃馨放到街边的显眼的一块石头上,他想谁要谁就捡去。男人没有母亲,他的母亲在他出生的时候就去了。
(选自《微型小说选刊》2016年第23期)
1.在横线上补全老钱的心理发展变化过程:
怀疑——__________——_______——________——自责
2.小说①处划线句在文中有何作用?
3.赏析②处画线句。
4.小说结尾的情节安排很巧妙,请简要分析。
5.阅读本文之后,你获得了怎样的人生感悟?
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