对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是A. 地震，不管发生在中国还是在日本，都是人间的灾...

对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是

A. 地震，不管发生在中国还是在日本，都是人间的灾难。救助，不管在中国还是在日本，都是人性的光芒。冷漠，不管对中国还是对日本，都是人类的耻辱！

理【解析】
这句话运用了排比的修辞方法，用强烈语势，表达了在人类共同灾难面前人们应

该持有的公正态度和善良情感。

B. 石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。

理【解析】
这句话运用了比喻和对偶的修辞方法，生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎

湃的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐

C. 盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

理【解析】
这句话运用了反复和拟人的修辞方法，强调了作者渴望春天到来的急切心情，同

时把春天人格化，写出春天富有人情味，读来非常亲切。

D. 邻居内一人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”

理【解析】
这句话运用了夸张的修辞方法，突出了邻居故意言过其实讨好胡老爹的心理，同

时又突出了胡老爹的屠户身份。

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下列句子中没有语病的一项是（     ） (2分)

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对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是

A.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：

“你们放心吧，这儿准保暖和。”

理【解析】
运用夸张、拟人的修辞方法，生动形象地写出了济南小山安静、秀气的特点。

B．在书法家的笔下，汉字更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩

瀚如海，或滑如凝脂。

理【解析】
运用排比、比喻的修辞方法，生动形象地写出了汉字字形变化无穷、充满魅力的特

点。

C．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有

匆匆罢了。

理【解析】
运用设问的修辞方法，引起读者对时间流逝的思考，也表现出作者对时间飞逝却无

能为力的无限感慨。

D．他的行程愈发艰难了，因为他的脚早已被磨破了。走一步，痛一步……走一步，痛一

步……路好像没有了尽头，但他想：只有坚持下去，才能走到终点。

理【解析】
运用反复的修辞方法，突出表现了他在行进中步履的艰难和忍痛坚持的毅力。

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对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是

A. 金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。

理【解析】
此句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了麦子等待收割的情形。

B.一味地追星,一味地模仿,哪里还会有创新的意识?哪里还会有开拓的精神?

理【解析】
运用反问的修辞方法,批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。

C.张老太太剪纸可神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。理【解析】
运用夸张的修辞方法，突出了张老太太的剪纸技术高超。

D.小麻雀垂头丧气地站在那里，只有那么一点活气，像是等着猫再去扑它，它没力量反抗或逃避。

理【解析】
运用拟人、比喻的修辞方法，生动形象地写出了小麻雀在强大的猫面前冷漠、呆滞的特点。

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对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是

A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

理【解析】
这两句诗运用比喻和夸张的修辞手法，将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。

B.重重叠叠、绚丽多姿的石笋群，如群峰争雄，鹰飞鱼跳，似仙鹤起舞，龙腾虎跃。

理【解析】
这句话运用比喻、对偶的修辞手法，形象地描绘了石笋群的多姿多彩。

C.叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直就像满池荷叶都要裙袂飞扬， 翩然起舞了。

理【解析】
这句话运用比喻、拟人的修辞手法，描绘出荷池的无限生机。

D.友谊是什么？友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。

理【解析】
这句话运用比喻、反问和排比的修辞手法，形象生动地写出了“友谊”的特点。

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对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（　　　　 ）　　

A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

理【解析】
这句话运用排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天来临时万物复苏气温回升的情景。

B．人们都爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。

理【解析】
这句话运用拟人的修辞方法，强调了秋天的景色带给人们的美好感受。

C．夜深了，皎洁的月光倾泻下来，就像透明的轻纱笼罩着大地。

理【解析】
这句话运用比喻的修辞方法，形象地写出了月光清澈、柔美的特点。

D．老师严肃地说：“这样糟蹋粮食太不像话了，难道你不知道这些粮食来之不易吗？”

理【解析】
这句话运用反问的修辞方法，表现了老师在批评学生浪费粮食这种现象时的严厉的态度。

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对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是(　　　　 )　　

A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

理【解析】
这句话运用排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天来临时万物复苏气温回升的情景。

B．人们都爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。

理【解析】
这句话运用拟人的修辞方法，强调了秋天的景色带给人们的美好感受。

C．夜深了，皎洁的月光倾泻下来，就像透明的轻纱笼罩着大地。

理【解析】
这句话运用比喻的修辞方法，形象地写出了月光清澈、柔美的特点。

D．老师严肃地说：“这样糟蹋粮食太不像话了，难道你不知道这些粮食来之不易吗？”

理【解析】
这句话运用反问的修辞方法，表现了老师在批评学生浪费粮食这种现象时的严厉的态度。

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对下列句子所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是

A．什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

理解: 这句话运用设问的修辞方法，先提出问题：什么是路?以引起读者对“什么是路”的注意与思考，再给出答案，给人以鲜明深刻的印象。

B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民……

理解:这句话运用排比的修辞方法，读起来酣畅淋漓。

C．黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。

理解: 这句话运用夸张的修辞方法，突出了土地的“肥沃”，表现了黑龙江人对家乡的热爱。

D．十六岁一个忧伤的春夜，洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。

理解: 这句话运用比喻、拟人的修辞方法，形象生动地写出了春天月夜清冷的气氛，烘托出少年愁闷孤寂的情怀。

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对下列句子的理解分析有误的一项是（　　 ）

A．“石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。”这句话运用了比喻和对偶的修辞方法,生动形象地写出了水绵长平静的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐。

B．“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句中“镶嵌”一词很有表现力，让人觉得老王是门框的一部分，逼真地写出了老王步履维艰、身体僵直的特点。

C．“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”运用了打比方的说明方法，说明柱头上雕刻的狮子神态逼真。

D．“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”运用了描写的表达方式，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。

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对下面语段中画横线句子运用的修辞方法理解有误的一项是

几天前，我来到乡下，欣赏到一派乡村的春色：①绿油油的稻田衬托着金黄的油菜花，波光粼粼的水塘倒映着袅娜的垂柳，淡淡的绿荫掩映着朴素的白墙黑瓦，是那么的清新，那么的美丽。轻轻走入田野，一股泥土的清香扑面而来，②温暖的阳光下，斑斓的蝴蝶调皮地追随着行人上下飞舞， 是那样地让人留恋。③四月的乡村到处都呈现出一派生机，简直就是一首生意盎然的田园交响曲。三月之初，这里还下着大雪，想不到春色还是如约到来，而且比往年更美丽、更妖娆，④这难道不是一种奇迹和幸运吗？

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