“改革是发展生产力的必由之路；改革是社会制度的自我完善。”阅读材料，回答问题。材料一：法令...

“改革是发展生产力的必由之路；改革是社会制度的自我完善。”阅读材料，回答问题。

材料一：法令规定，农奴是法律上的“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。

材料二：“大凡国家之强弱，系人民之贫富；人民之贫富，系于物产之多寡；而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。所以归根结底是依靠政府管理的诱导奖励之力。”——大久保利通

材料三：1921年列宁说：“目前很清楚，我们用冲击的方法，即用简洁、迅速、直接的办法实行合会注意生产和分配的原则的尝试已经失败了。······政治形势向我们表明，在许多经济问题上，必须退到国家资本主义上去，从冲击转到围攻的方法上去。”

材料四：英国资产阶级经济学家凯恩斯在1933年末给罗斯福的信中曾说：“如果你在现行制度内实验成功，各国将进行新的更雄心勃勃的实践，而我们也可以把你任总统之日起，作为一个新的开端。”

（1）依据材料一所述内容指出是俄国历史上的哪次改革？这次在俄国历史上的积极作用？

（2）依据材料二并结合所学知识，分析大久保利通的观点在日本明治维新措施中是如何体现的？（3）材料三中“从冲击转到围攻的方法”是指列宁实施的什么政策？这一政策对苏俄（联）有何作用？

（4）材料四中罗斯福的“实验”的中心措施是什么？凯恩斯把罗斯福的“试验成功”“作为一个新的开端”的理由是什么？

（5）综合上述材料对我们的社会主义现代化建设有什么启示？

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“改革是发展生产力的必由之路；改革是社会制度的自我完善。”

阅读下列材料，回答问题：（共16分）

材料一：法令规定，农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。

——摘自历史九年级上册

（1 ）依据材料一回答：俄国 1861 年改革的根本原因是什么?（2 分）

材料二：“大凡国家之强弱，系人民之贫富；人民之贫富，系于物产之多寡；而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。所以归根结底是依靠政府管理的诱导奖励之力。”　

——大久保利通

（2）依据材料二并结合所学知识，分析大久保利通的观点在日本明治维新措施中是如何体现的?（2 分）　　

（3）日本明治维新后社会性质发生了怎样的改变?（2 分）　　

（4）根据上述两则材料并结合所学知识，分析日、俄两国是通过哪种途径走上资本主义道路的?（2 分）

（5）中国近代史上，民族资产阶级领导的哪次政治运动也对这种途径进行了有益探索?（2 分）　　　　　

材料三 ：“本世纪（指 20 世纪）有两位伟大社会主义的改革家：一位是列宁，在一定程度上挽救了社会主义俄国；一位是邓小平，在一定程度上挽救了社会主义中国。”　　

（6）列宁通过什么政策挽救了俄国，其主要特点是什么？（4 分）　　

（7）邓小平提出了实行改革开放的伟大决策，挽救现代社会主义国家——中国，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了什么伟大构想，使香港和澳门顺利回归？（2 分）

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“改革是发展生产力的必由之路；改革是社会制度的自我完善。”

阅读下列材料，回答问题：

材料一：法令规定，农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。

——摘自人教版初中历史九年级上册

（1）依据材料一回答：俄国1861年改革后农民在政治，经济上的地位有何变化?材料二：“大凡国家之强弱，系人民之贫富；人民之贫富，系于物产之多寡；而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。所以归根结底是依靠政府管理的诱导奖励之力。”——大久保利通

（2）依据材料二并结合所学知识，分析大久保利通的观点在日本明治维新的具体措施是如何的？

（3）日本明治维新后社会性质发生了怎样的改变？

（4）根据上述两则材料并结合所学知识，分析日、俄两国是通过哪种途径走上资本主义道路的?

（5）中国近代史上，民族资产阶级领导的哪次政治运动也对这种途径进行了有益探索?

材料三：“本世纪（指20世纪）有两位伟大的改革家：一位是罗斯福，在一定程度上挽救了现代资本主义国家；一位是邓小平，在一定程度上挽救了现代社会主义国家。”

——历史学家黄安年

（6）罗斯福新政挽救了现代资本主义国家——美国，主要特点是什么？

（7）邓小平提出了实行改革开放的伟大决策，挽救现代社会主义国家——中国，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了什么伟大构想，使香港和澳门顺利回归？

（8）综合上述，谈谈上述改革对我国现代化建设有什么启示？

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改革是发展生产力的必由之路，改革是社会制度的自我完善。

阅读下列材料，回答问题

材料一：法令规定，农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。

﹣﹣人教版世界历史

（1）依据材料一内容写出该历史事件的名称和性质。指出材料中为资本主义发展提供资金条件的内容。

材料二：“大凡国家之强弱，系人民之贫富；人民之贫富，系于物产之多寡；而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。所以归根结底是依靠政府管理的诱导奖励之力。”

﹣﹣大久保利通

（2）大久保利通有日本明治维新第一政治家的称号。材料中“在于是否勉励人民之工业”说的是明治维新哪方面的什么内容？明治维新的措施中对日本影响最深远的措施是什么？

材料三：1921年列宁说：“目前很清楚，我们用冲击的方法，即用简洁、迅速、直接的办法实行生产和分配的原则的尝试已经失败了……政治形势向我们表明，在许多经济问题上，必须退到国家资本主义上去，从冲击转到围攻的方法上去。”

（3）写出材料三中“从冲击转到围攻的方法”的政策名称及作用。

材料四：这次美国之行，给了我极强烈的印象。旧的金融界在崩溃，全国的经济生活以新的方式在改造……我认为，在美国，问题是在于深刻的改造，是在于建立计划经济……

﹣﹣《斯大林和英国作家威尔斯的谈话》

（4）材料四提及的美国“经济生活以新的方式在改造”指的是什么事件？“建立计划经济”是指此时美国经济发展的什么特点？

（5）综合上述材料，谈谈对我国社会主义现代化建设的启示。

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改革是发展生产力的必由之路，改革是社会制度的自我完善。阅读下列材料，回答问题

材料一：法令规定，农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活：农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。

——人教版世界历史

（1）依据材料一内容写出该历史事件的名称和性质。指出材料中为资本主义发展提供资金条件的内容。

材料二：“大凡国家之强弱，系于人民之贫富；人民之贫富，系于物产之多寡；而物产之多寡，虽依赖于人民致力工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府官员诱导奖励之力。”

——大久保利通

（2）大久保利通有日本明治维新第一政治家的称号。写出为开展明治维新运动奠定基础的历史事件。材料中“依赖于人民致力工业与否”说的是明治维新哪方面的内容?

材料三：1921年列宁说：“目前很清楚，我们用冲击的方法，即用简洁、迅速、直接的办法实行生产和分配的原则的尝试已经失败了……政治形势向我们表明，在许多经济问题上，必须退到国家资本主义上去，从冲击转到围攻的方法上去。”

（3）写出材料三中“从冲击转到围攻的方法”的政策名称及作用。

材料四：这次美国之行，给了我极强烈的印象。旧的金融界在崩溃，全国的经济生活以新的方式在改造……我认为，在美国，问题是在于深刻的改造，是在于建立计划经济……

——《斯大林和英国作家威尔斯的谈话》

（4）材料四提及的美国“经济生活以新的方式在改造”指的是什么事件?“建立计划经济”是指此时美国经济发展的什么特点?

（5）综合上述材料，谈谈对我国社会主义现代化建设的启示。

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（14分）改革是发展生产力的必由之路；改革是社会制度的自我完善。近现代史上的重大改革深刻影响着历史发展的进程，阅读材料，完成有关问题。

材料一：法令规定，农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的

生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。

（1）材料一是哪一次改革的内容？（1分）指出这次改革的根本原因是什么？（1分）

材料二：“大凡国家之强弱，系人民之贫富；人民之贫富，系于物产之多寡；而物产之

多寡，在于是否勉励人民之工业。所以归根结底是依靠政府管理的诱导奖励之力。”

——大久保利通

（2）依据材料二并结合所学知识，分析日本明治维新的措施中哪一点体现了大久保利通的观点？(2分)日本明治维新后社会性质发生了怎样的改变？（1分)

（3）根据材料一和材料二，并结合所学知识，分析日、俄两国是通过哪种途径走上资本主义道路的？(1分)中国近代史上，民族资产阶级领导的哪次政治运动也对这种途径进行了有益探索？(1分)

材料三：“我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。”

――列宁

（4）材料三中列宁为纠“错”而采取的措施是什么?(1分)

材料四：“本世纪(指20世纪)有两位伟大的改革家：一位是罗斯福，在一定程度上挽救了现代资本主义国家；一位是邓小平，在一定程度上挽救了现代社会主义国家。”

——历史学家黄安年

（5）罗斯福新政挽救了现代资本主义国家——美国，该新政的中心措施和主要特点是什么？(2分)邓小平挽救现代社会主义国家——中国，得益于在十一届三中全会上做出的什么伟大决策（2分）

（6）不同社会制度国家的改革取得了成功，从中你认为改革成功的经验有哪些？（2分）

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19世纪60年代，在世界近代化浪潮的冲击下，俄、日两国相继进行了社会改革。阅读下列材料，回答问题：7＇

材料一 1861年，沙皇……签署了废除农奴制度的法令。法令规定,农奴在法律上是“自由人”，地主不能买卖农奴和干涉他们的生活；农奴获得 一块份地,但必须出钱赎买。

（1）材料一中的“……”应该填谁？请你根据材料一分析，俄国1861年改革为俄国资本主义的发展提供了哪些有利条件？3＇

材料二 1868年4月，日本天皇率领群臣宣读“五条誓文”，决心励精图治，锐意改革。……改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制、军事；大学归功于美国。—《资本的年代》

（2）材料二中的”改革”是指日本历史上的什么重大事件?请根据材料二概括日本此次改革在学习西方的内容上有什么特点？2＇

材料三

（3）材料三中成果的取得与日本政府实施的什么经济措施直接相关？1＇

（4）这两次改革对两国资本主义的发展起了什么共同作用？1＇

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正确决策并适时调整政策，是推动社会经济发展的前提和保证。阅读材料，回答下列问题。

材料一：法令规定，农奴在法律上是“自由人”：地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。这次改革虽然留下大量封建残余，但它却是俄国近代历史上的重大转折点。

——摘自初中历史九年级上册

材料二：在一个小农生产者占人口大多数的国家里，实行社会主义革命必须通过一系列特殊的过渡办法……应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节。

——列宁《关于以实物税代替余粮收集制的报告》

材料三：“大凡国家之强弱，系人民之贫富：人民之贫富，系于物产之多寡；而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。所以归根结底是依靠政府管理的诱导奖励之力。”

——大久保利通

材料四：邓小平说“社会主义究竟是什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，…但是，后来苏联的模式僵化了。”

（1）材料一所描述的是什么历史事件？为什么说它是俄国近代历史上的重大转折点？

（2）材料二中的“特殊的过渡办法”具体指哪一经济政策？

（3）材料三描述的是什么历史事件？为了实现“人民之工业”，日本政府“管理的诱导奖励”措施是什么？

（4）材料四中后来僵化了的“模式”指的是什么？该模式的特点是什么？

（5）通过对以上材料的分析，你能得到什么启示？

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阅读下列材料，回答问题

材料一　 法令规定，农奴在法律上是“自由人”；农奴获得解放时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。—《世界历史》九年级上册

材料二　 废藩置县，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业，努力发展教育等。

——《世界历史》九年级上册（人教版）

材料三　 开办京师大学堂，培养人才，翻译西方书籍，传播思想。……

——《中国历史》八年级上册（人教版）

（1）根据上述三则材料和所学知识完成下列表格。（每空1分）

（2）结合所学知识说说材料一、二两国的改革有何局限性？（2分）

（3）上述材料中提到的中外改革向世人说明了一个什么道理？（2分）

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19世纪60年代，在世界近代浪潮的冲击下，俄、日两国相继进行社会改革。阅读下列材料，回答问题。

材料一：1861年俄历2月19日，沙皇亚历山大二世签署法令(又称二一九法令)。法令规定:农奴获得人身自由，地主不能买卖或交换农民，不能随意干涉农民的生活。农奴在获得"解放"时，可以得到一块土地，但必须高价赎买。

材料二：1868年4月，日本天皇率领群臣宣读“五条誓文”，决心励精图治，锐意改革。……改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制、军事；大学归功于美国。

——《资本的年代》

(1)上述两段材料分别反映俄、日三国近代化进程中的什么重大历史事件?两个历史事件的共同性质是什么？

(2)请说出日本政府在政治和社会生活方面的内容。

(3)在俄、日两国改革的同时，美国爆发了内战，请问美国内战的根本原因什么？美国总统林肯为了取得战争的胜利，他颁布了那两个法令？

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