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下面是一组与光合作用有关的实验题，请分析作答：
我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度．已知其他条件适宜，据图回答下列问题：
（1）当甲处气体的CO2浓度低于乙处时，植物光合作用强度______呼吸作用．（选填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处CO2量下降；光照强度与甲处CO2量的关系如图二，说明在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度______（选填“增强”或“减弱”）．
（3）1773年英国科学家普里斯特利通过如图三实验证实植物能更新因小白鼠呼吸而变得“污浊”的空气，这是因为______．可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物“都会使空气变污浊”． 这又是因为______．
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我们可以利用如图A所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度。已知其他条件适宜，请分析作答：
（1）当图A甲处气体中的CO2（二氧化碳）浓度低于乙处时，植物的光合作用强度______呼吸作用强度（选填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）当图A没有光照（黑暗）时，测得甲处的CO2浓度会高于乙处，原因是图A中的植物及土壤微生物__________________。
（3）当将图A内的光照由暗逐渐调亮时，测得甲处的CO2含量逐渐下降；该过程中，光照强度与甲处气体中CO2的量多地变化关系如图B所示，由此可以说明在ab段范围内，随着光照强度的增强，植物的光合作用强度_______；根据这一现象，在大棚种植时，人们可以适当增加大棚内的__________达到增产的目的。
（4）1773年英国科学家普里斯特利通过图C所示实验证实：植物能更新污浊的空气。可是有人在黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物同样会使空气变污浊。 你认为根据上述实验和学过的知识，应得出的科学推断是：植物必须在__________条件下，且产生的氧______（选填“多于”、“少于”或“等于”）吸收的氧、产生的二氧化碳______ （选填“多于”、“少于”或“等于”）吸收的二氧化碳时，才能更新污浊的空气。
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我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用和呼吸作用强度．已知其他条件适宜，据图回答下列问题（提示：二氧化碳用CO2表示）：
（1）当甲处气体的二氧化碳浓度低于乙处时，植物光合作用强度 呼吸作用强度．（选填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）黑暗时，甲处测到的二氧化碳浓度高于乙处，原因是 ．
（3）装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处CO2量下降；光照强度与甲处CO2量的关系如图二，说明在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度 ．
（4）1771年英国科学家普里斯特利通过如图三实验证实植物能更新污浊的空气，可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物同样会使空气变污浊．根据他们的实验和学过的知识，你得出的结论是 ．
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我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度．已知其他条件适宜，据图回答下列问题：
（1）有光时，甲处气体的CO2浓度低于乙处时，这是因为植物光合作用强度________呼吸作用．（选填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）黑暗时，甲处测到的CO2浓度高于乙处，这来自________、________等．
（3）装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处CO2量下降；光照强度与甲处CO2量的关系如图二，说明在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度________．
（4）1771年英国科学家普里斯特利进行如图三所示实验，左边密闭钟罩中的小老鼠很快死亡，而右边密闭钟罩中的小老鼠可以活较长时间．你能从中得到的结论是：绿色植物________．
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我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用和呼吸作用强度．已知其他条件适宜，据图回答下列问题（提示：二氧化碳用CO2表示）：
（1）当甲处气体的二氧化碳浓度低于乙处时，植物光合作用强度______ 呼吸作用强度．（选填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）黑暗时，甲处测到的二氧化碳浓度高于乙处，原因是______．
（3）装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处CO2量下降；光照强度与甲处CO2量的关系如图二，说明在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度______．
（4）1771年英国科学家普里斯特利通过如图三实验证实植物能更新污浊的空气，可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物同样会使空气变污浊．根据他们的实验和学过的知识，你得出的结论是______．
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我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用和呼吸作用强度．已知其他条件适宜，据图回答下列问题（提示：二氧化碳用CO2表示）：
（1）当甲处气体的二氧化碳浓度低于乙处时，植物光合作用强度______ 呼吸作用强度．（选填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）黑暗时，甲处测到的二氧化碳浓度高于乙处，原因是______．
（3）装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处CO2量下降；光照强度与甲处CO2量的关系如图二，说明在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度______．
（4）1771年英国科学家普里斯特利通过如图三实验证实植物能更新污浊的空气，可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物同样会使空气变污浊．根据他们的实验和学过的知识，你得出的结论是______．
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某生物兴趣小组的同学为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：
（1）若该小组的同学选择甲、乙实验装置进行对照实验，则探究的变量是 ．
（2）该小组的豪豪同学特别爱动脑筋，他利用甲装置进行了进一步探究，收集到如下表数据：
| 光源与试管的距离（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| 每分钟产生的气泡数（个） | 60 | 25 | 10 | 6 | 1 |
由此你可以得到一个启示，若要提高大棚农作物的产量，可以采取的措施是 ．
（3）该小组的同学在利用丙装置探究绿色植物的呼吸作用时，他们对装置进行了遮光处理，其目的是避免植物的 对实验的干扰．一段时间后，玻璃管中的红墨水滴移动方向是 ．（填“向左”或“向右”）
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某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：
（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是___________。
（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明光合作用释放出__________。
（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表：
据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是____________________。
（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行_______处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向______（填“左”或“右”）移动。
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某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：
（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是___________。
（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明光合作用释放出__________。
（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表：
据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是____________________。
（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行_______处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向______（填“左”或“右”）移动。
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如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题．
（1）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用放出了 。
（2）小明同学利用甲装置进一步探究了光照强度对光合作用强度的影响，实验结果如下表：
| 试管与台灯的距离（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 |
| 每分钟产生的气泡数（个） | 60 | 25 | 10 | 5 |
由此得出的结论是 。
（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行 遮光处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向 （左或右）移动。
（4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的 ，满足人们对食物的需求。