启发式教学能有助于学生思维能力的锻炼,在下列哪一人物在进行教学时,已经做到了这一点?( )
A.孟子 B.老子 C.孔子 D.庄子
七年级历史选择题中等难度题
启发式教学能有助于学生思维能力的锻炼,在下列哪一人物在进行教学时,已经做到了这一点?( )
A.孟子 B.老子 C.孔子 D.庄子
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启发式教学能有助于学生思维能力的锻炼,在下列哪一人物在进行教学时,已经做到了这一点?( )
A.孟子 B.老子 C.孔子 D.庄子
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启发式教学能有助于学生思维能力的锻炼,在下列哪一人物在进行教学时,已经做到了这一点?
A.孟子 B.老子 C.孔子 D.庄子
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中国古代有位教育家,他在教学中善于进行启发诱导,坚持因材施教,充分发挥学生学习的特长。这位教育家是( )
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子
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中国古代有位教育家,他在教学中善于进行启发诱导,坚持因材施教,充分发挥学生学习的特长。这位教育家是
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子
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学会辩证评价历史人物,有利于培养学生的思维能力和综合素养。阅读下列材料,回答问题。
材料一 秦始皇是第一个把中国统一起来的人物。不但政治上统一中国,而且统一了中国的文字、中国各种制度如度量衡,有些制度后来一直沿用下来。中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。
——毛泽东在1964年6月24日接见外宾的谈话(节选)
材料二 秦始皇迫使农民将三分之二的收获物上缴国家,又连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役。当时全国人口约2000万,而每年服役的成年男子就有300万。成千上万的农民背井离乡,脱离社会生产,使社会经济遭到严重破坏。
——根据部编教材《中国历史》七年级上册整理
材料三 到了晚年,汉武帝在总结自己一生的时候,讲到了为什么要有那么多的改革之举。他以回顾和总结的口吻讲到即位之初他面对的选择:“汉家庶事草创,加四夷侵中国,朕不变更制度,后世无法”,因为有了这样的想法,汉武帝登上历史舞台后,汉朝的政治局面为之一变,也就成了理所当然的事情。
——孙家洲《汉武盛世的历史透视》
材料四 武帝在位54年,他把汉代推向鼎盛时期。但就是在鼎盛的背后,出现了“物盛而衰”的局面。武帝的穷奢极欲,繁刑重敛,迷信神仙,巡游无度,使百姓疲敝,其行为同秦始皇极为相似。
——根据魏文清《汉亡探源》(载《北方论丛》1993年第4期)整理
材料五 任何事物都具有两面性,即进步与落后、积极与消极、成功与失败、优点与缺点……杰出历史人物也不例外,金无足赤,人无完人,因而在评价杰出人物时也应坚持一分为二的观点,进行辩证的分析。
——摘自百度文库2019年8月20日《浅谈如何评价历史人物》
(1)根据所学知识,指出材料一中秦始皇“把中国统一起来”后全国通用的官方文字。简述统一文字对当时政治、经济和文化等方面的发展所起到的重要作用。
(2)根据材料二,概括秦始皇当时实施的具体措施。
(3)根据材料三和所学知识,指出汉武帝在思想方面的“改革之举”并说出该项“改革”的意义。
(4)根据材料四,指出汉代出现“物盛而衰”局面的原因。
(5)运用材料五中评价历史人物的方法,结合史实对秦始皇或汉武帝进行简要评价。
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构建“学科思维导图”,有助于形成“关联化知识”“理解性记忆”“结构化思考” “可视化思维”的历史学习能力。下面是某同学根据所学知识制作的关于“秦朝巩固统一”的学科思维导图,请你完成未填写的内容。
A________ B_________ C________ (将对应内容分别填入答题卷中)
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下面是历史学家对一位重要的中国历史人物的评价,阅读下列材料:
材料一 他善于启发学生思考问题。他一生培养了3000多弟子,比较有名的有72人。
材料二 (他)因抱改革天下之宏愿,故政治活动之外更注意于教育,开中国史上民间自由讲学之第一声。
材料三 (他)是了不得的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学,将人看作是平等的。
请回答:
(1)上述材料是对谁的评价?他生活在哪个时期?
(2)作为伟大的思想家,他开创了哪个学派?他的思想核心是什么?
(3)作为教育家,他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动是什么?
(4)他突出体现“将人看作是平等的”教育主张是什么?
(5)他的思想在战国时期被谁继承和发展?他的言行被记录在哪本书里?
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1913年7月1日,上海《时报》刊登了对300多名中小学生的问卷调查,在学生崇拜的人物中,崇拜孔子有157人,孟子61人……从材料看,你认为当时中小学生主要崇尚的思想是( )
A、法家思想 B、墨家思想 C、儒家思想 D、道家思想
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绘制思维导图是学生需要培养的能力之一。以下是关于“原始农耕时代”的思维导图,图中 “?”应该是
①北京人 ②半坡人 ③山顶洞人 ④河姆渡人
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
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