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某学校研究性学习小组设计了两个地理实验。根据材料回答。（12分）
实验甲（见下图）：模拟某一天气系统的产生。在塑料水槽中间插一隔板，两侧分别注入同体积红色暖水（代表暖空气）与蓝色冷盐水（代表冷空气）。向上抽出隔板后的数秒内，冷暖水之间出面倾斜交界面。
实验乙（见下图）：观察一个地理事物运动过程。所需材料如下：顶层不封闭的长方形玻璃缸（长100Cm、宽30Cm、高40Cm）；塑料膜板（在一侧开有一个小洞）；一盆热水；一盆冰块；一支香；火柴。其步骤是：①把一盆热水和一盆冰块分别放入玻璃缸内的两侧；②盖上塑料膜板，有孔的一侧对着冰盆；③点燃香，朝下垂直从小孔插入约30Cm。
1．甲、乙两项实验过程可分别模拟________和________（选写以下序号）。(4分)
①温室效应 ②气旋 ③锋面 ④逆温效应 ⑤高气压 ⑥热力环流 ⑦低气压
2．能够形成阴雨天气的是________ (2分)
A．低压系统中心 B．高压系统中心
C．冷锋的锋前 D．暖锋的锋后
3．引起空气运动的根本原因是________ (2分)
A．水平气压梯度力 B．空气上升和下降的垂直运动
C．地区间的冷热不均 D．地球自转偏向力
4.深秋至第二年早春季节，霜冻为什么多出现在晴朗的夜晚？(4分)
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某学校研究性学习小组设计了两个地理实验。根据材料回答。
实验甲（见下图）：模拟某一天气系统的产生。在塑料水槽中间插一隔板，两侧分别注入同体积红色暖水（代表暖空气）与蓝色冷盐水（代表冷空气）。向上抽出隔板后的数秒内，冷暖水之间出现倾斜交界面。
实验乙（见下图）：观察一个地理事物运动过程。所需材料如下：顶层不封闭的长方形玻璃缸（长100cm、宽30cm、高40cm）；塑料膜板（在一侧开有一个小洞）；一盆热水；一盆冰块；一支香；火柴。其步骤是：①把一盆热水和一盆冰块分别放入玻璃缸内的两侧；②盖上塑料膜板，有孔的一侧对着冰盆；③点燃香，朝下垂直从小孔插入约30cm。
甲 乙
（1）甲、乙两项实验过程可分别模拟 和 （选写以下序号）。①温室效应 ②气旋 ③锋面 ④逆温效应 ⑤高气压 ⑥热力环流 ⑦低气压
（2）能够形成阴雨天气的是 。
A．低压系统中心 B．高压系统中心 C．冷锋的锋后 D．暖锋的锋后
（3）引起空气运动的根本原因是： 直接原因是： 。
A．水平气压梯度力 B．空气上升和下降的垂直运动
C．地区间的冷热不均 D．地球自转偏向力
（4）仿乙装置中的长方形玻璃缸，将尺寸各扩大20倍，利用这样的建筑材料在地面建一个玻璃温室，并进行人工通风。冬季农民利用这栋“房屋”可以生产反季节蔬菜，主要对哪个自然条件进行了改造？
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某中学研究性学习小组利用图示器材，进行模拟某天气系统原理的实验。读图回答下列问题。
1.该实验模拟的天气系统是 ( )
A. 冷锋 B. 气旋
C. 反气旋 D. 暖锋
2.该实验模拟的天气系统影响下的天气状况可能是( )
A. 大风降温、降水 B. 阴雨天气
C. 晴朗无云 D. 持续性降水
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某中学研究性学习小组利用图示器材，进行模拟某天气系统原理的实验。读 图 ，回答下列各题。
1.该实验模拟的天气系统是
A. 冷锋 B. 气旋
C. 反气旋 D. 暖锋
2.该实验模拟的天气系统影响下的天气状况可能是
A. 大风降温、降水 B. 阴雨天气
C. 晴朗无云 D. 持续性降水
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某中学研究性学习小组利用图示器材，进行模拟某天气系统原理的实验。读 图 ，回答下列各题。
1.该实验模拟的天气系统是
A. 冷锋 B. 气旋
C. 反气旋 D. 暖锋
2.该实验模拟的天气系统影响下的天气状况可能是
A. 大风降温、降水 B. 阴雨天气
C. 晴朗无云 D. 持续性降水
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用实验模拟某一天气系统(见下图)：在塑料盒中间插一隔板，两侧分别注入同体积红色暖水(代表暖空气)与蓝色冷盐水(代表冷空气)。回答下面小题。
1.在向上抽出隔板后的数秒内，冷暖水之间( )
A.出现水平交界面，蓝水在上 B.出现水平交界面，红水在上
C.出现倾斜交界面，蓝水在上 D.出现倾斜交界面，红水在上
2.该实验模拟的天气系统是( )
A.气旋 B.锋 C.高气压 D.低气压
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某中学地理学习小组为了说明某种地理现象，设计了一个简单实验（见下图）。
主要步骤有：①将一些土壤分别放入两个器皿中，其中一只器皿的外面倒扣一个透明的塑料外罩；②在塑料外罩顶部钻一个小洞，将一支温度计插到器皿的土壤中；将另一温度计直接插入另一只器皿的土壤之中；③将两个器皿放置阳光下，保证其接受同样的光照射，每隔1小时观察一次温度计，并记录温度。回答下面小题。
1.该实验能说明的现象是
A. 热力环流 B. 地面热容量比较 C. 温室效应 D. 城市热岛效应
2.实验结论应为
A. 无塑料外罩器皿的土壤温度较高 B. 有塑料外罩器皿的土壤温度较高
C. 两支温度计显示的温度完全相同 D. 不确定，无法比较
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根据下列资料，回答以下3题。
厦门市某中学地理研究性学习小组为了测定学校所在地P点的经纬度，设计了简易方案，并进行了实际测量。其方案及测量记录如下：
测量工具：自制支架一个、教学用量角器一个、重锤一只(系有细绳)、手表一块(已和中央人民广播电台校准时间)
安装方式：如图B-01
测量日期：2006年12月22日
测量地点：校园内P点
测量结果：在手表显示12∶08时∠β最小且∠β＝47°53′ 1.P点的经、纬度坐标为
A．24°07′N，118°E B．24°27′N，118°E
C．24°07′N，122°E D．24°27′N，122°E
2.此日，地球上气压带和风带的位置大致是
A．偏东 B．偏西 C．偏北 D．偏南
3.此日后的三个月内
A．厦门白昼逐渐变短，正午太阳高度逐渐变大
B．厦门白昼逐渐变短，正午太阳高度逐渐变小
C．厦门白昼逐渐变长，正午太阳高度逐渐变大
D．厦门白昼逐渐变长，正午太阳高度逐渐变小
自然地理环境的各要素之间存在着物质与能量的交换。
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用实验模拟某一天气系统(如下图所示)：在塑料盒中间插一隔板，两侧分别注入同体积红色暖水(代表暖空气)与蓝色冷盐水(代表冷空气)。
据此回答下列小题。
1.在向上抽出隔板后的数秒内，冷暖水之间( )
A. 出现水平交界面，蓝色水在上 B. 出现水平交界面，红色水在上
C. 出现倾斜交界面，蓝色水在上 D. 出现倾斜交界面，红色水在上
2.该实验模拟的天气系统是( )
A. 气旋 B. 锋 C. 高气压 D. 低气压
3.该模拟实验存在的主要不足是( )
①没能模拟出主导气流的运动方向 ②没能模拟出成云致雨的天气现象 ③没有模拟出冷锋与暖锋 ④没能模拟出冷暖空气的密度差异
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
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用实验模拟某一天气系统(如下图所示)：在塑料盒中间插一隔板，两侧分别注入同体积红色暖水(代表暖空气)与蓝色冷盐水(代表冷空气)。
读图回答下列各题。
1.在向上抽出隔板后的数秒内，冷暖水之间( )
A. 出现垂直交界面，蓝色水在左 B. 出现水平交界面，红色水在上
C. 出现倾斜交界面，蓝色水在上 D. 出现倾斜交界面，红色水在上
2.该实验模拟的天气系统是( )
A. 锋 B. 气旋 C. 高压 D. 低压
3.该模拟实验存在的主要不足有( )
①没有模拟出冷锋与暖锋 ②没能模拟出成云致雨的天气现象
③没能模拟出主导气流的运动方向 ④没能模拟出冷暖空气的密度差异
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④