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古代的长颈鹿有颈长的和颈短的，颈的长短是可以遗传的，现在看到的长颈鹿都是颈长的，让人们普遍接受的是（ ）
A. 达尔文的自然选择学说 B. 孟德尔的性状遗传学说
C. 斯德的自然发生学说 D. 米勒的化学起源学说
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古代的长颈鹿有颈长的和颈短的，颈的长短是可以遗传的，现在看到的长颈鹿都是颈长的，让人们普遍接受的是
A. 达尔文的自然选择学说 B. 孟德尔的性状遗传学说
C. 斯德的自然发生学说 D. 米勒的化学起源学说
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古代的长颈鹿有颈长的和颈短的，颈的长短是可以遗传的，现在看到的长颈鹿都是颈长的，让人们普遍接受的是
A. 达尔文的自然选择学说 B. 孟德尔的性状遗传学说
C. 斯德的自然发生学说 D. 米勒的化学起源学说
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科学研究对于认识世界的价值在于把握规律(形成理论)、解释现象。对长颈鹿长颈成因的解释，人们普遍接受的是（ ）
A．达尔文的自然选择学说 B．孟德尔的性状遗传学说
C．斯德的自然发生学说 D．米勒的生命起源学说
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古代的长颈鹿，颈虽然有长短之分，但不可以遗传．__
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如图是长颈鹿的进化过程示意图，请据图回答：
（1）长颈鹿颈的长短是可以遗传的．图①说明古代长颈鹿的个体之间存在着颈长的和颈短的差异．这种差异属于________ ． （选填可遗传变异或不可遗传变异）
（2）图②和图③说明地球环境变得干旱、缺乏青草时，________ 的个体容易获得食物而生存下来，并且繁殖下一代．颈短的个体因为食物不足，被淘汰掉．
（3）上述现象说明自然界中的生物，通过激烈的_________ ， 适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是________ ．
（4）生物通过________ 和自然选择，不断的进化着．
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如图是长颈鹿的进化过程示意图，请据图回答：
（1）长颈鹿颈的长短是可以遗传的．图①说明古代长颈鹿的个体之间存在着颈长的和颈短的差异．这种差异属于________ ． （选填可遗传变异或不可遗传变异）
（2）图②和图③说明地球环境变得干旱、缺乏青草时，________ 的个体容易获得食物而生存下来，并且繁殖下一代．颈短的个体因为食物不足，被淘汰掉．
（3）上述现象说明自然界中的生物，通过激烈的_________ ， 适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是________ ．
（4）生物通过________ 和自然选择，不断的进化着．
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下图是长颈鹿进化示意图，根据图中提供的情景，回答下列问题。
如上图，古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短是可以遗传的。在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易 ，并繁殖后代。颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的数量也更少，经过许多代以后，颈短的就被 。因此，我们现在看到的长颈鹿都是 的。这种说法是按照 学说来解释的。
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下图是长颈鹿进化示意图，根据图中提供的情景，回答下列问题。
如上图，古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短是可以遗传的。在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易 ，并繁殖后代。颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的数量也更少，经过许多代以后，颈短的就被 。因此，我们现在看到的长颈鹿都是 的。这种说法是按照 学说来解释的
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根据长颈鹿的进化示意图，回答下列问题：
(1)古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短是可以______（填“遗传”或“变异”）的。
(2)从图②、③看出，颈长的长颈鹿生存下来，颈短的长颈鹿逐渐被淘汰。由此可见，颈短是____________（填“有利”或“不利”）变异。
(3)自然界的生物经过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者的就被淘汰掉，这就是________________。
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