铜锈，俗称“铜绿”，主要成分是Cu2（OH）2CO3。课外活动小组围绕铜生锈的条件展开探究：
（查阅资料）二氧化碳易与氢氧化钠溶液发生化学反应，生成碳酸钠和水。
提出问题）铜在什么条件下会生锈？
（假设猜想）根据铜锈主要成分的化学式，猜想铜生锈可能是铜与空气中水、氧气、_______共同作用的结果。
（探究过程）小组同学设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验如上图所示:实验进行较长一段时间后，观察现象可发现_______（填序号）试管中的光亮铜片最先生锈。B试管中氢氧化钠溶液的作用____________。
（评价与改进）我认为课外小组设计的实验不够完普，若要得出正确结论，还要补充的一个实验是（也可在上面方框内画图表示）_____________
（反思与小结）补充实验后，通过实验证明了原猜想正确，则铜生锈变成铜绿的化学方程式为______
（拓展应用）写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法为______。
九年级化学科学探究题中等难度题
铜锈，俗称“铜绿”，主要成分是Cu2（OH）2CO3。课外活动小组围绕铜生锈的条件展开探究：
（查阅资料）二氧化碳易与氢氧化钠溶液发生化学反应，生成碳酸钠和水。
提出问题）铜在什么条件下会生锈？
（假设猜想）根据铜锈主要成分的化学式，猜想铜生锈可能是铜与空气中水、氧气、_______共同作用的结果。
（探究过程）小组同学设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验如上图所示:实验进行较长一段时间后，观察现象可发现_______（填序号）试管中的光亮铜片最先生锈。B试管中氢氧化钠溶液的作用____________。
（评价与改进）我认为课外小组设计的实验不够完普，若要得出正确结论，还要补充的一个实验是（也可在上面方框内画图表示）_____________
（反思与小结）补充实验后，通过实验证明了原猜想正确，则铜生锈变成铜绿的化学方程式为______
（拓展应用）写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法为______。
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化学小组发现，铜制品表面出现了绿色物质，于是想探究绿色物质产生的条件。
查阅资料：铜在空气中会生锈，铜锈为绿色物质，俗称“铜绿”，主要成分是Cu2(OH)2CO3；
【猜想】
小组同学经讨论，做出以下两个合理的猜想：
猜想一：铜生锈只与空气中的H2O和气体X有关，则气体X是________。
猜想二：铜生锈只与空气中的H2O、气体X和气体Y有关，则气体Y是_______。
上述猜想的理由是_______。
【实验】
小组同学设计并进行了右图所示的实验。
现象：一段时间后，观察到A试管中的铜丝无明显变化， B试管中的铜丝出现铜锈，多次实验均得到同样的结果。
【结论】
铜生锈的是铜与空气中的_______共同作用的结果。
【拓展】
（1）实验需使用经煮沸迅速冷却的蒸馏水，原因是_________；
（2）除去铜锈可用稀盐酸，写出铜锈与稀盐酸反应的化学方程式__________。
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某学校化学课外活动小组，对铜制品生锈很很感兴趣．经查阅资料，知道铜锈的主要成份是碱式碳酸铜，俗称铜绿，化学式为
Cu2（OH）2CO3．他们在探究中发现，铜绿受热分解后，除生成二氧化碳和水蒸气外，试管中还有一些黑色粉末状固体．为了更清楚地了解这种黑色粉末，小明和小娜准备通过实验探究，进一步分析黑色固体的组成，并验证产生的气体：
（1）提出问题：黑色固体是什么？
（2）猜想与假设：
（3）设计实验方案：
向试管中的黑色固体滴加足量的 （填化学式）溶液，充分反应后，观察固体的溶解情况和所得溶液的颜色；
（4）现象与结论：
小刚和小娜经过实验之后，都给自己的猜想做了正 确的评价．如果你的猜想是正确的话，实验现象应为： ________ ．
（5）若用如图所示装置验证两种气体生成物（无水硫酸 铜遇水变蓝），应将生成的混合气体先通过 B 装置，．当将气体通入装置A进行验证，气流应从 ________ 口通入．
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学习了铁在空气中生锈条件后，小明和小红对铜在空气中生锈条件产生了浓厚的兴趣，他们进行了如下探究过程:
[查阅资料]铜锈是绿色的，俗称铜绿，主要成分是碱式碳酸铜[Cu2（OH）2CO3], 铜绿加热能分解生成常见的氧化物。
[猜测]小红猜测铜生锈与空气中的下列物质有关:①CO2 ②O2 ③N2 ④H2O
小明认为铜生锈与氮气一定无关，依据是_________________。
[实验探究]小明设计了如图所示的实验，几天后观察到，A试管中铜片在水面附近有绿色物质，B、C、D试管中铜片均无明显现象。请帮助分析实验过程并回答下列问题:
（1）根据上述实验得出,铜生锈与空气中的_____________________等物质有关；
（2）上述实验_________________（用序号表示）说明铜生锈与氧气一定有关。
[实验反思 ]通过学习， 他们认为铁和铜在空气中更易生锈的是铁。
[探究拓展]设计实验探究铜绿受热分解的生成物是什么:
（3）若有CO2生成，检验生成CO2的化学方程式为________________________________。
（4）若生成物中有氧化铜,可观察到的现象是________________________________。
（5）请写出铜绿受热分解的化学方程式________________________________。
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学习了铁在空气中生锈条件后，小明和小红对铜在空气中生锈条件产生了浓厚的兴趣，他们进行了如下探究过程：
[查阅资料]铜锈是绿色的，俗称铜绿，主要成分是碱式碳酸铜[Cu2（OH）2CO3]，铜绿加热能分解生成三种常见的氧化物。
[猜测]小红猜测铜生锈与空气中的下列物质有关：①CO2②O2③N2④H2O
小明认为铜生锈与氮气一定无关，依据是_____。
[实验探究]小明设计了如图所示的实验，几天后观察到，A试管中铜片在水面附近有绿色物质，B、C、D试管中铜片均无明显现象。请帮助分析实验过程并回答下列问题：
（1）根据上述实验得出，空气中与铜生锈相关的物质有_____。
（2）上述实验_____（用字 母表示）说明铜生锈与氧气一定有关。
[实验反思]通过学习，他们认为铁比铜在空气中更易生锈，原因是_____。
[探究拓展]设计实验探究铜绿受热分解的生成物是什么：
（3）若有CO2生成，检验CO2的反应方程式为_____。
（4）若生成物中有氧化铜，可观察到的现象是绿色固体变_____色。
（5）请写出铜绿受热分解的化学方程式_____。
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实验室里久置的铜制燃烧匙表面生锈了，同学们展开如下探究活动。
[查阅资料]铜锈的主要成分是碱式碳酸铜[Cu2（OH）2CO3]
[提出问题]铜锈蚀的条件有哪些？
[提出猜想]猜想一：铜生锈可能需要接触水；
猜想二：铜生锈可能需要接触氧气；
猜想三：铜生锈可能需要接触氮气；
猜想四：铜生锈可能还需要接触_____。
[讨论交流]依据化学反应前后元素种类守恒的思想，可知猜想_____是错误的。
[设计实验]将铜片用砂纸打磨光亮，分别置于如下图所示的试管中。一个月后，发现A、B、C三支试管里的铜片都未生锈，D试管里的铜片生锈了。
[实验分析]（1）通过A组和D组实验的对比，可以得出铜生锈需要铜与_____接触；
（2）通过_____实验的对比，可以得出铜生锈需要铜与氧气接触；
（3）通过_____实验的对比，可以得出铜生锈需要铜与_____接触；
[实验结论]铜生锈需要铜同时接触_____。
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小丽同学发现自己的铜制镜框表面出现了绿色的“铜锈”，利用兴趣小组活动的时间，小丽和几位同学对铜锈产生的条件进行探究.
（提出问题）铜生锈的条件是什么？
（查阅资料）铜锈的主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗称铜绿）。
（作出猜想）铜生锈的条件是铜与H2O、CO2接触。
（进行实验）将4小块铜片（长度和宽度相同）按下图装置所示放置一个月，结果如下：
| 编号 | ① | ② | ③ | ④ |
| 实验 |
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| 现象 | 铜片表面有绿色物质 | 无明显现象 | 无明显现象 | 无明显现象 |
（得出结论）铜生锈的条件是与H2O、CO2接触。。
回答问题：
（1）铜绿由_____种元素组成。
（2）小组同学作出“铜生锈的条件是铜与H2O、CO2接触”这一猜想，其理由是_____。
（3）对比实验①③得到的结论是_____。
（4）能说明铜生锈与H2O有关的实验是_____。
（5）经过反思，小刚同学对所得结论提出疑议：与氧气接触也可能是铜生锈的条件之一。小丽同学认为实验①、④对比即可说明铜生锈与氧气有关。请判断小丽的说法是否正确并说明理由_____。
（6）通过实验证明，铜生锈的条件是铜与氧气、水、二氧化碳接触。由此，你对保存铜制品的建议是_____。
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