下列句子中，没有错别字的一项是 A．新疆暴恐分子打着捍卫伊斯兰教的幌子，以惨绝人圜的暴力手...

下列句子中，没有错别字的一项是（　　 ）　

A．新疆暴恐分子打着捍卫伊斯兰教的幌子，以惨绝人圜的暴力手段残害无辜，践踏生命，他们是伊斯兰教民中的败类，终将被永远钉在历史的耻辱柱上。　　

B．世界卫生组织近日警告说，埃博拉病毒在西非的曼延使人们的恐慌感比埃博拉病毒本身传播得更快，一些地区开始发生骚乱，或可导致西非政府瘫痪。

C．9月26日，最高人民检察院部署开展职务犯罪国际追逃追赃专项行动，集中追捕潜逃境外的职务犯罪嫌疑人，充分运用法律武器追剿赃款。

D．山西忻州北朝墓葬于日前进行了抢救性发掘，共清理出240多平方米的壁画，这些壁画构思巧妙、题材丰富、画技精湛，堪称同期作品中的典范．

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阅读下面的文字，完成各题。

近年来，在青少年学生中出现了虐待生命的现象。不管是自杀、校园暴力还是残害动物，都折射出了当今部分青少年的情感荒漠，以及对生命的漠视与践踏。造成这一现象的原因是多方面的，这与我国的生命教育不够有关。

生命是人生最宝贵的东西。只有生命存在，才会有人的其他价值的创造、实现和评估。具体地说，人的生命价值主要体现在以下几个方面：第一，人的生命的不可替代性；第二，人的生命的不可逆性；第三，人的生命的基础性。生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命。就教育而言，最基本的是要教育学生理解生命的价值，懂得尊重生命。然而遗憾的是，以往相当长的时期，在我们的教育观念中，忽视了具体实在的生命教育，难以使孩子们养成对具体生命，即对大自然、家人、邻里、同学等的爱心与同情，也无法收获爱心所带来的真诚回报。

如果说生命价值的存在及其重要意义是倡导生命教育的内在依据，那么生命意识的彰显则是开展生命教育的现实背景。就宏观而言，人类在享受自身发明创造的成果的同时，也承受着前所未有的重负。生态环境的破坏、资源的日益枯竭、贫困、疾病和犯罪等等，这一切都直接或间接地销蚀着人的生命感，威胁着人类的生存。就微观而言，一方面，孩子、中青年人甚至老人都生活在追求成功的沉重压力之中，而成功并不一定使他们有幸福感；另一方面，人们在就业结构变化造成的失业面前，有一种受伤的感觉。这些都使人体会到自己的生存受到威胁，有一种无所适从感。

国外一些专家学者指出，人类要幸免于难，就必须从内心深处改变，即从生命教育做起。因为只有找到自己的心安之路，生命才有所皈依。1968年，美国学者杰·唐纳·华特士首次明确提出生命教育的思想，并且在美国倡导和实践生命教育思想。日本于1989年修订的新《教学大纲》，明确提出以尊重人的精神和对生命的敬畏之观念来定位道德教育的目标。

所谓生命教育，是引导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，滋养学生的关爱情怀，激发学生对终极信仰的追求。它表现为三个层次：第一，保存生命的教育，即生存教育；第二，发展生命的教育，即生命价值教育，就是要让学生充分认识到生命的价值及其对自身的重要意义，从而珍惜和敬畏生命，实现自我的生命价值；第三，死亡教育，让学生了解死亡是怎么一回事，死亡对亲朋的伤害，使学生对各种与死亡相关的打击、挫折、损失有所准备，从而更加珍惜生命。与其他教育一样，生命教育也是一项系统工程。因此，它的实施与开展需要多方面的配合。

（摘编自张云飞《呼唤生命教育》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A. 当今部分青少年学生虐待生命的现象，折射出他们对生命缺少必要的尊重和敬畏。

B. 一味重视应试教育，缺少生命教育，是产生青少年自杀、校园暴力等现象的主因。

C. 生存、生活、学习、工作等方面带来的精神压力，使人们常常缺乏安全感和幸福感。

D. 人的生命具有不可替代性、不可逆性和基础性，所以要理解生命的价值，尊重生命。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 文章依次从内在依据和现实背景分析重视生命教育的必要性，后者又从宏观和微观两方面分析。

B. 文章第四段采用了引证法，在阐述生命教育的意义的同时，提出了推行生命教育的具体内容。

C. 第五段从生命教育的内涵出发，逐层阐述其表现，指出它是项需要多方配合实施的系统工程。

D. 文章讨论关于生命教育的论题，是按照摆现象、析原因、谈意义、提办法的逻辑顺序推进的。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A. 要养护青少年学生对具体生命的爱心和同情心，就必须重视具体实在的生命教育。

B. 生命教育缺失，导致人类正承受着生态环境破坏、资源枯竭带来的前所未有的重负。

C. 抓好生命教育，倡导和实践生命教育思想，让生命有所皈依，人类就能幸免于难。

D. 生命教育是项系统工程，因为它的实施与开展需要学校和家长齐抓共管、相互配合。

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下列句子，表意明确、没有语病的一句是

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阅读下面一段文字，完成下面小题。

近年来，报纸经常刊载中小学生突遇一点挫折、打击，就选择终结生命作为解决方式的报道。（A）校园暴力、残害动物之类的事件也时有发生。这些，都折射出当今部分青少年情感的淡漠，以及对生命的漠视与践踏。这一问题应当引起学校、家庭和社会各方面的重视，也应当引起每一个青少年的深入思考。青少年是祖国的未来，21世纪高素质人才的培养，需要每一个个体生命的健康存在，需要每一个个体不断去改善自己的生命，不断为生命所处的社会环境尽一份责任。因此，当代青少年应理解生命的价值，树立正确的生命意识。

生命是人生最宝贵的东西，只有生命存在才会有人的其它价值的创造和实现。人的生命价值主要表现在以下几个方面：第一，人的生命的不可替代性。日本学者池田大作指出：“生命是有尊严的，就是说，它没有任何等价物，任何东西都不能代替它。”第二，人的生命的不可逆性。生命对于每个人来说只有一次，失去了就不可复得。（B）第三，人的生命的基础性。没有了生命的存在就不会有社会的发展以及人类所有的活动。生命的价值要求我们必须热爱生命，珍惜生命，爱护和尊重自己及他人的生命，与我们周围的自然生态环境和谐相处。

自从人类诞生以来，灾难和挫折就伴随着人类生命的历程。（C）现代社会的进步使人类在享受自身发明创造成果的同时，也承受着前所未有的重负。生态环境遭破坏，资源日益枯竭，恐怖活动猖獗，局部战争不断，贫困、犯罪、饥荒、瘟疫等等严重威胁着人类的生命。同时，社会的飞速发展，竞争的日趋激烈，也给人们带来了更大的生存压力和精神困惑。在压力和困惑面前，人们往往有一种无能为力的感觉。处于成长阶段，心理发育相对稚嫩、脆弱的青少年，也大多生活在追求成功的沉重压力下。不成功者固然不快乐，成功者也不一定有幸福感。因此，青少年尤其有必要树立正确的生命意识。首先，要有保存生命的意识。即要认识生命，学会基本的生存技能。第二，要有发展生命的意识。即理解生命的意义在于谋求发展，在于实现自我的生命价值。第三，要正确认识死亡，理解死亡和生命的关系。（D）此外，还要了解死亡对亲人朋友的伤害，从而对与死亡相关的种种打击、挫折、损失有所准备，更加珍惜生命。

2003年4月，一场突如其来的“非典”疫病使北京的春天失去了往日的喧嚣与欢乐。这场劫难再一次让我们看到了生命的脆弱与顽强，也使我们每个人对生命有了新的认识。同时，广大医务工作者舍生忘死抢救患者生命的壮举，更使我们每个人的灵魂经受了一次庄严的洗礼。愿青少年朋友们能从中汲取精神力量，深入思考生命的价值，关注生命，珍爱生命，进而建构一个更健康、更完美的生命。

1.选文的中心论点应该是

A. 21世纪高素质人才的培养，需要每一个个体生命的健康存在。

B. 当代青少年应理解生命的价值，树立正确的生命意识。

C. 生命是人生最宝贵的东西，只有生命存在才会有人的其他价值的创造和实现。

D. “非典”疫病让我们看到了生命的脆弱，也使每个人的灵魂经受了一次庄严的洗礼。

2.下面这句话作为论据，应该放在文中A、B、C、D的哪一处？将所选字母填涂在答题卷上。

俄国哲学家、思想家别尔嘉耶夫说：“这个世界上生命之所以有意义，只是因为有死亡。假如在我们的世界里没有死亡，那么生命就会丧失意义。”

3.对选文内容理解不准确的是哪一项

A. 人的生命的不可替代性是说每个人与每个人都是不相同的，互相不能替代。

B. 人的生命的不可逆性是说人死了以后就不可能复生。

C. 人的生命的基础性是说没有了生命的存在，就不会有社会发展和人类活动。

D. 人的生命的意义在于谋求发展，在于实现自我的生命价值。

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下列句子中没有错别字的一项是                                   （   ）

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下列各组词语中，没有错别字的一组是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　)

A．回肠荡气　落草　春花秋实　闪铄

B．黄粱美梦　诺大　出尔反尔　幌子

C．哗众取宠　撤职　雕虫小技　竭力

D．凤毛鳞角　沮丧　咄咄逼人　濒临

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下列各组词语中，没有错别字的一组是（　　）

A．花哨　　制高点　　牙牙学语　　新沐者必弹冠

B．拢络　　练习簿　　魂不附体　  迅雷不及掩耳

C．幌子　　编者按　　失口否认　　事实胜于雄辩

D．频率　　座标系　　金银首饰　　惶惶不可终日

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下列各组词语中，没有错别字的一组是(　 )

A. 熟稔 制高点 牙牙学语 新浴者必振衣

B. 笼络 增值税 掎角之势 时事造英雄

C. 幌子 编者按 失口否认 树倒猢狲散

D. 花哨 座标系 指手画脚 毕其功于一役

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下列各组词语中，没有错别字的一组是（　　）

A．花哨　　制高点　　牙牙学语　　新沐者必弹冠

B．拢络　　练习簿　　魂不附体　  迅雷不及掩耳

C．幌子　　编者按　　失口否认　　事实胜于雄辩

D．频率　　座标系　　金银首饰　　惶惶不可终日

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下列各组词语中，没有错别字的一组是

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