下列解说有误的一项是( )
A. 由于 对于 关于 除了 。解说:这四个词都是介词。
B. “花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。解说:这一句连用了“仿佛”“已经”“满”三个副词。
C. 只要反复诵读,就可以把课文背熟。解说:这一句中的“只要”“就”是连词。
D. 你的笑容像一朵花,你的笑容像一幅画,你的笑容像一首诗。解说:这句话有比喻、排比的修辞手法。
七年级语文选择题中等难度题
下列解说有误的一项是( )
A. 由于 对于 关于 除了 。解说:这四个词都是介词。
B. “花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。解说:这一句连用了“仿佛”“已经”“满”三个副词。
C. 只要反复诵读,就可以把课文背熟。解说:这一句中的“只要”“就”是连词。
D. 你的笑容像一朵花,你的笑容像一幅画,你的笑容像一首诗。解说:这句话有比喻、排比的修辞手法。
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下列句子说法有误的一项是( )
A. 在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻棵上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上有我的手印。(这句话用了排比的修辞手法。)
B. 花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(这句话中的“仿佛”是动词)
C. 《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。
D. 在平时的作业中,我们要严格要求自己尽量避免不写错别字。(这句话是病句,应删去“不”字)
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下列句子中,没运用比喻修辞的一项是( )
A.花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!
B.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
C.春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
D.山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一臂地白花,好像日本看护妇。
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下列标点符号使用有错误的一项是 ( )
A. 花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
B. “一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫、有的是希望。
C. 他还只是一个八九岁的孩子,怎能承担那么大的责任呢?
D. 黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
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下列句子中加点词的作用与其他三句不同的一项是( )
A. 柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。
B. 别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。
C. 花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
D. 他是美国家喻户晓的人物,因为他曾领导美国的原子弹制造工作。
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对比阅读《春》和《济南的冬天》,完成下列小题。
(甲)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
(乙)最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
1.请给甲、乙两个文段各拟一个小标题(字数不多于5个字)
(甲)____(乙)____
2.甲、乙两个文段都按照怎样的顺序来描写景物?请分别具体列出它们的写景顺序。
3.理解下列句子中加线词的含义,说说它们表达作者怎样的感情?
(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
(2)山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
4.“最妙的是下点小雪呀!”,请结合原文,谈谈“妙”在哪些地方?
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阅读下面的文字,完成下列小题。
①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞, 白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
③雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼,傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1.选文向我们描述了春天的三幅图景,请用简洁的语言概括填空。
第①段:______________图;第②段:______________图;第③段:____________图
2.第②段是从 ______________ 、______________、______________、______________这几个角度来描写春风的。
3.说说下面句中加点动词的表达效果。
(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
(2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
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阅读《春》,完成下列小题。
①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞, 白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1.选文向我们描述了春天的两幅图景,请用简洁的语言概括填空。
第①段:_____图; 第②段:_____图
2.结合语境,赏析句子。
(1)成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。(从用词角度赏析)
_______________________________
(2)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。(从修辞手法角度进行赏析)
________________________________
(3)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(从修辞角度)
_________________________________
3.第①段中“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这三个分句语序可否颠倒?为什么?
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阅读下面的选文,完成下列小题。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1.下列对选文第一段的内容理解正确的一项是( )
A. 这段文字描绘了一幅春花图,主要是抓住花朵多、花色艳、花味甜的特点写的。
B. 这段文字描绘了一幅万木争春图,主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C. 这段文字描绘了一幅春意图,主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D. 这段文字描绘了一幅春园图,主要是抓住春天花园中果树和动物的特点写的。
2.作者调动多种感官把无形无色的春风描写得有声有色,有形有味,极其生动,按下面要求,从选文中摘抄相应的内容填在横线上。
①触觉方面:__________
②嗅觉方面:__________
③听觉方面:__________
④视觉方面:__________
3.作者描写春雨运用了正面描写与侧面描写相结合的手法,请结合文意简要分析。
4.选文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情,请结合下列句子中画线的部分作简要分析。
(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
(2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
(3)他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
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阅读下面的文段,完成下列小题。
春(节选)
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1.“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”中“仿佛”一词能否去掉?为什么?
2.从修辞角度赏析“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”。
3.“红的像火,粉的像霞,白的像雪”中的三个比喻为什么不能调换顺序?
4.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字生动传神,请你具体说说其表达效果。
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