请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中碳﹣氧平衡的知识回答下列问题：（1）a、b表示植物的生...

请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中碳﹣氧平衡的知识回答下列问题：

（1）a、b表示植物的生理活动：a是_____，b是_____．

（2）A、B表示两种物质：A是_____，B是_____．

（3）绿色植物通过a过程，能不断消耗大气中的_____，又将_____排放到大气中，因而维持了生物圈中的_____平衡．

（4）b作用的意义是分解_____，释放_____，供给植物生命活动的需要．

（5）从上面的式子中可以看出a和b两个过程的关系是_____．

（6）当过程a_____（填“大于”或“小于”或“等于”）过程b时，植物体内的有机物才得以积累．

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请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳﹣氧平衡的知识回答：

（1）a、b表示植物的生理活动：a是_____，b是_____。

（2）A、B表示两种物质：A是_____，B是_____。

（3）b作用的意义是释放_____，为植物的生命活动提供动力。

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请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳-氧平衡的知识回答：

（1）a、b表示植物的生理活动：a是______，b是______．

（2）A、B表示两种物质：A是______，B是______．

（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了______，而且提供了呼吸作用需要的______，同时减少了大气中的______含量，维持了生物圈中的______平衡．

（4）b作用的意义是为植物进行生命活动提供________________。

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请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知识回答：

(1)a、b表示植物的生理活动：a是___________________，b是_____________________。

(2)A、B表示两种物质：A是____________________，B是_____________________。

(3)b作用的意义是释放________________________，为植物的生命活动提供动力。

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图甲A、B、C分别表示该植物叶片所进行的某些生理活动；图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线；图丙是某生物兴趣小组的同学为研究植物的光合作用而设计的实验装置（图中的氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。据图回答下列问题。

（1）图乙中代表光合作用的曲线是______，它与图甲中的______（填字母）生理过程相对应。

（2）根据植物各种生理活动的特征，夜间适当降低温室大棚温度可以提高蔬果产量，这种操作的原理是：可以降低图甲中植物细胞作用______（填字母）。

（3）根据图丙装置你可以提出问题？______。

（4）把图丙中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几个小时后，装置______内的氧气含量比较高。

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