请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知识回答：
(1)a、b表示植物的生理活动：a是___________________，b是_____________________。
(2)A、B表示两种物质：A是____________________，B是_____________________。
(3)b作用的意义是释放________________________，为植物的生命活动提供动力。
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请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知识回答：
(1)a、b表示植物的生理活动：a是___________________，b是_____________________。
(2)A、B表示两种物质：A是____________________，B是_____________________。
(3)b作用的意义是释放________________________，为植物的生命活动提供动力。
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请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳﹣氧平衡的知识回答：
（1）a、b表示植物的生理活动：a是_____，b是_____。
（2）A、B表示两种物质：A是_____，B是_____。
（3）b作用的意义是释放_____，为植物的生命活动提供动力。
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请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中碳﹣氧平衡的知识回答下列问题：
（1）a、b表示植物的生理活动：a是_____，b是_____．
（2）A、B表示两种物质：A是_____，B是_____．
（3）绿色植物通过a过程，能不断消耗大气中的_____，又将_____排放到大气中，因而维持了生物圈中的_____平衡．
（4）b作用的意义是分解_____，释放_____，供给植物生命活动的需要．
（5）从上面的式子中可以看出a和b两个过程的关系是_____．
（6）当过程a_____（填“大于”或“小于”或“等于”）过程b时，植物体内的有机物才得以积累．
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请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳-氧平衡的知识回答：
（1）a、b表示植物的生理活动：a是______，b是______．
（2）A、B表示两种物质：A是______，B是______．
（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了______，而且提供了呼吸作用需要的______，同时减少了大气中的______含量，维持了生物圈中的______平衡．
（4）b作用的意义是为植物进行生命活动提供________________。
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请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知识回答：
(1)a、b表示植物的生理活动：a是___________________，b是_____________________。
(2)A、B表示两种物质：A是____________________，B是_____________________。
(3)b作用的意义是释放________________________，为植物的生命活动提供动力。
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图甲ABC分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答：
（1）图甲中植物在黑暗环境中吸收的气体主要是____，该植物白天和晚上都能进行的生理活动是_____。(填字母)
（2）图乙中代表光合作用的曲线是_____，它与图甲中的_____(填字母)生理活动相对应，进行此生理活动的场所是_____。
（3）移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是为了抑制图甲中_____(填字母)生理活动。
（4）在农业生产中，人们为了提高光合作用的效率通常采用______方法(答一种即可)。绿色植物的光合作用对维持生物圈的______平衡有重要的作用。
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