社会的进步往往以思想的解放与观念的更新为先导。阅读下列材料，回答问题。材料一 14、15世...

社会的进步往往以思想的解放与观念的更新为先导。阅读下列材料：

材料一　 这也是一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用，……展现出无穷的魅力，还留下了那么多宝贵的思想文化遗产，让我们受益至今。

——易中天

材料二　 14至16世纪的文艺复兴，把人与神剥离开来。你想到的、你看到的，是人世间的生活，人生态度从神性逐渐回归到人性中。17到18世纪的启蒙运动倡导人的理性，主张“人要有勇气来运用你自己的理智”，以获得解放。

——摘编自陈乐民《欧洲文明十五讲》

材料三　 在18世纪的启蒙运动中，……启蒙思想家们则认为，用类似的法则和理性来审视人类社会也是可能的。……他们对现存制度，特别是对教会的抨击是极其大胆的，他们为思想解放而斗争。……启蒙运动对欧洲大陆和北美产生了重要影响。

——（美）马文·佩里《西方文明史》

完成下列要求：

（1）材料一中的“大辩论“指的是中国古代哪一思想现象？结合所学知识，分别指出当“儒“、“法”的治国主张。

（2）据材料二，分别指出文艺复兴和启蒙运动提倡的“人生态度”。

（3）据材料三并结合所学知识说明启蒙运动对欧洲大陆产生的重要影响。概括上述材料所对应的历史事件在作用上的共同之处。

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先进思想是人类的宝贵财富，推动着人类社会不断进步。阅读下列材料，回答问题

材料一：“这是一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用，……展现出无穷的魅力。这场大辩论，留下了那么多宝贵的思想文化遗产，让我们受益至今。”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——易中天《先秦诸子……》

(1)材料一中的“历时三百多年之久的跨世纪大辩论”是指哪一事件？列举春秋时期“儒道争锋”的两位代表人物。

材料二：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。……(秦汉以后) 即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

——黄朴民《“大一统”之梦》

(2)根据材料二归纳秦汉中央统治者 “规范、整齐全国上下的思想” 的目的。西汉统治者采取了什么措施以“规范、整齐全国上下的思想”？

材料三：

(3)结合所学知识分析，材料三中《蒙娜丽莎》是欧洲哪一运动的代表作品？19世纪中期，马克思、恩格斯创立了无产阶级的革命理论，这一理论的成功实践始于哪一重大历史事件？

(4)根据材料并结合所学知识，分析解放思想对社会发展的重大意义。

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先进思想是人类的宝贵财富，推动着人类社会不断进步。

材料一：“这也是一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用，……展现出无穷的魅力。何况这场大辩论，还留下了那么多宝贵的思想文化遗产，让我们受益至今。”——易中天《先秦诸子……》

材料二：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。……(秦汉以后) 即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

——黄朴民《“大一统”之梦》

材料三：

材料四：思想是行动的先导。我们无论做什么事情，都离不开思想的指引。……我们要的思想再解放，不仅是“头脑风暴”，更是实际行动。要以积极主动精神研究和提出改革举措，……大胆探索走出新路。当然，解放思想也不意味着脱离实际、盲目蛮干，必须立足于实事求是的基础之上。

——新华网评《打开解放思想这个“总开关”》2018.1.26

问题一：材料一中的“大辩论”是指中国古代曾出现的哪一局面？列举春秋时期“儒道争锋”的两位代表人物？

问题二：根据材料二和所学知识，说说秦汉中央统治者为“规范、整齐全国上下的思想” 分别采取了什么措施？他们的目的是什么？

问题三：结合所学，材料三中《蒙娜丽莎》是欧洲哪一运动的代表作品？这场运动宣扬的思想和伏尔泰宣扬的思想，有何不同

问题四：根据材料四和所学知识，分析解放思想对社会发展的重大意义？谈谈今天我们如何进行“思想再解放”？

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阅读下列材料，回答问题。

材料一　 社会大动荡、大变革催生了一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用……展现出无穷的魅力。这场大辩论，留下了那么多宝贵的思想文化遗产，让我们受益至今。

——摘编自易中天《先秦诸子文化》

请回答：

（1）根据材料一“三百多年之久的世纪大辩论”指的是哪一历史事件？

材料二　 14一17世纪，欧洲新生的资产阶级掀起了一场思想文化运动。这场运动的重大历史意义在于它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于唤起人的觉醒，使人们把关注的重点从来世转移到现世，从而在精神方面为资本主义制度的确立开辟了道路。

——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》

（2）根据材料二写出欧洲这场“思想文化运动”的名称及概括其历史意义。

材料三　 1848年，两个德国人向全世界宣告了一种新的社会主义理论诞生。此后，这一理论成为国际无产阶级无比锐利的思想武器，“哺育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”，对人类社会的进程产生了深远影响。

——摘编自高中历史岳麓版《必修（1）政治文明历程》

（3）根据材料三并结合所学知识，指出“新的社会主义理论诞生”的标志。从世界史角度列举这一理论“哺育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”的具体史实一例。

（4）综合上述材料，简要说明思想进步与社会发展的关系。

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阅读材料，回答问题。

材料一 社会大动荡、大变革催生了一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄， 儒道争锋，儒法争用……展现出无穷的魅力。这场大辩论，留下了那么多宝贵的思想文化遗产，　　 让我们受益至今。

——易中天《先秦诸子文化》

（1）这场“大辩论”指的是什么？战国时期儒家和道家的代表人物分别是谁？哪一思想家的学说成为秦始皇确立中央集权制度的思想基础？

材料二下表是《中国的世界纪录》收录的中国古代科技成果统计情况

（2）列举中国古代农学和医学方面的科技成就各一例。

材料三宋朝是一个科技进步的时代……宋朝的经济不能用以改革社会，无法否认的，是导致以上发明不能作有系统增进的一大主因。

——节选自自黄仁宇《中国大历史》

（3）请用一个例子说明“宋朝是一个科技进步的时代”？并说出该发明的影响。清朝时期哪一政策的实行使中国错失了向西方学习科学技术的机会？

材料四 在封建主义向资本主义演变的过程中，开创新制度的思想先驱对于传统文化大都有离异和回归两种倾向。资本主义发展最早的西欧是一种类型，那里的离异，主要表现为对中世纪千年黑暗的批判和背离；那里的回归，则主要表现为从希腊、罗马古代精神文明中寻求人文主义的力量源泉。

——摘自章开沅《离异与回归》

（4）根据材料四并结合所学知识，指出“从希腊、罗马古代精神文明中寻求人文主义的力量源泉”是哪一历史事件？分析这一事件对于欧洲资本主义发展所起的作用。

（5）根据以上材料并结合所学知识，你认为应该如何对待中国传统文化和外来文化？

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阅读材料，回答问题。

材料一：社会大动荡、大变革催生了一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用……展现出无穷的魅力。这场大辩论，留下了那么多宝贵的思想文化遗产，让我们受益至今。　

——易中天《先秦诸子文化》

材料二：有学者认为，中国近代经历了三次大的思想解放运动。第一次在思想文化方面产生了广泛而持久的影响，在社会上起了思想启蒙的作用，促进了中华民族的觉醒；第二次开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门；第三次使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼。

材料三：14 世纪，一场重视继承古代文化遗产，追求个人精神自由的思想解放运动到来了，人文主义开路、自然科学和文化艺术相继取得了璀璨而辉煌的成就。群星闪烁，灿若霓虹。

——摘编自《图说天下，世界历史系列》

请回答：

（1）请写出材料一中“这场大辩论”的历史名称。据材料回答，是什么催生了这场历时“三百多年之久的世纪大辩论”？“这场大辩论”成为中国古代第几次 思想文化发展的高峰？在“这场大辩论”中，谁主张实行“仁政”？又是谁提出了以法治国的主张？　　

（2）依据材料二，依次写出中国近代三次大的思想解放运动的历史名称。　　

（3）材料三中“思想解放运动”是指哪场运动？这场运动适应了当时哪一新兴阶级打破封建教会精神统治的需要？这场运动“群星闪烁，灿若霓虹”，写出一位这一时期出现的文学巨匠。　　

（4）通过探究与所学，请概括说明思想解放运动在历史发展中起到了怎样的作用？

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阅读材料，完成下到要求。

材料一　　 社会大动荡、大变革催生了一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用……展现出无穷的魅力。这场大辩论，留下了那么多宝贵的思想文化遗产，让我们受益至今。

——易中天《先秦诸子文化》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括这场历时 “三百多年之久的世纪大辩论”发生的历史 背景。

材料二　　 下表是《中国的世界纪录》收录的中国古代科技成果统计情况

（2）列举天文历法、农学、数学和医学等方面的科技成就各一例。根据材料二并结合所学知识，概括中国古代科技发展的特点。

材料三 在封建主义向资本主义演变的过程中，开创新制度的思想先驱对于传统文化大都有离异和回归两种倾向。资本主义发展最早的西欧是一种类型，那里的离异，主要表现为对中世纪千年黑暗的批判和背离；那里的回归，则主要表现为从希腊、罗马古代精神文明中寻求人文主义的力量源泉。

——摘自章开沅《离异与回归》

（3）根据材料三并结合所学知识，指出“从希腊、罗马古代精神文明中寻求人文主义的力量源泉”是哪一历史事件？分析这一事件对于欧洲资本主义发展所起的作用。

（4）根据以上材料并结合所学知识，你认为应该如何对待中国传文化和外来文化？

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社会的进步往往以思想的解放与观念的更新为先导。阅读下列材料，回答问题。

材料一 14、15世纪，资本主义已经出现在意大利的沿海城市。新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪宗教神学的桎梏下解放出来。为此，他们借用古典文化来表达自己的世界观和人生现。但是，文艺复兴并非是对古典文化的简单模仿，而在很大程度上是一种创新，是新兴资产阶级反封建斗 争在意识形态上的反映。

——摘编自吴于廑、 齐世荣《世界史 近代史编》（上卷）

材料二　 爆发于18世纪末的美国革命和法国革命…… 首先，两者都根源于同样的启蒙观念∶自由、平等和正义∶其次，两国在革命之初，曾经互相援助，互相鼓舞……再次，两者具有相同的革命目标，即建立一种以公共主权和大多数人的意志为基础的政府。

——苏珊 邓恩 《姊妹革命——法国的闪电与美国的阳光》

材料三　 现代工业已经把小作坊变成了大工厂，挤在工厂里的工人群众……不仅仅是资产阶级的、资产阶级国家的奴隶……共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们公开宣布∶他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。

——马克思、 恩格斯《共产党宣言》

请回答∶

(1)根据材料一，指出新生资产阶级通过什么方式来表达自己的世界观和人生观？ 他们的世界观、人生观的核心思想是什么？根据材料，说出文艺复兴运动兴起的原因和实质。

(2)根据材料二指出“18世纪末的美国革命和法国革命”共同的思想根源是什么？这两个国家共同的革命目标是什么？结合所学知识，说明启蒙运动与“法国革命”的关系。

(3)根据材料三概括出工人阶级的地位。对此，马克思、恩格斯为无产阶级指出了一条什么样的道路？

(4)综合上述材料，谈谈你对思想解放的认识。

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人类创造历史的一切活动都离不开指导人们行动的思想意识。阅读材料,回答问题

材料一　 社会大动荡、大变革催生了一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论,儒墨争推,儒道争锋,儒法争用…展现出无穷的魅力。这场大辩论,留下了那么多宝贵的思想文化遗产,让我们受益至今。

——易中天《先秦诸子文化》

材料二　 14—-17世纪,欧洲新生的资产阶级掀起了一场思想文化运动。这场运动的重大历史意义在于它促使欧洲人以神为中心过渡到以人为中心,在于唤起人的觉醒,使人们把关注的重点从来世转移到现世,从而在精神方面为资本主义制度的确立开辟了道路。

——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》

材料三　 启蒙思想对长久以来存在的社会、政治秩序观念构成了一系列挑战。欧洲和美洲的革命领导者都毫不迟疑地接受了启蒙思想,并将其作为自己的理论依据和推翻旧的政治及社会结构的思想武。

——(美)杰里·本特利等《新全球史》

材料四　 在马克思亲自颔导下,在马克思主义指导下,“第一国际”等国际工人组织相继创立和发展,在不同时期指导和推动了国际工人运动的联合和斗争。在马克思主义影响下,马克思主义政党在世界范围内如雨后春笋般建立和发展起来,人民第一次成为自己命运的主人,成为实现自身解放和全人类解放的根本政治力量。

——摘自习近平在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话

(1)材料一中历时“三百多年之久的跨世纪大辩论”指的是哪一历史事件?据材料一概括这场“大

辩论”发生的历史背景。其中哪家学说成为我国封建社会的正统思想?

(2)材料二中的“思想文化运动”指的是哪历史事件?根据材料二概括这场运动的历史意义?

(3)据材料三并结合所学知识回答,对“长久以来存在的社会、政治秩序观念”构成挑战的启蒙思想主张有哪些?据材料三分析这些思想主张的影响。并写出18世纪中后期美洲发生的革命加以证明。

(4)结合所学知识指出马克思主义诞生的标志是什么?请根据材料四分析马克思主义诞生的影响。

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理论是行动的先导，社会的进步与发展都是从思想观念解放开始。阅读下列材料回答问题。

材料一文艺复兴运动是新兴资产阶级发起的思想解放运动。……人文主义是文艺复兴时期社会思潮的核心。人文主义反对神学抬高神、贬低人的观点，反对教会束缚和封建等级观念，强调人的作用。……随着文艺复兴运动蓬勃开展，近代自然科学也产生了许多新成果。

——马世力《一本书读懂世界史》

材料二它是18世纪20年代在法国出现的思想解放运动。当时资产阶级的先进思想家为了向封建势力夺权，确立资本主义制度，必须砸开宗教蒙昧主义的枷锁，冲破封建专制主义的束缚，以启迪人们的觉悟，并为即将到来的革命做了舆论和意识形态方面的准备。

——摘自《西方文化史》

材料三20世纪中国大地上掀起一场思想解放的思想启蒙运动。这场运动的代表人物是陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人。

请回答：

（1）据材料一，指出文艺复兴运动的性质与核心观念。

（2）材料二所说的法国思想解放运动指什么？这场运动的斗争对象是什么？这些思想家们设计的理想社会是什么？

（3）材料二所提及的思想解放运动与材料一中的思想解放运动相比共同之处是什么？后者比前者进步在哪里？

（4）材料三中“20世纪中国大地上掀起一场思想解放的思想启蒙运动”是什么运动？这场运动高举那两面大旗？

（5）综合上述材料，思考中外历史上三次思想解放运动有何共同历史作用？

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