某班进行“鲁迅笔下的社会画卷”专题复习,请按要求完成下面小题。
(片段一)
第二天,我向午才起来,并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛,下午仍然去钓虾。
“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”我抬头看时,是六一公公棹着小船,卖了豆回来了,船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,你把我的虾吓跑了!”双喜说。
六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?——这是应该的。”于是对我说,“迅哥儿,昨天的戏可好么?”
我点一点头,说道,“好。”
“豆可中吃呢?”
我又点一点头,说道,“很好。”
不料六一公公竞非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候,桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆,就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我,说“小小年纪便有见识,将来一定要中状元。姑奶奶,你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆,却并没有昨夜的豆那么好。
真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
——《社戏》(节选)
(片段二)
中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音:“温一碗酒。”这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;见了我,又说道:“温一碗酒。”掌柜也伸出头去,一面说:“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道:“这……下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说:“孔乙己,你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辨,单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷,怎么会打断腿?”孔乙己低声说道:“跌断,跌,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端出去,放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。
——《孔乙己》(节选)
(片段三)
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍:先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顸破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……”
他只是摇头:脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。
母亲问他,知道他的家里事务忙,明天便得回去;又没有吃过午饭,便叫他自己到厨下炒饭吃去。
他出去了;母亲和我都叹息他的景况:多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。
——《故乡》(节选)
1.六一公公和闰土同是鲁迅作品中的农民形象。请结合这两个人物形象,说说反映出怎样的不同的社会现实,又分别寄予了作者怎样的情感。
2.请将材料二的内容改写为戏剧剧本的一个场景片段。(不少于150字)
九年级语文现代文阅读中等难度题
某班进行“鲁迅笔下的社会画卷”专题复习,请按要求完成下面小题。
(片段一)
第二天,我向午才起来,并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛,下午仍然去钓虾。
“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”我抬头看时,是六一公公棹着小船,卖了豆回来了,船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,你把我的虾吓跑了!”双喜说。
六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?——这是应该的。”于是对我说,“迅哥儿,昨天的戏可好么?”
我点一点头,说道,“好。”
“豆可中吃呢?”
我又点一点头,说道,“很好。”
不料六一公公竞非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候,桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆,就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我,说“小小年纪便有见识,将来一定要中状元。姑奶奶,你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆,却并没有昨夜的豆那么好。
真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
——《社戏》(节选)
(片段二)
中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音:“温一碗酒。”这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;见了我,又说道:“温一碗酒。”掌柜也伸出头去,一面说:“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道:“这……下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说:“孔乙己,你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辨,单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷,怎么会打断腿?”孔乙己低声说道:“跌断,跌,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端出去,放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。
——《孔乙己》(节选)
(片段三)
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍:先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顸破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……”
他只是摇头:脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。
母亲问他,知道他的家里事务忙,明天便得回去;又没有吃过午饭,便叫他自己到厨下炒饭吃去。
他出去了;母亲和我都叹息他的景况:多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。
——《故乡》(节选)
1.六一公公和闰土同是鲁迅作品中的农民形象。请结合这两个人物形象,说说反映出怎样的不同的社会现实,又分别寄予了作者怎样的情感。
2.请将材料二的内容改写为戏剧剧本的一个场景片段。(不少于150字)
九年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面文字,完成相关问题。
第二天,我向午才起来,并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠gé,下午仍然去钓虾。
“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”我抬头看时,是六一公公棹着小船,卖了豆回来了,船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,你把我的虾吓跑了!”双喜说。
六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?——这是应该的。”于是对我说,“迅哥儿,昨天的戏可好么?”
我点一点头,说道,“好。”
“豆可中吃呢?”
我又点一点头,说道,“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一qiào,得意的说道,“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我的比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候,桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆,就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我,说“小小年纪便有见识,将来一定要中状元的。姑奶奶,你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆,却并没有昨晚的豆那么好。
真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
⑴给加点的字注音,根据拼音写出汉字。
棹着小船 便停了楫 纠gé 大拇指一qiào
⑵用简练的词语,概括六一公公这一人物形象。
⑶整体感知选段文意,结合划线句子内涵,说说“好豆”“好戏”之“好”的内涵。
九年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读语段,完成下面习题。(21分)
怀鲁迅
①真是晴天霹雳,在南台的宴会席上,忽而听到鲁迅的死。
②发了几通电报,荟萃了一夜行李,第二天,我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
③二十二日上午八时船靠了岸,到家洗了一个澡,吞了两口饭,跑到胶州路万国殡仪馆去,遇见的只是真诚的脸、热烈的脸、悲愤的脸,和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
④这不是寻常的丧葬,这也不是沉郁的悲哀,这正像是大地震要来,或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
⑤生死、肉体、灵魂、眼泪、悲叹,这些问题与感觉,在此地似乎太渺小了。在鲁迅死的彼岸,还照耀着一道更伟大的、更猛烈的寂光。
⑥没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物,而不知拥护、爱戴、崇仰的国家,同样是没有希望的奴隶之邦,因鲁迅的一死,使人们自觉出了民族的尚可以有为,也因鲁迅之一死,使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
⑦鲁迅的灵柩,在夜阴里被埋进浅土中去了,西天角却出现了一片微红的新月。
1.第①段中的“晴天霹雳”形容什么? (3分)
2.第②③中哪些词语表现出作者急切而又悲痛的心情?(4分)
3.怎样理解第③段中所遇见的“千千万万将要破裂似的青年男女的心肺”?(4分)
4.第④段用了怎样的修辞手法?有什么作用?(4分)
5.第⑥段表达了作者什么思想感情?(3分)
6.理解结尾“出现了一片微红的新月”(3分)
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
名著阅读。(共4分)
(1)读《朝花夕拾》,在鲁迅深情的笔下,我们认识了下面两位先生:他们分别是 和藤野先生。(1分)“我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。”“黑瘦,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书,据说是穿衣服太模糊了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的。”
(2)金圣叹评鲁达:“鲁达自然是上上人物,写得心地厚实,体格阔大。论粗卤处,他也有些租卤;论精细处,他亦甚是精细。”请结合《水浒传》中的一个相关情节,简要分析鲁达的“精细”。(3分)
九年级语文文学作品阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面文章,完成文后题目。(20分)
我把自己扶起来
马德
高考发榜的那天,晓静哭了整整一个晚上。
第二天,她站在了班主任李老师面前,劈脸问:“老师,我是不是没有考大学的命?”她的话冷冷的,弥漫着绝望之后的悲凉。
李老师的心一惊。是的,这是晓静第二次高考了。
晓静虽说是个女生,但更多的时候,表现得像个男孩子。她说,她得像个男人,这样好让母亲有主心骨。晓静的父亲前些年去东北做买卖,结果一去不复返,在那边另成了一个家,撇下了晓静娘儿俩。开始,母亲要死要活地闹。晓静说,妈,这个世界离开谁都能活,没有他,咱们一样能活得好。
一个柔弱的女孩子,担起了一个家。
晓静学习刻苦,成绩也不错,也许,她太过紧张了,连续两年高考,她的成绩都低得令人难以置信。
命运,似乎有意跟这个可怜的孩子开玩笑。
李老师问:“你信命?”晓静低着头,一言不发。此刻,她正笼罩在宿命的阴影里,无法挣脱。
“我也信过命。”李老师的这句话刚出口,晓静猛地抬起头,略带惊疑地看着他。显然。老师的回答有些出乎她的意料。
“是的,我也曾信过命,和你一样。”说完,李老师摊开双手,一边给她看,一边说:“你看,我手指的骨节粗吗?”
晓静不知道老师葫芦里卖的什么药,看看手,又看看老师,满脸疑惑。“老师,这怎么啦?”她问。
“这里边有一个故事。我讲给你听。”老师收起双手,接着说:“我参加高考那年,和你一样,落榜了,由于家里很穷,人们都劝我别上了,说祖坟上没有那棵草,上破天也没用。村里的一个老先生,人们都很尊敬他。有一天,他抓起我的手,仔细端详了又端详,叹了口气说,你没考大学的命,你就是一个干庄稼活的。说完,他指着我的手,解释说,你看你的手指头,又短又粗的,不像贵人的手,贵人的手指纤长,凤爪似的。为此,我曾经偷偷地留意过那些考上的同学,果然,他们的手指头,都细皮嫩肉,又细又长的,跟老先生说的一样。再看自己的手,不觉自惭形秽,无尽的自卑和绝望在心底翻滚着。那时候,我真的有点认命了。”
“那,后来呢?”或许,相同的遭遇激起了晓静的共鸣,她急切地想知道后来发生了什么。
“后来,我还是复读了一年。那一年,我不是为自己复读的,我是为天底下所有和我一样长着短粗手指的人复读的。我忍辱负重,咬着牙坚持了一年。我当时只有一个念头,那就是打破宿命,推翻魔咒。记得高考成绩下来的那一天,有人说我考上了,我没敢相信。直到,我对着成绩单,用我短粗的手指头比画着一点一点认真地看完,才彻底确信。自己考上了。”
“好,太好了!''当李老师讲到这里,晓静轻轻地击了一下掌,发自内心地为这一结果叫好。
“所以,对于命运,我们可以敬畏,但绝不去迷信。而要破除这宿命,是需要一点不屈不挠、不服输的劲头的。你说呢?”李老师语重心长地对晓静说。
“是,老师,我知道自己该怎么做了。”晓静说这话的时候,紧紧地握住了自己的拳头。
晓静最后选择了继续复读,她差不多是那所学校唯一一个有勇气复读2年的学生了,走在校园,学生们偶尔也指指点点的,但她从来没有在意过,一如既往,有说有笑的。她成了校园里一道别样的风景。
命运没有再难为她,第三年,晓静考了630多分,考取了北京的一所有名的高校。
报到的那一天,晓静去看望了李老师。晓静说:“老师,过去的这一年,我觉得自己真正长大了。你说得对,对于命运,可以敬畏,但绝不能迷信。是的,当一个人不再被宿命主宰和左右的时候,天底下,也就没有什么可以阻挡住成功的脚步了。”
“另外,还有个秘密,我得向你透露一下。”晓静说完,故意神秘地背起手,有些顽皮地看着李老师。
“什么秘密?”李老师有些丈二和尚摸不着头脑。晓静突然从背后抽出手来,摊在李老师面前,老师的脸顿时红了,他惊讶地喊道:“天哪,你的手指居然也……”
“是的。老师,我和你的手指是一样的。不过,一个道理已在我心中永难磨灭:什么样的手,不会决定一个人的命运,但,一个人的命运,一定掌握在自己的手中。而且,在跌倒的时候,我懂得了自己把自己扶起来。”
说完,晓静一脸的骄傲和自豪。
1.概述本文的故事梗概。(4分)
2.文章的开头有什么特点?试作些点评。(4分)
3.晓静是怎样的一个女孩?从她的故事中你悟出了什么道理?(4分)
4.作者在刻画人物的过程中十分注重生活细节的描写,举出一处作简要分析。(4分)
5.李老师的教育方式如何?请发表你的看法。(4分)______ __________________
九年级语文现代文阅读简单题查看答案及解析
班级开展“走进小说天地”系列活动,请根据要求,完成任务。
①(读文识人)请在横线上写出对应的人名。
片段一:他A站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:‘老爷!………’”
片段二:“我看了看他B的手,那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸,满脸愁容,狼狈不堪。”
片段中的人分别是:A.__________ B.__________
②(评头论足)仿照示例,选择你最喜欢的小说人物作简要评价。
示例:有人认为片段二中的他行为不端,可是我读出了他的另一面。小说写他破产后在轮船上卖牡蛎,自食其力,不愿拖累家人。表明了他不失善良、不失良知的另一面。
③(隔空对话)假如你喜欢的小说人物站在你面前,你会对他说什么?
九年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析
阅读下面学生改写的《水浒传》第120回的片段,请你按要求进行修改。
①宋江喝了御赐毒酒,仍念念不忘对大宋尽忠尽孝。②他生怕杨雄再次起来造反,坏了他“一世清名忠义之事”,于是骗杨雄也喝下了慢性毒酒,两人先后毒发身亡。③后来,吴用、花荣知道宋江的死讯非常悲伤,前去祭拜。④两人痛哭不止,最终,双双自缢在宋江坟前,追随宋江而去。⑤唉!只有宋江不坚持招安之路,轰轰烈烈的梁山聚义才不会以这样的悲剧收尾。
(1)语段中第___句的改写不符合原著。你的修改建议是:____________
(2)语段中第⑤句的关联词语使用不当,应改为:_____________
九年级语文名著阅读困难题查看答案及解析
某班开展了“灵魂的柔软与坚硬一鲁迅”专题学习活动,请阅读下面材料,完成下列小题。
亲爱的鲁迅(节选)
何三坡
一个好作家必须有一只猫咪。爱伦·坡有一只猫咪,海明威有一只猫味,马克·吐温有一只猫味,布罗茨基有一只猫咪,博尔赫斯有一只猫咪,村上春树有一只猫咪。
但是,鲁迅没有猫咪,而且,他仇恨猫咪,甚至,他养过一只拇指大小的隐鼠。
他梦想生活在百草园,与蟋蟀们待在一起,与木莲和覆盆子们待在一起,与美女蛇待在一起。白天,看一只云雀从草丛窜向云霄;夜晚,等着老和尚在枕头底放一盒飞蜈蚣,一道金光从枕边飞出。当然魔幻又炫酷,但大人们不答应,将他送进城里最严厉的学校里。
在三味书里,他识了宇。见几千年的古籍里全是吃人。他扯开嗓门大声呐喊——他朝阿Q呐喊,朝闰土呐喊,朝孔乙己呐喊,朝祥林嫂呐喊,朝九斤老太呐喊,朝单四嫂子呐喊,朝红眼晴阿义呐喊……整个世界都听见了他的呐喊声。
他亲眼见过一个鬼,叫做无常——有一年,爷爷高考满分,被皇帝点了翰林;又一年,父亲高考作弊,爷爷又成了等死的囚犯。
田地卖光丁,父亲病例了,大厦将倾了,15岁的孩子要做顶梁柱,清晨或黄昏,他奔跑在绍兴城中的小巷,去请名医们开药方,名医们的药引浪漫得要死:要么是原配的蟋蜂,要么是经霜的芦根。但浪漫果真会死,37 岁的父亲终究还是撤手而亡。
曾经,绍兴新台门那六扇朱漆大门中的小王子,几乎是转瞬之间,就沦为乞丐。他从母亲的手中接过落满泪水的8块钱,逃异地、走异路、去寻求别样的人。没想到,一路上,他三闲二心,南腔北调,最终混成了个大毒舌。
一个矮小的人却藏有巨大的悲伤,他把这些悲伤写在白纸上。这个世界不理睬他的悲伤,而他的悲伤比河流要长。
许多年后,一个叫大江健三郎的日本作家接到了诺贝尔文学院的电话,很狂喜,急切地向母亲报喜。母亲很不高兴,问,鲁迅先生获过这个奖吗?大江健三瞬间石化了,平静了,羞愧了好久。后来,大江健三郎来了中国,说,我一生的写作就是为了向这个人致敬,就是为了靠近他。
……
在北京,在上海,在广州,在绍兴,几乎每一天,纪念馆游人如织观者如堵。但是,亲爱的鲁迅不在纪念馆里,不在教科书上。他点着烟卷,安坐在他悲伤的、讥诮的、冷酷的文字当中。
1.下列不属于《朝花夕拾》中篇目的一项是( )
A. 《一面》
B. 《无常》
C. 《父亲的病》
D. 《阿长与山海经》
2.下列所学过的课文没有主要体现鲁迅温情与仁爱之心的一项是( )
A. 《从百草园到三味书屋》 B. 《社戏》 C. (孔乙己》 D. 《藤野先生》
3.当代作家黄蓓佳从《雪》中读出了鲁迅“灵魂的柔软与坚硬”。请以《故乡》为例,仿照示例写段话,表达你对鲁迅灵魂“柔软”的理解。(不少于100字)
(示例)20 年后,“我”回到“萧索”的故乡,自私、尖刻的杨二嫂,以及充满封建等级思想麻木的闰土,打破了“我”对美丽、温馨的故乡的思念和向往,促使“我”思考探索宏几和水生应该相有的新生活,虽然明知”世上本没有路”,但坚信“走的人多了,也便成了路”。“我”毅然告别破败凋敝的故乡,去探求救国救民的道路,这成为鲁迅灵魂中“坚硬”的东西。
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
名著阅读。阅读下面片段,完成题目。
第二天中午,我坐在婴儿室的壁炉旁边,感到身体虚弱,支持不住,但我最严重的疾病,还在于一种说不出来的心灵上的痛苦。然而,我想,我应该快活,因为里德家的人一个也不在这里,他们跟他们的妈妈一起坐马车出去了。我央求白茜去把《 ▲ 》拿来。这本书我曾经津津有味地看过一遍又一遍。那书中的国度,我相信都是地球表面实实在在的一部分。我毫不怀疑,早晚有一天,我出去长途旅行,会亲眼看见这一个国度的小小的田地、房屋、小牛和小羊,亲眼看见那一个国度的森林般的麦田、巨兽般的猫和像塔一样高的男人和女人。 (摘自夏洛蒂·勃朗特《简·爱》)
①根据上下文,写出空缺处的书名。 ▲ 。
②根据《简·爱》相关情节,说说哪件事让“我”感到“心灵上的痛苦”。 ▲ 。
九年级语文名著阅读简单题查看答案及解析
班级开展以“人类群星闪耀时”为主题的综合实践活动,各组同学除进行专题研究外,还根据收集整理的材料设计了一些学习任务。请你根据要求,完成小题。
1.第一组同学向大家推介“享誉海内外的大师”。下面是他们选取的三则材料,请你根据要求,完成小题。
(材料一)
2018年早春刚至,一位国学巨匠悄然陨落。钱锺书说他是“旷世奇才”,季羡林说他是“心目中的大师”,金庸说“有了他,香港就不是文化沙漠”,法国汉学家保罗•戴密微说他是全欧洲汉学界的老师,当代最伟大的汉学家。他就是一代通儒——饶宗颐。
饶宗颐于2月6日凌晨去世,享年101岁。他出身书香世家,自学而成一代宗师,先后与钱锺书、季羡林并称为“南饶北钱”和“南饶北季”。其茹古涵今之学,上及夏商,下至明清,经史子集,诗词歌赋,书画金石,无一不精;其贯通中西之学,甲骨敦煌,楚汉简帛,梵文巴利,希腊楔形, ① (样样精通 无一不晓)。人谓“业精六学,才备九能,已臻化境”。
饶宗颐以一人之力,为世人勾勒出中国传统文化的整体轮廓,并将其完美地展示给世界,然而他却一生低调谦和。儒家所说的君子,庶几近之吧?
作为不世出的文化奇迹,饶宗颐是不可复制的。泰山其颓,哲人其萎。饶先生千古!
(材料二)
瑞典人高本汉(1889-1978),1910年来华后曾考察记录了几十种汉语方言,他的《中国音韵学研究》对中国古汉语学界特别是音韵学影响极大。此外,高本汉在古籍辨伪方面也卓有成就,他对《尚书》《诗经》《左传》《礼记》《道德经》作了大量的注释和考证,同时根据严格校订过的中文本译成了英文。其学识的渊博与坚实,在学术圈 ② (妇孺皆知 有口皆碑)。据赵元任回忆,他第一次见高本汉的时候,高本汉用纯熟的山西腔的汉语跟他打招呼:“我姓高,名字叫本汉,因为我本来是汉人!”高本汉晚年曾对朋友表示,“我想我现在已经掌握了中国古代典籍”,其自负也由此可见一斑。
(材料三)
荷兰人高罗佩(1910-1967),1934年以一篇关于“米芾论砚”的论文获得东方研究硕士学位,第二年则以关于“远东一带流传的马头神”的论文获得博士学位。他热爱中国文化,不仅能 ,还能 , 亦甚佳,甚至 也达到了颇深的造诣,俨然有传统士大夫的遗风。开口即“在我们汉朝的时候”,下笔则每称“吾华”如何如何,堪称最中国化的汉学家。他的妻子是清代名臣张之洞的外孙女水世芳,据她回忆说,从他们认识起就常常听他吟诵诗词,练字不辍,而且他非常喜欢四川菜,“他实在是个中国人”。高罗佩的代表作为《中国古代房内考》《琴道》《中国绘画鉴赏》,并著有小说《大唐狄公案》。
(1)对文中加点字注音和画线字笔顺的判断,全都正确的一项是
A.校订(xiào dīnɡ) “贯”的第三笔是:
B.校订(xiào dìnɡ) “贯”的第三笔是:
C.校订(jiào dīnɡ) “贯”的第三笔是:
D.校订(jiào dìnɡ) “贯”的第三笔是:
(2)在(材料一)和(材料二)的①②两处,依次填入词语,最恰当的一项是
A.①无一不晓 ②有口皆碑 B.①无一不晓 ②妇孺皆知
C.①样样精通 ②妇孺皆知 D.①样样精通 ②有口皆碑
(3)(材料一)第一段有一处标点符号使用不当,请你找出来并加以修改。
(4)请你根据上下文推测,(材料一)第四段中的画线成语具体指什么。
(5)根据语境,在(材料三)的横线处依次填入句子,最恰当的一项是
(甲)古诗词吟咏 (乙)作文言文
(丙)读汉文书说汉语 (丁)书法、篆刻乃至古琴
A.(乙)(丙)(丁)(甲) B.(丙)(乙)(甲)(丁)
C.(丁)(甲)(乙)(丙) D.(甲)(丁)(丙)(乙)
2.第二组同学研究“大师与对联”。下面是他们收集的对联,请你在两个横线处任选一处,将对联补充完整。
(甲)饶宗颐 上联:学______寻理趣
下联:心从闲处见根源
(乙)南怀瑾 上联:佛为心,道为骨,儒为表,大度看世界
下联:技在手,______,思在脑,从容过生活
3.第三组同学研究“大师与书法”。下面是他们选取的作品及说明。根据说明,依照书法作品的顺序判断书家正确的一项是
说明:民国时期有很多“国学大师”,他们普遍对中国学术研究深广,有的书法造诣也很高。如王国维小楷取法钟繇、二王及颜鲁公,重视结构,章法疏密得当,笔力遒劲。章太炎尤擅篆书,笔笔有本源,朴茂古雅。梁启超书法从学康有为,宗汉魏六朝碑刻及汉代隶书,在隶书创作方面有极高成就。黄侃的行书笔墨瘦劲清逸,结字严谨,正而不拘。
A. 章太炎 梁启超 黄侃 王国维 B. 章太炎 梁启超 王国维 黄侃
C. 梁启超 章太炎 黄侃 王国维 D. 梁启超 章太炎 王国维 黄侃
4.第四组同学向大家推介欧洲文学。下面是他们制作的一张表格,请你从表格中挑选出作品名称或主要人物姓名,写出两个,并写出对应的作家。
战 | 羊 | 简 | 世 | 脂 | 双 |
与 | 争 | 克 | 球 | 小 | 城 |
惨 | 夫 | 奥 | 界 | 弗 | 记 |
蔑 | 夏 | 洛 | 士 | 郎 | 平 |
悲 | 楚 | 和 | 爱 | 斯 | 基 |
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