班级开展“走进小说天地”系列活动，请根据要求，完成任务。①（读文识人）请在横线上写出对应的...

班级开展“走进小说天地”系列活动，请根据要求，完成任务。

①（读文识人）请在横线上写出对应的人名。

片段一：他A站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！………’”

片段二：“我看了看他B的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，满脸愁容，狼狈不堪。”

片段中的人分别是：A.__________　　 B.__________

②（评头论足）仿照示例，选择你最喜欢的小说人物作简要评价。

示例：有人认为片段二中的他行为不端，可是我读出了他的另一面。小说写他破产后在轮船上卖牡蛎，自食其力，不愿拖累家人。表明了他不失善良、不失良知的另一面。

③（隔空对话）假如你喜欢的小说人物站在你面前，你会对他说什么？

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专题与综合实践活动。

某中学九年级(3) 班开展综合性学习“走进小说天地”，让我们随着该班同学，进行一次奇异的语文之旅……

（读文识人）请在横线上写出对应的人名。

片段一：他A把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”

片段二：他B拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”

片段中的人分别是：A._____________________　 B._____________________

（异彩纷呈）请用你熟悉的小说中的人物，将下面一副对联的下联补写完整。

上联：足智多谋，孔明巧借箭　　　 下联：________________________________

（旁征博引）

小天同学说:“在制作‘小说人物档案卡片’时，我对《孤独之旅》中的杜小康心灵成长历程还不十分清楚。”

请你结合文章的内容，向他解说杜小康的心灵成长变化过程。

___________________________________________________________________

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某中学九年级以“走进小说天地”为主题开展综合实践活动，请你完成下面的任务。

（1）（拟写对联）经典小说的人物与情节往往给人留下深刻印象。下面是根据《范进中举》的故事情节创作的上联，请从《智取生辰纲》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》中任选一篇，根据故事情节写出下联。

上联：范进中举乡绅攀弟兄。

下联：__________________

（2）（推荐名著）请从你读过的名著中选择一部，写出推荐词（推荐的原因），激发同学们的阅读兴趣。

__________________

（3）（写出感受）一定有一部名著对你影响最大，请写出你读后最深的感受。（30字左右）

__________________

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语文综合实践。

请你根据要求，在学校开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动中，完成下列任务。

活动一：重温名篇

小说作品，总有一些场景、一些情节、一些经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作品中选择一篇，就你最难忘的内容，仿照示例，编写一个谜语，并写出相应的课题（谜底）。

短篇小说：《社戏》　　　　 《窗》　　　 《 最后一课》

长篇小说：《水浒传》　　 《儒林外史》　　 《格列佛游记》

示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉——《故乡》

活动二：了解名著

《格列佛游记》中，在飞岛国的“拉格多科学院”里，格列佛获得很多见闻，请说出两个来。

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班级正在开展“走进小说天地，展开想象翅膀”的主题阅读活动，请完成以下任务。

（1）（人物评价）小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，塑造了一个个鲜活的人物形象。请从下列选项中选择一个人物，结合小说内容对其进行评价，要求态度明确，理由充分。80字以内。

杨二嫂　　　　 胡屠户

（2）（采访提纲）下图所描画的故事，同学们耳熟能详。如果有一次机会，让你能够回到三国时代进行一次“穿越时空的采访”，你最想采访这个故事里的哪一个人物？请按要求简单拟写一份采访提纲。

（3）（对联撰写）请你围绕活动主题及所提供的故事内容，补写上联。

下联：王熙凤巧设宴席讨欢心

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根据要求，回答小题。

为引导同学们多阅读经典名著，学校正在开展主题为“亲近名著”的综合性学习活动。请你参与并完成以下任务。

1.班级准备开展“名著推荐会”活动，请你为小组的推介活动设计一个环节，并写出设计此环节的目的。

2.下面是对某年级同学“名著阅读情况”进行调查之后得出的数据，请你仔细分析表格，总结同学们在阅读名著方面存在的问题，并对此提出一条合理化建议。

问题：

建议：

3.在活动结束后，九年级(1)班宋梓萌的钱包不慎丢失了，钱包为蓝色，里面有钥匙、学生证和零钱若干。请你以班委会的名义帮他写一则寻物启事，请拾到者交到九年级(1)班班主任黄老师处。

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临近期末，时间虽然很紧，可班级仍然在语文老师的指导下，开展了“走近小说天地”的综合性学习活动。作为班级的一员，请你完成以下任务：

（1）请以“举行小说知识竞赛”为例，写出具体活动步骤。

步骤一：主持人讲话（致开场白）；

步骤二：______________________；

步骤三：______________________；

步骤四：老师总结。

（2）在竞赛活动前，班长写了一段开场白，请你帮他修改一下。

小说是文学的一大样式，是拥有读者最多的体裁，那生动的故事情节，那缤纷的人物画廊，常今我们情不能已，A它们就像一部部生活的教科书引领我们走进丰富多彩。B阅读小说，能让我们增长见识；阅读小说，能让我们丰富性情：阅读小说，更能让我们净化灵魂。今天，就让我们携手走进这神奇的小说天地。

①A句成分残缺，在____________后添加____________。

②B句搭配不当，把____________改为______________。

（3）同学们在班级论坛上就是否要阅读长篇名著小说的话题，展开激烈的讨论，有同学发表如下帖子，请你来作回复。

同学发帖：长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得看漫画好。

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学习完《变色龙》后，班级开展“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请你参与。

（1）某同学写了一副对联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，请你根据对课文内容的理解，补写出下联。

横批：媚上欺下

上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸

下联：　　　　　　

（2）请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写一段心得，不超过60字。

示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸艰苦。

（3）“变色龙”比喻像奥楚蔑洛夫这样“多变”的人。请说出下列称呼分别比喻什么样的人。

①铁公鸡：　　　　　　

②笑面虎：　　　　　　

③地头蛇：　　　　　　

（4）某同学为了解作家契诃夫，搜集了一些资料，整理时产生了一些错误，请你帮助修改。

[甲]90年代是契诃夫创作达到高峰的时期，创作了不少杰作。[乙]除了契诃夫自己主动研究现实外，由于九十年代俄国革命运动的发展和高涨，也给了他不少的影响，使他对现实的认识更加深刻了。他对沙皇专制制度的批判也更加深入。在著名小说《装在套子里的人》中，[丙]他编造了一个恐惧一切新事物、顽固地维护旧制度的典型人物别里科夫的形象。契诃夫相信旧制度一定会灭亡，新的生活必然会到来。在剧本《樱桃园》里，他喊出了“新生活万岁！”

①[甲]处画线句中存在成分残缺的语病，应在“　　　　 ”前加“　　　　 ”。

②[乙]处画线句中存在成分赘余的语病，应将“　　　　 ”去掉。

③[丙]处画线句中存在搭配不当的语病，应将“　　　　 ”改为“　　　　 ”。

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学习完《变色龙》后，班级开展“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请你参与。

（1）某同学写了一副对联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，请你根据对课文内容的理解，补写出下联。

横批：媚上欺下

上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸

下联：　　　　　　

（2）请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写一段心得，不超过60字。

示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸艰苦。

（3）“变色龙”比喻像奥楚蔑洛夫这样“多变”的人。请说出下列称呼分别比喻什么样的人。

①铁公鸡：　　　　　　

②笑面虎：　　　　　　

③地头蛇：　　　　　　

（4）某同学为了解作家契诃夫，搜集了一些资料，整理时产生了一些错误，请你帮助修改。

[甲]90年代是契诃夫创作达到高峰的时期，创作了不少杰作。[乙]除了契诃夫自己主动研究现实外，由于九十年代俄国革命运动的发展和高涨，也给了他不少的影响，使他对现实的认识更加深刻了。他对沙皇专制制度的批判也更加深入。在著名小说《装在套子里的人》中，[丙]他编造了一个恐惧一切新事物、顽固地维护旧制度的典型人物别里科夫的形象。契诃夫相信旧制度一定会灭亡，新的生活必然会到来。在剧本《樱桃园》里，他喊出了“新生活万岁！”

①[甲]处画线句中存在成分残缺的语病，应在“　　　　 ”前加“　　　　 ”。

②[乙]处画线句中存在成分赘余的语病，应将“　　　　 ”去掉。

③[丙]处画线句中存在搭配不当的语病，应将“　　　　 ”改为“　　　　 ”。

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阅读下面的材料，完成下面小题

完成本学期第六单元小说学习之后，班级将开展主题为“感受明清小说人物魅力”的语文学习活动，下面是一张活动任务单，请你按要求完成。

1.看图说出小说经典人物姓名。

2.活动将请同学们讲明清小说中人物的故事，下列选项中，哪两项不是讲故事的要素（   ）（    ）。

A.故事情节 B.人物特点 C.写作意图

D.外貌特征 E.人物关系 F.创作背景

3.著名学者王立群在“百家讲坛”讲述《史记》系列人物时，曾分别用一句简短的话点评这些历史人物，例如：秦始皇——统一中国，千古一帝。现在，请你也用一句简短的话，恰当点评《水浒传》中的一个人物形象

人物：__________

点评：__________

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