在“探究二力平衡的条件”活动中．
（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于______状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？
（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的________和_______的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出______的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去．
（3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序_________ (用字母表示)，这样的改进是为了减小________对实验的影响．
（4）如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于卡片的重力_________(选填“远小于” “小于”或“远大于”)钩码的重力，故卡片的重力可忽略不计．
八年级物理实验题中等难度题
在“探究二力平衡的条件”活动中。
如果物体只受到两个力的作用，且处于静止或匀速直线运动状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？
（1）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的_____和_____的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出_____的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。
（2）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出她们改进的先后顺序：_____（用字母表示），这样的改进是为了减小_________对实验的影响。
（3）图丙所示是最终确认的实验方案。此方案中，由于_____，故卡片的重力可忽略不计。
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在“探究二力平衡的条件”活动中。
如果物体只受到两个力的作用，且处于静止或匀速直线运动状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？
（1）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的_____和_____的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出_____的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。
（2）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出她们改进的先后顺序：_____（用字母表示），这样的改进是为了减小_________对实验的影响。
（3）图丙所示是最终确认的实验方案。此方案中，由于_____，故卡片的重力可忽略不计。
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在“探究二力平衡的条件”活动中．
（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于_____状态，说明这两个力是相互平衡的．由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？
（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的_____和_____的大小来进行比较．研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出_____的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去．
（3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：_____（用字母表示），这样的改进是为了减小_____对实验的影响．
（4）如图丙，是最终确认的实验方案．此方案中，由于_____，故卡片的重力可忽略不计．
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在“探究二力平衡的条件”活动中。
（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于_____状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？
（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的_____和_____的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出_____的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。
（3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序_____（用字母表示），这样的改进是为了减小_____对实验的影响。
（4）如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于_____，故卡片的重力可忽略不计。
（5）小明利用图丁装置_____（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件，并说明理由：_____。
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在“探究二力平衡的条件”活动中。
（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于_____状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？
（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的_____和_____的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出_____的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。
（3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序_____（用字母表示），这样的改进是为了减小_____对实验的影响。
（4）如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于_____，故卡片的重力可忽略不计。
（5）小明利用图丁装置_____（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件，并说明理由：_____。
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在“探究二力平衡的条件”活动中．
（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于_____状态，说明这两个力是相互平衡的．由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？
（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的_____和_____的大小来进行比较．研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出_____的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去．
（3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：_____（用字母表示），这样的改进是为了减小_____对实验的影响．
（4）如图丙，是最终确认的实验方案．此方案中，由于_____，故卡片的重力可忽略不计．
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在“探究二力平衡的条件”活动中．
（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于______状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？
（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的________和_______的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出______的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去．
（3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序_________ (用字母表示)，这样的改进是为了减小________对实验的影响．
（4）如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于卡片的重力_________(选填“远小于” “小于”或“远大于”)钩码的重力，故卡片的重力可忽略不计．
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在“探究二力平衡的条件”活动中。
（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于______状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？
（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的______和______的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出______的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。
（3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：______（用字母表示），这样的改进是为了减小______对实验的影响。
（4）如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于______，故卡片的重力可忽略不计。
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在“探究二力平衡的条件”活动中。
（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于______状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？
（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的______和______的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出______的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。
（3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：______（用字母表示），这样的改进是为了减小______对实验的影响。
（4）如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于______，故卡片的重力可忽略不计。
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在“探究二力平衡的条件”活动中。
（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于______状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？
（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的______和______的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出______的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。
（3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：______（用字母表示），这样的改进是为了减小______对实验的影响。
（4）如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，所挂钩码的重力大小应_____（选填“远大于”、“远小于”、“近似于”）卡片重力，故卡片的重力可忽略不计。
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