阅读下面语段,完成下列小题。
(甲)过零丁洋
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁我死,留取丹心照汗青。
(乙)鱼我所欲也
孟子
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受。蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
1.甲诗的作者是____,乙文作者是____时期儒家代表;甲诗中“______,______”一句正体现了乙文的中心论点:______。
2.指出下列加点词语理解有误的一项是( )
A.寥落:稀少消歇 B.汗青:青色竹简 C.苟得:苟且偷生 D.万钟:高位厚禄
3.用现代汉语翻译文中画线句,注意加点词的含义。
乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。
4.下列说法正确的一项是( )
A.甲诗颔联运用比喻修辞,形象贴切;颈联运用拟人手法,自然天成。
B.乙文以“鱼”比喻正义,以“熊掌”比喻生命。
C.甲诗中的“丹心”是指赤诚的心;乙文中的“本心”的指天性,天良,即“义”。
D.甲诗叙事抒情相结合,铿锵豪壮富于韵味;乙文叙述议论相结合,逻辑严密富于文采。
九年级语文对比阅读困难题
阅读下面一首诗,完成下列小题。
过零丁洋/文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
(1)本诗表达了诗人怎样的思想感情?
(2)赏析“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”这两句诗的妙处。
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面语段,完成下列小题。
(甲)过零丁洋
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁我死,留取丹心照汗青。
(乙)鱼我所欲也
孟子
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受。蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
1.甲诗的作者是____,乙文作者是____时期儒家代表;甲诗中“______,______”一句正体现了乙文的中心论点:______。
2.指出下列加点词语理解有误的一项是( )
A.寥落:稀少消歇 B.汗青:青色竹简 C.苟得:苟且偷生 D.万钟:高位厚禄
3.用现代汉语翻译文中画线句,注意加点词的含义。
乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。
4.下列说法正确的一项是( )
A.甲诗颔联运用比喻修辞,形象贴切;颈联运用拟人手法,自然天成。
B.乙文以“鱼”比喻正义,以“熊掌”比喻生命。
C.甲诗中的“丹心”是指赤诚的心;乙文中的“本心”的指天性,天良,即“义”。
D.甲诗叙事抒情相结合,铿锵豪壮富于韵味;乙文叙述议论相结合,逻辑严密富于文采。
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阅读下面文本,完成下列各题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星,山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁,人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
1.诗中颔联运用比喻修辞手法,通过“________”和“________”这两个短语生动形象地写出了国家破败的现状和个人坎坷的命运。
2.诗歌尾联震撼人心,成为传诵千古的佳句,请从思想情感方面分析其原因。
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阅读下面这首诗,完成下列小题。
过零丁洋
[宋]文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
1.诗的颔联用了什么修辞手法?有什么表达效果?
2.有人说“照”是全诗的关键,你是否同意“关键”之说,为什么?
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阅读下面这首诗,完成题。
过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
1.下列对诗歌的理解有误的一项是( )
A. 首联写诗人回顾自己的仕途经历和抗敌历程,突出了生平的艰辛,命运的曲折。
B. 颔联运用比喻和拟人,把个人命运和国家局势交织在一起,表达了国破家亡的悲哀。
C. 颈联中巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名,写出了形式的险恶和境况的危苦。
D. 尾联直抒胸臆,以高亢的情调收束全篇,为诗歌平添了一种悲壮激昂的力量和底气。
2.“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”是千古传诵的名句,影响深远,请说说你的理解。
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阅读下面这首诗,完成小题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
1.下列对诗歌赏析赏析不正确的一项是( )
A. 此诗首联写到了他在年轻时,因科举进入仕途,并在国家危难时带兵抗元。
B. 颔联中的“风飘絮”来形容国势如柳絮飘散,无法挽回。
C. 诗人在颈联里巧妙假设惶恐滩和零丁洋两个地名写出了形势的险恶.
D. 作者在尾联里直抒胸臆,充分体现自己的民族气节。
2.从写作特色上分析作者抗元时,经过的地方很多,为何作者只谈到“零丁洋”“惶恐滩”?
_______________________
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阅读下面古诗,完成下面小题。
过零丁洋
[宋]文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
1.这是一首回忆往昔历程抒发爱国情怀的诗篇。前四句诗人回顾了自己的身世浮沉,既有苦读经书后的仕途成功,又有国难当头时的①____;后四句先巧用双关描述自己曾经的苦闷煎熬,再阐明心志,以②____的崇高精神激励自己,表现出大义凛然的英雄气概。(每空不超过4个字)
2.从下面两幅画中选择一幅,用《过零丁洋》中的一联为其题诗,请结合诗句和图画内容,说明用此联题诗的理由。
(甲) (乙)
选择:______
题诗:_________________________________________
理由:_________________________________________
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阅读下面这首诗,完成后面小题
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
1.下列对本诗的理解与分析,不正确的一项是( )
A. 首联写个人的仕途经历和抗敌历程,蕴含有深挚沉痛的感情,极有艺术感染力。
B. 颈联运用比喻的修辞手法,巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名,构成对仗工整的对偶句,写出了形势的险恶。
C. 尾联通过直抒胸臆的方式,点明主旨,起到了震撼人心、感动天地的艺术效果。
D. 这首诗之所以流传千古,主要原因在于诗中所表现的威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。
2.请对“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”作简要赏析。
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阅读下面古诗,完成后面题目(5分)
过 零 丁 洋
文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
1.“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情?(2分)
答:________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.从运用修辞手法的角度赏析“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”。(3分)
答:________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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阅读下面一首诗,完成各题。
过零丁洋
(文天祥)
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
1.请从修辞的角度赏析“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。”在表达上的妙处。
2.这首诗叙述了诗人怎样的经历?表达了诗人怎样的思想情感?
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