补写下列名句的空缺部分。
（1）使秦复爱六国之人，__________________，谁得而族灭也。
（2）________________，而后人哀之。__________________，_____________________。
（3）____________，____________，卷起千堆雪。___________，一时多少豪杰。
（4）千古江山，_________，_________。__________， 风流总被、雨打风吹去。
（5）微风过处，送来缕缕清香，__________________________。
（6）正如一粒粒的明珠，__________________，又如刚出浴的美人。
高一语文句子默写简单题
补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1） ，则知明而行无过矣。 （《荀子·劝学》）
（2）吾师道也， ？（韩愈《师说》）
（3）人间如梦， 。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（4）使秦复爱六国之人， ，谁得而族灭也？ （杜牧《阿房宫赋》）
（5）可堪回首， ， 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（6）《赤壁赋》中，苏轼用“ ， ”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。
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补写出下列名句的空缺部分。（任选5小题，5分）
（1） ，惟有幽人自来去。（孟浩然《夜归鹿门歌》）
（2）熊咆龙吟殷岩泉， 。（李白《梦游天姥吟留别》）
（3）使秦复爱六国之人， ，谁得而族灭也？（杜牧《阿房宫赋》）
（4） ，石破天惊逗秋雨。（李贺《李凭箜篌引》）
（5）五更鼓角声悲壮， 。（杜甫《阁夜》）
（6）履至尊而制六合， 。（贾谊《过秦论》）
（7） ，往往举酒还独倾。（白居易《琵琶行》）
（8） ， 涂有饿莩而不知发。（孟子《寡人之于国也》）
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补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）
（1）谨庠序之教， ， 。（孟子《寡人之于国也》）
（2）廉颇闻之，肉袒负荆， ，曰：“鄙贱之人， ！”卒相与欢，为刎颈之交。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
（3） ， ，谁得而族灭也？（苏洵《六国论》）
（4）我最怜君中宵舞， 。看试手 。（辛弃疾《贺新郎》）
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补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）
（1）谨庠序之教， ， 。（孟子《寡人之于国也》）
（2）廉颇闻之，肉袒负荆， ，曰：“鄙贱之人， ！”卒相与欢，为刎颈之交。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
（3） ， ，谁得而族灭也？（苏洵《六国论》）
（4）我最怜君中宵舞， 。看试手 。（辛弃疾《贺新郎》）
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名句填空。
（1）其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，_______________，_______________。
（2）使秦复爱六国之人，_________________________，谁得而族灭也？
（3）故国神游，多情应笑我，早生华发。______________，____________________。
（4）元嘉草草，封狼居胥，_____________。四十三年，望中犹记，_____________。
（5）子曰：“士不可以不弘毅，_____________。仁以为己任，不亦重乎？”
（6）绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。_______________，__________。
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古诗文填空。
⑴使秦复爱六国之人， ，谁得而族灭也。
⑵襟三江而带五湖， 。
⑶ ， ；不积小流，无以成江海。
⑷骐骥一跃，不能十步， ， 。
⑸三岁为妇，靡室劳矣。 ， 。
（6）念去去，千里烟波， 。
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（一）阅读下面两个文言语段，完成下列小题。
①呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
（选自杜牧《阿房宫赋》）
②齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之；洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣；以事秦之心礼天下之奇才；并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而又有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
（选自苏洵《六国论》）
1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A. 族秦者，秦也，非天下也 族：灭族
B. 则递三世可至万世而为君 递：传递
C. 后秦击赵者再 再：第二次
D. 惜其用武而不终也 终：坚持到底
2.下列各组句子中加点词用法和意义都相同的一组是（）
A. 夫六国与秦皆诸侯 当与秦相较
B. 谁得而族灭也 则施施而行
C. 日削月割，以趋于亡作 《师说》以贻之
D. 赵尝五战于秦 齐人勿附于秦
3.下列句子加点词的活用现象与例句不同的一项是
例句：能守其土，义不赂秦
A. 至于颠覆，理固宜然
B. 以事秦之心礼天下之奇才
C. 顺流而东也
D. 下而从六国破亡之故事
4.下列对原文有关内容的概括和赏析，不正确的一项是（）
A. 杜文和苏文都采用对比的手法逐层推进，都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实，都是为了借古讽今，对作者所处朝代的帝王进行规劝。
B. 两篇文章中“呜呼”“嗟乎”“悲夫”等叹词的运用，增强了文章感慨的语气与说服的力量，表达了作者对时势的深切忧虑。
C. 苏洵认为，燕赵两国“始有远略，能守其土”，但后来因为燕国“以荆卿为计”，赵国诛杀李牧，所以才导致了灭亡。
D. 杜牧从秦亡的教训立意，提出“秦爱纷奢”而亡国的观点，并且进一步指出六国和秦的灭亡都是由于内部原因造成的，都是因为不爱民而自取灭亡，见解极为深刻。
5.把文中划横线的句子翻译成现代汉语
（1）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
（2）为国者无使为积威之所劫哉！
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文言文阅读，完成后面的题。（9分，每题3分）
呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
1.下列各句中划线字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．盘盘焉，囷囷焉 积土成山，风雨兴焉
B．多于九土之城郭 青，取之于蓝而青于蓝
C．一宫之间，而气候不齐 骊山北构而西折
D．辘辘远听，杳不知其所之也 独夫之心，日益骄固
2.下列各句中，从文言文特殊句式看，与例句句式相同的一项是 （ ）
例：戍卒叫，函谷举
A．管弦呕哑，多于市人之言语 B．灭六国者，六国也，非秦也
C．不拘于时，学于余 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强
3.下列对课文内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．开篇先用四个三字短句领起，音节紧凑，气势不凡，达到了先声夺人的效果。既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响，
B．作者一连用了“明星荧荧，开妆镜也”等四组排比句式，写宫人梳妆打扮，这些生动的描写，既表现了宫女之多和她们生活的奢靡，也进而揭示了秦始皇生活的骄奢淫逸。。
C．用了六组“使……多于……”的比喻句排比，尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。然而对于阿房宫的被烧毁，“可怜焦土”一语，作者也寄予了无限的同情。
，尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。然而对于阿房宫的被烧毁，“可怜焦土”一语，作者也寄予了无限的同情。
D．结尾作者连续慨叹，情不能禁。杜牧阐明兴亡自取的道理；并指出爱民与长治久安息息相关。最后，用“后人”的委婉称谓，提醒唐统治者不要重蹈亡秦的覆辙，意味深长。
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补写下列名句的空缺部分。
（1）使秦复爱六国之人，__________________，谁得而族灭也。
（2）________________，而后人哀之。__________________，_____________________。
（3）____________，____________，卷起千堆雪。___________，一时多少豪杰。
（4）千古江山，_________，_________。__________， 风流总被、雨打风吹去。
（5）微风过处，送来缕缕清香，__________________________。
（6）正如一粒粒的明珠，__________________，又如刚出浴的美人。
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补写出下列名篇名句的空缺部分。
⑴故木受绳则直，金就砺则利， ，则知明而行无过矣。
⑵ ，而不知其所止； ，羽化而登仙。
⑶ ，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
⑷舞榭歌台， 。斜阳草树， 寻常巷陌， 人道寄奴曾住。
⑸丘也闻有国有家者， ，不患贫而患不安。
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