春秋战国时期出现百家争鸣的局面。如表所列的主张体现的当时的学派是
| 层面 | 日常规范 |
| 个人 | “己所不欲，勿施于人”“不学礼，无以立” |
| 家族 | “弟子入则孝，出则弟（悌）” |
| 政府 | “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱）之。” |
A.墨家 B.儒家 C.道家 D.法家
九年级历史选择题中等难度题
春秋战国时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了“百家争鸣”的活跃局面。其中“祸兮福所倚，福兮祸所伏”体现了下列哪一学派的思想主张？
A. 儒家
B. 道家
C. 法家
D. 墨家
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春秋战国时期，思想文化领域出现了“百家争鸣”的局面。下列主张属于墨家学派的是（ ）
A. 无为 B. 仁 C. 法治 D. 兼爱、非攻
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春秋战国时期，社会急剧变化，各学派纷纷著书立说，发表意见，形成了“百家争鸣”的学术局面。下列选项，体现了孟子思想的是（ ）
A.“兼爱”“非攻”
B.要求统治者用“仁政”，轻徭薄赋
C.“无为而治”
D.主张改革，反对空谈主义，提倡法治
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张，各家学派之间进行激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。
材料二 樊迟问仁。子曰:“爱人。”
——《论语·颜渊》
“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”
——《论语·雍也》
子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”
——《论语·卫灵公》
材料三 夫严刑者，民之所畏也;重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。
——《韩非子》
请回答:
(1)据材料一，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。
(2)据材料二，指出孔子的核心主张是什么?找出材料一中的一句原话说明如何来实现这一主张?
(3)据材料三中韩非子的思想主张是什么?后来秦始皇依据他的理论首创的一套政治制度是什么?
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材料一： 春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张，各家学派之间进行激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。
材料二： 《论语》是记载孔子及其弟子言行的记录体著作。“泛爱众，而亲（接近）仁”“己所不欲，勿施于人”“道之以德，齐之以礼”“有教无类”“温故而知新”等，意蕴深刻。
材料三： 文艺复兴是14-16世纪欧洲新兴资产阶级掀起的反封建的思想文化运动。这场运动冲破了封建神学对人的束缚，为资本主义的发展创造了必要的思想文化前提。
材料四： 这一时期的文学艺术家们开始以新的眼光来观察世界。薄伽丘的文学作品《十日谈》讲述了一个风趣幽默的故事；达·芬奇在《蒙娜丽莎》画中，刻画了一个人间少妇的青春之美；米开朗琪罗在教堂巨幅画《创世纪》中创作的众多鲜活人物，释放着震撼人心的光芒。
（1）根据材料一，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。（2分）
（2）概括材料二中孔子的思想主张。（3分）
（3）根据材料三和材料四，指出文艺复兴的性质，归纳薄伽丘等人作品反映的核心思想。（2分）
（4）根据材料二和材料四，比较孔子的思想与文艺复兴时期思想有何异同。（2分）
（5）谈谈我们可以从孔子思想中汲取哪些智慧。（1分）
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孔子是伟大的思想家和教育家，他的主张包括
①“兼爱”“非攻”
②“己所不欲勿施于人”
③“不学礼，无以立”
④“有教无类”
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
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下列关于战国时期“百家争鸣”的叙述正确的有( )
①“百家争鸣”局面的出现与当时深刻而急剧的社会变革分不开 ②百家争鸣时期，产生了大批思想 ③百家争鸣期间，儒家、道家、法家、墨家等学派之间相互颂扬，求同存异，各家观点逐渐趋向同一 ④百家争鸣使学术思想空前活跃
A.①②③④ B.①② C.①②④ D.②③④
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春秋战国时期，各学派纷纷著书立说，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。其中墨家学派创始人墨子的主张是
A．无为而治 B．兼爱、非攻
C．春秋无义战 D．仁政
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春秋战国时期，各学派纷纷著书立说，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。其中墨家学派创始人墨子的主张是
A. 兼爱非攻 B. 民贵君轻 C. 无为而治 D. 中央集权
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保护环境现如今是我国重要的议题之一。建设“美丽中国”的提出体现我们重视生态文明的自然之美。春秋战国时期也有类似的主张提出，即（ ）
A. 己所不欲勿施于人
B. 顺其自然，无为而治
C. 斧斤以时入山林，林木不可胜用
D. 反对以大欺小，以强凌弱
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